Бас редактор с. Ж. Пірәлиев

19
ҰЛТТЫҚ ЭКОНОМИКА
Коренному  совершенствованию  подле-
жит дошкольное и школьное экономическое 
воспитание.  Необходимо  вырабатывать  у 
подрастающего  поколения  объективные 
и  правильные  взгляды  на  экономическую 
действительность, 
творческое 
эконо-
мическое  мышление.  Для  улучшения 
экономического  образования  учащихся 
помимо  специального  предмета  надо 
полнее  использовать  возможности  уроков 
по  обществоведению,  географии,  истории, 
природоведения и т.д. необходимо постоянно 
информировать учащихся об экономическом 
положении,  о  результатах  хозяйственной 
деятельности  предприятий,  района  и 
города,  где  находится  школа.  Именно 
в  школьные  годы  должна  знакомиться 
молодежь  с  такими  важными  понятиями 
как  себестоимость,  цена,  зарплата,  режим 
экономии  и  т.д.  причем  эти  теоретические 
положения должны органически сочетаться 
с воспитанием будущих рачительных хозяев, 
бережного  их  отношения  к  общественному 
достоянию, школьному имуществу, личным 
вещам, продуктам питания и т.д.
Важным  и  определяющим  этапом  фор-
мирования  экономической  культуры  яв-
ляется  экономическое  образование  в 
средних  специальных  и  высших  учебных 
заведениях.  От  того  какую  экономическую 
подготовку  в  вузах  и  техникумах  получает 
молодые  специалисты,  во  многом  зависит 
их  вклад  в  производство.  Происходящая 
сейчас  перестройка  высшего  и  среднего 
специального образования в стране создает 
наилучшие  условия  для  усиления  роли 
экономического  обучения  и  воспитания. 
Вузы,  колледжи  и  лицеи  должны  фор-
мировать  у  будущих  специалистов  хо-
зяйски  заинтересованное,  экономически 
ответственное  и  сознательное  отношение 
к  собственности,  глубокие  знания  эко-
номических  законов  развития  общества. 
Молодые  специалисты  должны  обладать 
широким  экономическим  кругозором,  сов-
ременным  экономическим  мышлением, 
которые  очень  необходимы  в  условиях 
радикальной  экономической  реформы.  При 
том  это  касается  не  только  выпускников 
специальных  экономических  вузов,  но  и 
всех  отраслевых  инженерно-технических 
учебных  заведений.  Инженеры,  технологи, 
конструкторы  и  др.  специалисты  дол-
жны  владеть  языком  экономического, 
организационно-управленческого,  произ-
водственно-технического  анализа.  Ум-
еть 
оценивать 
конструкторские 
и 
технологические  решения,  вопросы  их 
оптимизации  с  помощью  экономических 
критериев,  грамотно  рассчитывать  эко-
номическую  эффективность  новых  типов 
конструкций и изделий [3, 67].
Будущим  специалистам,  независимо  в 
какой  бы  отрасли  народного  хозяйства  они 
не  работали,  помимо  профессиональной 
культуры  необходима  широкая  эко-
номическая 
культура. 
Формирование 
науч  но-экономического  мышления,  эко-
номической  грамотности  –  составная 
часть  обучения  и  подготовки  специалиста 
любого  профиля.  Только  экономически 
образованный  и  грамотный  специалист, 
правильно  понимающий  экономическую 
политику  государства,  умеющий  мыслить 
экономическими  категориями  и  применять 
теоретические  знания  на  практике,  мо-
жет  реально  ощущать  потребности  и 
перспективы  общественного  развития  и 
всемерно способствовать этому процессу.
Основополагающую 
роль 
в 
эко-
номическом  образовании  играет  эко-
номическая  теория,  которая,  как  стройная 
система  теоретических  знаний,  является 
фундаментом  экономической  культуры. 
Сейчас  коренным  образом  переработаны 
структура  и  содержание  этого  курса, 
устранены  существенные  его  недостатки  и 
он стал более совершенным и действенным 
элементом  экономического  образования. 
В  расширении  экономического  кругозора 
важное 
место 
занимает 
изучение 
специальных  экономических  дисциплин, 
в  т.ч.  экономики  отраслей  народного 
хозяйства.

20
ҰЛТТЫҚ ТӘРБИЕ
Вместе  с  тем,  сейчас  экономические 
идеи  должны  быть  пронизаны  все  другие 
предметы  (общеинженерные,  технические, 
специальные  и  т.д.).  желательно  допол-
нительные  введение  в  учебные  планы 
специальных  курсов  по  современным 
экономическим  проблемам,  которые  не 
изучаются в учебных дисциплинах. Будущие 
специалисты  должны  уделять  большое 
внимание  экономическим  вопросам  в 
своих  научно-исследовательских,  курсовых 
и  дипломных  работах.  Словом,  во  всех 
учебных  заведениях  в  течение  всего 
периода  обучения  должна  быть  создана 
самая действенная, реальная экономическая 
обстановка. 
Экономическое  образование  должно 
быть  непрерывным  и  продолжаться  в  те-
чение  всей  трудовой  деятельности  людей. 
В  этой  связи  и  в  условиях  радикальной 
экономической  реформы  особое  значение 
приобретает  экономическое  обучение  всех 
категории  работников  на  предприятиях, 
организациях и учреждениях. Главная цель 
экономической  учебы  на  производстве  – 
формирование  у  трудящихся  современного 
экономического  мышления,  воспитание 
деловой  предприимчивости  и  действен-
ности,  экономической  ответственности, 
вооружение  их  научными  методами 
экономического  анализа,  навыками  управ-
ления  производством.  Сейчас  в  трудовых 
коллективах  необходимо  создавать  шко-
лы 
хозяйствования, 
производственно-
экономические  семинары,  университеты 
научно-экономических  знаний,  группы 
и  кружки  качества,  общественные  эко-
номические лаборатории и лектории. 
Экономическое  обучение  необходимо 
рассматривать  как  важную  форму  повы-
шения  квалификации  работников,  как 
составную часть социально-экономического 
развития  трудового  коллектива.  Это  впол-
не  обоснованно,  ибо  от  действенности 
экономического  обучения  зависит  уровень 
экономического  мышления  широта  эко-
номического  кругозора  и  соответственно 
грамотное  и  правильное  решение  многих 
производственных  вопросов,  отдача  от 
каждого члена трудового коллектива. 
Литература
1    Аленичев  В.,  Аленичева  Т.  Финансово  Экономическая  литература:  прошлое  и 
настоящее. // Высшее образование в России. – 1996. - №03. - С. 147. 
2    Андреев  Г.  Обучение  и  воспитание  в  вузе  неразделимы.  //  Высшее  образование  в 
России. – 1996. - №03. - С. 61. 
3  Борисов Е. Т. Основы экономики: Учебник. – М.: Юрист, 1999. - С. 122 -147.
«Халықтың кемеліне келіп өркендеп, өсуі үшін ең алдымен 
азаттық пен білім қажет»
Ш.Уәлиханов.

21
ҰЛТТЫҚ ПАТРИОТИЗМ
УДК 37.35:355
С.С.Тауланов 
Фонд образования Нурсултана Назарбаева Специализированный лицей «Арыстан»,      
Алматинская область
БЫТЬ ПАТРИОТОМ – ЦЕННОСТЬ ВО ВСЕ ВРЕМЕНА
Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни 
общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности – в культурной, идеологической, 
политической и других. Само понятие  патриотизма имеет очень глубокое значение. 
Ключевые  слова:  патриотизм,  защищать  родину,  интересы  страны,  военно-
патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание, воспитание.
Мақалада оқушылардың әскери – патриоттық тәрбиесі мен оның лицейдегі оқу-тәрбие 
ісінде жүзеге асырылу жолы қарастырылады.
Түйінді сөздер: тәрбие, отаншылдық, елді қорғау, әскери-патриоттық тәрбие, рухани-
адамгершілік тәрбие.
This article is devoted to the issue of military- patriotic upbringing of students and the ways of 
its implementation and actualization into the educational and pastoral process of the lyceum life.
Keywords:  patriotism,  to  protect  a  motherland,  interests  of  country,  military-patriotic 
education, spiritually-moral education, education.
«Патриотизм, нормы морали и нравственности,
межнациональное согласие и толерантность,
физическое и духовное развитие, законапослу-
шание. Эти ценности должны прививаться во
всех учебных заведениях»
(Послание Президента народу Казахстана
14декабря 2012 г.).
В  энциклопедии  Республики  Казах стан 
патриотизм определяется как нравственный 
и  политический  принцип,  социальное 
чувство,  содержанием  которого  является 
любовь к своему Отечеству, гордость за его 
прошлое и настоящее, готовность подчинить 
свои личные и групповые интересы общим 
интересам  страны,  стремление  служить 
родине,  защитить  её  [1].  Патриотизм 
предполагает  гордость  достижениями  и 
культурой своей Родины. Желание сохранять 
ее  характер  и  культурные  особенности, 
идентификация  себя  с  другими  членами 
нации, готовность подчинить свои интересы 
интересам  страны,  стремление  защищать 
интересы Родины и своего народа.
Казахстанский  патриотизм  –  это  веское 
основание  гордиться  своей  Республикой, 
которая  одна  из  первых  на  постсоветском 
пространстве  вырвалась  вперед  и  строит 
новое 
государство, 
удивляя 
своими 
масштабными  преобразованиями  мировое 
сообщество. Выступая с Посланием народу 
Казахстана  «Стратегия  Казахстан  2050», 
Президент  страны  призвал  казахстанцев 
воспитывать  в  себе  и  наших  детях  новый 
казахстанский  патриотизм,  гордость  за 
страну и ее достижения [2].

22
ҰЛТТЫҚ ТӘРБИЕ
Обретение  Казахстаном  государствен_
ного  суверенитета  поставило  перед  об-
ществом  задачу  воспитания  патриотизма  у 
под растающего поколения. Ведь патриотизм 
не заложен в генах, это не наследственное, а 
социальное  качество,  которое  формируется 
всей  окружающей  действительностью.  Это 
одно  из  наиболее  глубоких  человеческих 
чув ств, являющихся духовным фундамент ом 
общественного и государственного развит ия, 
опорой жизнестойкости страны и залогом ее 
конкурентоспособности  в  глобализован ном 
современном мире. 
Для  нашего  многонационального  госу-
дарства  идея  патриотизма  особенно  важна, 
она  объединяет  людей,  помогает  строить 
единую,  устремленную  в  будущее  страну. 
Обращаясь  к  детям  на  «Новогодней  ёлке» 
29  декабря  2012  года,  президент  страны 
Назарбаев  Н.А.  сказал:  «  У  всех  у  нас 
общая Родина – Республика Казахстан. Это 
большой отеческий дом, где о вас заботятся. 
Здесь вы найдете применение своим силам и 
талантам. Нашему государству всегда будут 
нужны  ваши  знания.  Но  особенно  нужны 
ваши  сердца,  наполненные  беззаветной 
любовью  к  Родине.  Только  настоящему  па-
триоту  по  плечу  сделать  наш  Казахстан 
более сильной, благополучной и уважаемой 
в мире страной» [3].
В январе 2011 года Фондом образования 
Нурсултана  Назарбаева  был  открыт 
Специа лизированный  лицей  «Арыстан». 
Центральной  идеей  создания  лицея  стала 
подготовка элиты армии и силовых структур 
–  их  офицерского  корпуса,  духовная  и 
физическая зрелость выпускников 
 
Одним из основных направлений учебно-
воспитательной  работы  в  лицее  является 
военно-патриотическое воспитание.
Военно-патриотическое 
воспитание 
лицеи стов  –  это  многоплановая,  сис-
тема   тическая, 
целенаправленная 
и 
ско   ор динированная 
деятельность                                                            
пе да      го ги  чес кого  коллектива  по  фор-
мированию  высокого  патриотического  соз-
нания. 
Военно-патриотическая  работа  в  ли-
цее  строится  по  следующим  основным 
направлениям:
- духовно-нравственное воспитание;
- воспитание на воинских традициях;
- профессионально - деятельностное вос-
питание; 
- психологическое воспитание 
Духовно-нравственное  воспитание  в 
своей основе направлено на развитие таких 
социально-значимых  качеств  личности 
как  долг,  честь,  совесть,  достоинство,  то-
лерантность,  милосердие.  Решение  проб-
лем  духовно-нравственного  воспитания  в 
лицее  осуществляется  через  такие  формы 
вос питательного  воздействия  как  беседы, 
политическое информирование, проведение 
праздников,  круглых  столов,  встреч,  экс-
курсий и т.п. 
Стали  традиционными  встречи  с 
представителями  культурной  и  военной 
эли ты  Алматы  и  Республики  Казахстан, 
проведение  мероприятий  к  празднику 
«Курбан-байрам», 
проведение 
единых 
классных  часов  по  теме:  «Нравственные 
основы торжественной клятвы лицеиста» и 
др.

23
ҰЛТТЫҚ ПАТРИОТИЗМ
Эффективным средством нравственного и 
ду ховного воспитания является кол лектив  ная 
творческая деятельность, она ставит лицеис-
та  перед  необходимостью  прислушиваться 
к  мнению  товарищей,  понимать  и  чувство-
вать  их  настроение,  вырабатывает  умение 
терпимо  относиться  к  ошибкам  других. 
Воспитание  на  воинских  традициях  не-
отъемлемая  часть  патриотического  вос-
питания. Традиции - это устойчивые, соци-
ально  -  психологические  образования,  яв-
ляющиеся  регуляторами  определенного 
индивидуального и группового поведения в 
стереотипных, периодически повторяющих-
ся  в  коллективной  жизни  обстоятельствах.
Традиции  лицея  условно  можно  раз-
делить  на  общие  и  собственные.  К  об-
щим  воинским  традициям  относятся: 
- выполнение  лицеистами  распорядка дня;
- приветствие преподавателей, командир-
ов  подразделений  и  др.  в  соответствии  с 
требованиями    устава  внутренней  служ  бы;
- несение внутренней служ бы в подразде-
лениях;
- уставные взаимоотношения между ли-
цеис  тами;
- развод на учебные занятия коман дира-
ми подразделений.
Большое значение, в свете патриотического 
воспитания,  занимает  приобщение  лицеис-
тов к воинским ритуалам. К особо значимым 
мероприятиям относятся: несение почетного 
караула  в  Парке  28-ми  панфиловцев  у 
памятников  героев  Великой  Отечественной 
войны 
и  воинов-интернационалистов;  возло же-
ние венков к Вечному Огню в День Победы. 
Проводятся  уроки  мужества,  встречи  с 
ветеранами Великой Отечественной войны. 
Неизгладимое  впечатление  на  лицеистов 
оказала встреча с Героем Советского Союза, 
Героем  Казахстана,  первым  министром 
независимого  Казахстана  генералом  армии 
Нурмагамбетовым С.К., который является для 
многих лицеистов образцом для подражания. 
Несмотря  на  небольшой  срок  своего 
существования  в  лицее  сформировались 
и  развиваются  собственные  традиции. 
Гордостью каждого лицеиста являются флаг, 
эмблема, а также, специально разработанная 
форма  одежды.  Кодекс  чести,  гимн,  клятва 
определяют моральный облик лицеиста, его 
права  и  обязанности.  Главным  праздником 
года  является  «День  лицея»,  который  по 
традиции  отмечается  в  конце  апреля.  На 
нем  перед  многочисленными  гостями 
и  родителями  лицеисты  9  класса  дают 
клятву  беззаветному  служению  Родине, 
постижению  азов  науки  и  военного  дела, 
добросовестному  выполнению  приказов 
командиров  и  т.д.  В  2013  году  этот 
праздник  стал  еще  более  знаменательным, 
так  как  в  церемонии  принятия  клятвы 
принял  участие  президент  РК  Нурсултан 
Абишевич Назарбаев, который дал высокую 
оценку  деятельности  лицея  «Арыстан».
Профессионально  -  деятельностное  на-
правление  патриотического  воспитания 
формирует  у  лицеистов  добросовестное  и 
ответственное отношение к учебе и будущей 
профессии,  связанной  со  служением 
Отечеству.  В  лицее  существует  определен-
ная  система  приобщения  лицеистов 
к  будущей  военной  службе.  Создана 
экспериментальная  учебная  программа  по 

24
ҰЛТТЫҚ ТӘРБИЕ
начальной  военной  подготовке,  которая 
отличается от стандартной программы уве-
личением  количества  учебного  времени 
с  68  до  168  часов.  Обучение  лицеистов 
начинается  в  9  классе  на  кружковых  заня-
тиях.  Они  знакомятся  со  структурой 
Вооруженных  сил  РК,  общевоинскими 
уставами,  основами  тактической  и  огневой 
подготовки.  Практические  навыки    основ 
начальной  военной  подготовки  лицеисты 
получают  в  ходе  учебно-полевых  сбор ов 
на  учебном  полигоне  Военного  института 
Сухопутных  войск.  Всё  это  помогает 
лицеисту  правильно  осознать  сущность, 
особенности воинской службы и опреде-
лить свои возможности, способности 
овладения азами военного дела.
Свой  вклад  в  формирование  патрио-
тического  сознания  лицеистов  вносят 
командиры  подразделений.  На  них  воз-
лагается  главная  обязанность:  с  момента 
поступления  подростка  в  лицей  и  до 
его  окончания  помогать  им  в  решении 
проблем 
адаптации, 
становлении 
и 
определении  ценностной  ориентации  бу-
дущей  военной  специальности.  Они 
за ни маются 
формированием 
ком ан-
дирских  и  методических  навыков  лицеис-
тов.  С  лицеистами  проводятся  раз-
личные  мероприятия  по  выполнению 
ус тановленных  правил  поведения,  ук-
реплению  дисциплины,  созданию  и  совер-
шенствованию  материально-бытовых  ус-
ловий.  Организуется  соревнование  между 
взводами  и  ротами  на  право  получения 
вымпела  «Лучшая  рота»,  «Лучший  взвод».
Регулярно  проводится  подведение  итогов 
состояния дисциплины, внутренней службы, 
учебы  за  неделю,  месяц,  учебный  период, 
постановка  новых  задач  командирами 
взводов  и  рот.  Практикуется  проведение 
стажировок  лицеистов  на  различных 
должностях.
Система  военно-патриотического  воспи-
тания, созданная в лицее «Арыстан», реально 
помогает  управлять  процессом  подготовки 
лицеистов  к  защите  Родины,  придает  всей 
проводимой  работе    последовательность 
и  целенаправленность,  обеспечивает  пре-
емственность  в  организации  и  развитии 
военно-патриотической  деятельности  ли-
цеис тов. 
Патриотическое сознание наших граждан 
остается  важнейшей  ценностью,  одной  из 
основ  духовно  –  нравственного  единства 
общества.  Воспитать  человека  любящим 
свою  землю,  свой  народ,  быть  готовым  к 
защите  своей  Родины  –  очень  непростая 
задача.  Но  она,  безусловно,  осуществима, 
если ее выполнять с любовью.
Литература
1  «Казахстан»  национальная  энциклопедия  //  Гл.  редакция  «Казак  энциклопедиясы»  - 
Алматы: 2006. - Т.4.- 291 с.
2 Назарбаев Н.А. «Стратегия Казахстан - 2050» // Казахстанская правда. - 2013,  декабрь 
 - 15.
3  Назарбаев  Н.А.  «Обращение  к  детям  на  Новогодней  ёлке  29  декабря  2012  года»  //
Казахстанская правда. - 2013, декабрь  - 29.
4 Концепция воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан / 
Приказ Министра образования и науки РК // № 521 от 16 ноября 2009.
5 Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б., Лутовинов В.И.  Военно-патриотическое воспитание 
молодежи. - Волгоград: Издательский дом «ПринТерра»,  2008. - 15-20 с.

25
ҰЛТТЫҚ ТАҒЫЛЫМ
ӘОЖ 37.01:39
Ж.Ж.Наурызбай
п.ғ.д., профессор
Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
ҰЛТТЫҚ ТӘРБИЕ – МӘДЕНИЕТТІ ТҰЛҒАНЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУ НЕГІЗІ
Мақалада  ұлттық  тәрбие  дегеніміз  не,  оны  қалай  түсініп  жүрміз  деген  мәселелер 
қарастырылып,  ұлттық  тәрбие  берудегі  маңызы  мен  мәдениетті  тұлғаны  қалыптастыру 
туралы ой-тұжырымдар айтылған.
Түйінді сөздер: ұлттық тәрбие, мәдениетті тұлға, зияткер тұлға, мәдениет, этнос, 
тарих. 
В статье рассматриваются понятия национального воспитания, значимость национальных 
ценностей в воспитании культуры личности.
Ключевые слова: национальное воспитание, культурная личность, интеллектуальная 
личность, культура, этнос, история.
The problems of interpretation of the term «patriotism», proved the importance of national 
values in patriotic education.
Keywords:  national  training,  cultural  personality,  intellectual  personality,  culture,  ethnos, 
history.
Зияткер  тұлғаға,  ең  алдымен,  төл 
мәдениетін  игеру  шарт.  Ол  ұлттық 
тәрбие  арқылы  беріледі.  Адамзаттық 
құндылықтарға,  әлемдік  мәдениетке 
құштарланғанда  табан  тірер  тұғыр 
−  төл  мәдениеттің,  өзгелердің  өр-
кениетіне  тәнті  болғанда  −  мақтаныш 
ететінің  де  ұлттық  рухани  қазынаң.
Ұлт  мәдениетсіз  өмір  сүре  алмайды. 
Мәдениет  те  ұлтсыз  болмайды.  Жойылып 
кеткісі  келмеген  қай  ұлт  болмасын  ең 
алдымен  мәдениетін  сақтап,  дамытып, 
туындатып  отыруы  керек.  Төл  мәдениетін 
қорғамайтын ұлт − ертеңін ойламайтын ұлт.
Мәдениеттің де басты қызметі − этносты 
қорғау,  сақтап  қалу.  Себебі  мәдениет  − 
этностың  қуат  өрісі,  панасы,  бар  болмысы, 
тыныс-тіршілігі. Айналып келгенде, этносты 
қанша көп болса да адамдар емес, мәдениет 
қана сақтай алады. Мәдениет арқылы халық 
өзінің тарихи тағдырынан тамырын үзбейді. 
Ұлттық мәдениет − этностық құндылықтар, 
рәміздер  мен  наным-сенімдердің,  мінез-
құлық  үлгілерінің  құр  әшейін  жиынтығы 
емес,  сол  ұлттың  рухани  өмірінің 
басқаларға  ұқсамайтын  кескін-келбеті.
Зияткер,  мәдениетті  болу  үшін  тілдік 
сана қажет. Ана тілін, мемлекеттік және 
шетел  тілдерін  білу  ғана  дүниенің  бар 
құбылысын, бояуын, әуенін санаға құюға 
мүмкіндік  береді.  Тілдік  сана  негізінен 
әдебиет  арқылы  қалыптасады.  Әуелі 
қазақ  әдебиетін,  сонымен  қатар  әлемдік 
әдебиетті  білудің  маңызы  ерекше 
болмақ.  Әлемдік  әдебиет  қазақ  тіліне 
толық аударылып болмағаны белгілі. Ол 
қазынамен  таныс  болу  үшін  алдымен 
орыс  тіліне  жүгінетініміз  сондықтан. 
Соңғы  жылдары  классикалық  әдебиетті, 
дәуір  қаламгерлерінің  шоқтығы  биік 
шығармаларын  қазақ  тілінде  меңгеруімізге 
қажетті  жағдайлар  жеткілікті  демегенмен,  
жасалып келеді. Қазақстан Республикасы ның 
Президенті Н.Ә.Назарбаевтың бас тамасы мен 
өмірге  келген  «Мәдени  мұра»  Мемлекеттік 
бағдарламасы

жүктеу/скачать 5,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: