Программа по математике разработана на основе Федерального

 

 

 

 

 

                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка  

Рабочая  программа  по  математике  разработана  на  основе  Федерального 

государственного  образовательного  стандарта  начального  общего  образования, 

Концепции  духовно-нравственного  развития и  воспитания  личности  гражданина  России, 

Планируемых  результатов  начального  общего  образования,  Программы  Министерства 

образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. 

Колягина,  М.  А.  Бантовой,  Г.  В.  Бельтюковой,  С.  И.  Волковой,  С.  В.  Степановой 

«Математика»,  утвержденной  МО  РФ  в  соответствии  с  требованиями  Федерального 

компонента государственного стандарта начального образования. 

Основными целями начального обучения математике являются: 



 

Математическое развитие младших школьников. 



 

Формирование системы начальных

 

математических знаний. 



 

 Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности. 

Программа  определяет  ряд  задач,  решение  которых  направлено  на  достижение 

основных целей начального математического образования: 

–

 

формирование  элементов  самостоятельной интеллектуальной  деятельности на  основе 

овладения  несложными  математическими  методами  познания  окружающего  мира 

(умения  устанавливать,

 

описывать,  моделировать  и  объяснять  количественные  и 

пространственные отношения);  

–

 

развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;  

–

 

развитие пространственного воображения; 

–

 

развитие математической речи; 

–

 

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для 

решения учебно-познавательных и практических задач; 

–

 

формирование умения вести поиск информации и работать с ней; 

–

 

развитие познавательных способностей; 

–

 

воспитание стремления к расширению математических знаний; 

–

 

формирование критичности мышления; 

–

 

развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, 

оценивать и принимать суждения других. 

Решение  названных  задач  обеспечит  осознание  младшими  школьниками 

универсальности  математических  способов  познания  мира,  усвоение  начальных 

математических  знаний,  связей  математики  с  окружающей  действительностью  и  с 

другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении 

математических знаний. 

          Образовательная  область  «Математика»  предусматривает  изучение  учебного 

предмета  «Математика»,  а  также  интегративное  освоение  математических  разделов 

информатики. Эти разделы особенно важны в начальной школе, где они могут играть роль 

пропедевтики  изучения  математики,  содействуют  расширению  предметного  контекста 

математики.  «Математика,  ИКТ»,  автор  Горячев  А.В.  (программа,  не  использующая 

компьютеры).  

     Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом: 

1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика:  Учебник: 2 класс: В 2 ч.: М.: 

Просвещение, 2011. 

2.  Моро  М.И.,  Волкова  С.И.  Математика:  Рабочая  тетрадь:  2  класс.  Пособие  для 

учащихся: В 2 ч.: М.: Просещение, 2011..  

3. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 2  класс. Пособие для учащихся. 

М.: Просвещение, 2012. 

4. Моро М.И., Волкова С.И. Для тех, кто любит математику: 1-4 класс. 

5. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 

1-4 класс. 

6. Диск CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И.Моро, 

С.И.Волково й, С.В.Степановой. «Математика. 2 класс» - М.: Просвещение 

авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.  

 

 

 

Учебно-тематический план

 

 

№ 

Наименование разделов и тем 

Всего часов 

1 

Числа от 1 до 100. Нумерация. 

17 

2 

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. 

83 

3 

Умножение и деление чисел от 1 до 100. 

14 

4 

Табличное умножение и деление. 

18 

5 

Повторение 

4 

 

Итого:  136 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 

2-й класс 

(4 часа в неделю, всего – 136 ч, 4 ч резерв) 

 

Числа от 1 до 100. Нумерация. (16 ч) 

Новая счетная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их 

десятичный  состав.  Чтение  и  запись  чисел.  Числа  однозначные  и  двузначные.  Порядок 

следования чисел при счете. 

Сравнение чисел. 

Единица длина: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. 

         Длина ломаной. 

         Периметр прямоугольника. 

         Единицы времени: час, минута. Соотношения между ними. Определение времени по 

часам с точностью до минуты. 

         Монета (набор и размен). 

         Задачи  на  нахождение  неизвестного  слагаемого,  неизвестного  уменьшаемого  и 

неизвестного вычитаемого. 

         Решение задач в два действия на сложение и вычитание. 

Сложение и вычитание чисел. (73ч) 

         Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. 

         Числовое выражение и его значение. 

         Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них). 

         Сочетательное 

свойство 

сложения. 

Использование 

переместительного 

и 

сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. 

         Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения ( вычитания). 

         Проверка сложения и вычитания. 

         Выражения с одной переменной вида a+28,  43-c. 

         Уравнение. Решение уравнения. 

         Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. 

         Решение уравнений вида 58-х=27,  х-36=23, х+38=70 на основе знаний взаимосвязей 

между компонентами и результатом действий. 

         Углы 

прямые  и  непрямые.  Прямоугольник  (квадрат).  Свойство  сторон 

прямоугольника. 

         Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. 

         Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание. 

Умножение и деление чисел. (25ч) 

         Конкретный  смысл  и  название  действий  умножения  и  деления.  Знаки  умножения 

(точка) и деления (две точки). 

         Название  компонентов  и  результата  умножения  (деления),  их  использование  при 

чтении и записи выражений. 

Переместительное свойство умножения. 

         Взаимосвязь  между  компонентами  и  результатом  каждого  действия;  их 

использование  при  рассмотрении  умножения  и  деления  с  числом  10  и  при  составлении 

таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4. 

          Порядок  выполнения  действий    в  выражениях,  содержащих  два-три  действия  (со 

скобками и без них). 

          Периметр прямоугольника (квадрата). 

          Решение задач в одно действие на умножение и деление. 

          Табличное умножение и деление (18 ч) 

          Конкретный смысл  и название компонентов действий  умножения и деления. Знаки 

умножения и деления. 

          Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. 

          Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать их. 

Итоговое повторение.(4ч) 

 

ТРЕБОВАПНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ 

2-й класс 

          К концу обучения во втором классе ученик научится: 

Называть: 

-  натуральные  числа  от  20  до  100  в  прямом  и  в  обратном  порядке,  следующее 

(предыдущее) при счете число; 

- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз; 

- единицы длины, площади; 

- компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, 

разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное); 

-  геометрические  фигуры  (  многоугольник,    угол,  прямоугольник,  квадрат, 

окружность); 

Сравнивать: 

- числа в пределах 100; 

- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого); 

- длина отрезков; 

Различать: 

- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»; 

- компоненты арифметических действий; 

- числовое выражение и его значение; 

- российские монеты, купюры разных достоинств; 

- прямые и непрямые углы; 

- периметр прямоугольника; 

Читать: 

- числа в пределах 100, записанные цифрами; 

- записи вида 5*2=10, 12:4=3; 

Воспроизводить: 

-  результаты  табличных  случаев  умножения  однозначных  чисел  и  соответствующих 

случаев деления; 

- соотношения между единицами длины: 1м = 100см; 1м = 10дм; 

Приводить примеры: 

- однозначных и двузначных чисел; 

- числовых выражений; 

Моделировать: 

- десятичный состав двузначного числа; 

- алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел; 

- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; 

Распознавать: 

- геометрические фигуры (многоугольники, прямоугольник, угол); 

Упорядочивать: 

- числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения; 

Характеризовать: 

- числовое выражение (название, как составлено); 

- многоугольник (название, число углов, сторон, вершин); 

Анализировать: 

- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения; 

-  готовые  решения  задач  с  целью  выбора  верного  решения,  рационального  способа 

решения; 

Классифицировать: 

- углы (прямые, непрямые); 

- числа в пределах 100 (однозначные, двузначные); 

Конструировать: 

- тексты несложных арифметических задач; 

- алгоритм решения составной арифметической задачи; 

Контролировать: 

- свою деятельность (находить и исправлять ошибки); 

Оценивать: 

- готовое решение учебной задачи (верно, неверно); 

Решать учебные и практические задачи: 

- записывать цифрами двузначные числа; 

-решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях; 

-  вычислять  сумму  и  разность  чисел  в  пределах  100,  используя  изученные  устные  и 

письменные приемы вычислений; 

- вычислять значение простых и составных числовых выражений; 

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата); 

- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; 

- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных. 

К концу обучения во втором классе ученик получит возможность научиться: 

Формулировать: 

- свойства умножения и деления; 

- определения прямоугольника и квадрата; 

- свойства прямоугольника (квадрата); 

Называть: 

- вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами; 

- элементы многоугольника (вершины, стороны, углы); 

Читать: 

- обозначения луча, угла, многоугольника; 

Различать: 

- луч и отрезок; 

Характеризовать: 

- расположение чисел на числовом луче; 

-  взаимное  расположение  фигур  на  плоскости  (пересекаются,  не  пересекаются,  имеют 

общую точку (общие точки); 

Решать учебные и практические задачи: 

- выбирать единицу длины при выполнении измерений; 

- обосновывать выбор арифметических действий для решения задач; 

- указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата); 

- изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки; 

- составлять несложные числовые выражения; 

- выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.   

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА 

Личностными  результатами  изучения  предметно-методического  курса 

«Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:  



 

Самостоятельно  определять  и  высказывать  самые  простые,  общие  для  всех 

людей  правила  поведения  при  совместной  работе  и  сотрудничестве  (этические 

нормы). 



 

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на 

общие  для  всех  простые  правила  поведения,  самостоятельно    делать  выбор, 

какой поступок совершить. 

Метапредметными  результатами  изучения  курса  «Математика»  во  2-м  классе 

являются формирование следующих универсальных учебных действий.  

Регулятивные УУД: 



 

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.  



 

Учиться  совместно  с  учителем  обнаруживать  и  формулировать  учебную 

проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на 

уроке.  



 

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по 

предложенному  плану,  использовать  необходимые  средства  (учебник, 

простейшие приборы и инструменты). 



 

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. 

Познавательные УУД: 



 

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная 

информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг. 



 

Делать предварительный отбор источников информации для  решения  учебной 

задачи.  



 

Добывать  новые  знания:  находить  необходимую  информацию  как  в  учебнике, 

так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях  



 

Добывать  новые  знания:  извлекать  информацию,  представленную  в  разных 

формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). 



 

Перерабатывать 

полученную 

информацию: 

наблюдать 

и 

делать  

самостоятельные  выводы. 

Коммуникативные УУД: 



 

Донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  устной  и 

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). 



 

Слушать и понимать речь других. 



 

Вступать в беседу на уроке и в жизни.  



 

Совместно  договариваться  о    правилах  общения  и  поведения  в  школе  и 

следовать им. 

Предметными  результатами  изучения  курса  «Математика»  во  2-м  классе  являются 

формирование следующих умений 

Учащиеся должны уметь: 

-

 

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 

до 100;  

-

 

использовать  при  вычислениях  на  уровне  навыка  знание  табличных  случаев 

сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20; 

-

 

использовать  при  выполнении  арифметических  действий  названия  и  обозначения 

операций умножения и деления; 

-

 

осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и 

без них; 

-

 

использовать  в  речи  названия  единиц  измерения  длины,  объёма:  метр,  дециметр, 

сантиметр, килограмм; 

-

 

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; 

-

 

осознанно  следовать    алгоритмам  устного  и  письменного  сложения  и  вычитания 

чисел в пределах 100; 

-

 

решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи: 

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; 

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»; 

в) на разностное и кратное сравнение; 

-

 

измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины; 

-

 

узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый; 

-

 

узнавать 

и 

называть 

плоские 

геометрические 

фигуры: 

треугольник, 

четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник,  многоугольник; выделять из множества 

четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты; 

-

 

находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника). 

-

 

 

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОЛВ 

ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА.  

КРИТЕРИИИ  ОЦЕНИВАНИЯ. 

          В соответствии с требованиями Стандарта, составляюшей комплекса оценки 

достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых 

стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их 

совокупность демонстрировала нарастающую успешность, объем и глубину знаний, 

достижение более высоких уровней формируемых учебных действий. 

          Текущий  контроль  по  математике  осуществляется  в  письменной  и  устной  форме. 

Письменные  работы  для  текущего  контроля проводятся  не  реже  одного  раза  в  неделю  в 

форме  самостоятельной  работы  или  арифметического  диктанта.  Работы  для  текущего 

контроля  состоят  из  нескольких  однотипных  заданий,  с    помощью  которых 

осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения. 

          Тематический  контроль  по  математике  проводится  в  письменной  форме.  Для 

тематических  проверок    выбираются  узловые  вопросы  программы.  Для  обеспечения 

самостоятельности  учащихся  подбираются  несколько  вариантов  работ,  каждый  из 

которых      содержит  около  30  примеров  на  сложение  и  вычитание  или  умножение  и 

деление. На выполнение такой работа отводится 5 – 6 минут урока. 

 

Виды контрольно-измерительных материалов 

 

№ 

урока 

Вид работы 

По теме 

2 

Тест № 1 

Табличное сложение и вычитание 

10 

Стартовая диагностика. 

Контрольная работа. 

Вводная 

11 

Математический диктант № 1. 

Повторение 

16 

Математический диктант № 2. 

Нумерация чисел от 1 до 100. 

17 

Контрольная работа № 1. 

Нумерация чисел от 1 до 100. 

31 

Тест № 2. 

Задача. 

37 

Математический диктант № 3 

За 1 триместр 

38 

Контрольная работа № 2. 

За 1 триместр 

49 

Математический диктант № 4. 

Устное сложение и вычитание в пределах 100. 

50 

Контрольная работа № 3. 

Устное сложение и вычитание в пределах 100. 

57 

Контрольная работа № 4. 

За 1 полугодие. 

58 

Промежуточная аттестация 

Тест № 3. 

За 1 полугодие. 

59 

Математический диктант № 5. 

За 1 полугодие. 

78 

Математический диктант № 6. 

Письменные приемы сложения и вычитания. 

79 

Контрольная работа № 5. 

Письменные приемы сложения и вычитания. 

88 

Математический диктант № 7. 

Сложение и вычитание от 1 до 100. 

89 

Контрольная работа № 6. 

Сложение и вычитание от 1 до 100. 

98 

Контрольная работа № 7. 

За 3 триместр 

99 

Тест № 4. 

За 3 триместр 

100 

Математический диктант № 8. 

Умножение. 

114 

Контрольная работа № 8. 

Умножение и деление, 

115 

Математический диктант № 9. 

Умножение и деление. 

126 

Контрольная работа № 9. 

Умножение и деление на 2 и 3. 

128 

Итоговая диагностика. 

Тест № 5. 

Итоговый. 

130 

Математический диктант № 10. 

За год. 

131 

Контрольная работа № 10. 

За год. 

 

Примерное количество контрольных работ 

 

Период обучения 

Диагностические материалы 

1 триместр 

Входная контрольная работа – 1 

Тесты – 3 

Контрольные работы – 3 

Математические диктанты - 3 

2 триместр 

Тесты – 1 

Контрольные работы – 3 

Математические диктанты - 3 

3 триместр 

Тесты – 1 

Контрольные работы – 4 

Математические диктанты - 4 

Итого: 

Тесты – 5 

Контрольные работы – 10 

Математические диктанты - 10 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 

по математике 2 класс 

Классы 2 «А» 

Учитель Чепелова Кристина Юрьевна 

Количество  часов в год  136,     в неделю     4 

Плановых контрольных работ   ______   , лабораторных работ  ________ 

Планирование составлено на основе ___ М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, 

С.И. Волкова, С.В. Степанова 

Математика: Учебник для 2-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2011. 

(Образовательная система «Школа России) 

 М.И. Моро, С.И. Волкова. Тетрадь по математике для 2 класса начальной школы. – 

М.: « Просвещение», 2011. 

 С. И. Волкова. Проверочные работы по математике для 2 класса начальной школы. – 

М.: « Просвещение», 2011. 

 

 

№ 

урока 

Срок 

изучения 

Содержание основного предмета 

  

Числа от 1 до 100. Нумерация (17 ч) 

1 

02.09.13. 

Повторение:  числа от 1 до 20 

2 

03.09.13. 

Повторение:  числа от 1 до 20 

3 

05.09.13. 

Десяток. Счет десятками до 100. 

4 

06.09.13. 

Устная нумерация чисел от 11 до 100. 

5 

09.09.13. 

Письменная нумерация чисел до 100. 

6 

10.09.2013 

Повторение : числа от 1 до 10. 

Тест № 1

 по теме «Табличное 

сложение и вычитание» 

7 

12.09.13. 

Однозначные и двузначные числа. 

8 

13.09.13. 

Единицы длины: миллиметр. 

9 

16.09.13. 

Единицы длины: миллиметр. 

10 

17.09.13. 

Стартовая диагностика. 

Входная контрольная работа. 

 

11 

19.09.13. 

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Математический диктант № 1. 

12 

20.09.13. 

Наименьшее трехзначное числа. Сотня. 

13 

23.09.13. 

Метр. Таблица измерения длины. 

14 

24.09.13. 

Проверим себя и оценим свои достижения. 

Контрольная работа 

№1 

по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» 

15 

26.09.13. 

Анализ и работа над ошибками. Странички для любознательных. 

16 

27.09.13. 

Сложение и вычитание , основанные на разрядном составе 

слагаемых. 

17 

30.09.13. 

Единицы стоимости .Рубль. Копейка. Математический диктант 

№ 2. 

Сложение и вычитание (83 ч)  

18 

01.10.13. 

Обратные задачи. 

19 

03.10.13. 

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков. 

20 

04.10.13. 

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. 

21 

07.10.13. 

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. 

22 

14.10.13. 

Решение задач. Закрепление пройденного. 

23 

15.10.13. 

Час. Минута. Определение времени по часам. 

24 

17.10.13. 

Длина ломаной. 

25 

18.10.13. 

Закрепление изученного материала 

26 

21.10.13. 

Закрепление изученного материала 

27 

22.10.13. 

Порядок выполнения действий в числовых выражениях  со 

скобками. 

28 

24.10.13. 

Закрепление изученного материала. Тест № 3 по теме 

«Задача». 

29 

25.10.13. 

Числовые выражения. 

30 

28.10.13. 

Сравнение числовых выражений. 

31 

29.10.13. 

Периметр многоугольника. 

32 

31.10.13. 

Свойства сложения. Математический диктант № 3. 

33 

01.11.13. 

Свойства сложения 

34 

05.11.13. 

Применение переместительного и сочетательного свойств 

сложения для рационализации вычислений. 

35 

07.11.13. 

Странички для любознательных. 

36 

08.11.13. 

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде.» 

37 

11.11.13. 

Что узнали. Чему научились. 

38 

12.11.13. 

Контрольная работа за I триместр. 

39 

14.11.13. 

Работа над ошибками. 

40 

15.11.13. 

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания. 

41 

18.11.13. 

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания. 

42 

25.11.13. 

Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20. 

43 

26.11.13. 

Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20. 

44 

28.11.13. 

Приемы вычислений для случаев вида 26+4. 

45 

29.11.13. 

Приемы вычислений для случаев 30-7. 

46 

02.12.13. 

Приемы вычислений для случаев вида 60-24. 

47 

03.12.13. 

Решение задач. 

48 

05.12.13. 

Решение задач. 

49 

06.12.13. 

Решение задач. 

50 

09.12.13. 

Прием сложения вида 26+7. 

51 

10.12.13. 

Приемы вычитания вида 35-7. 

52 

12.12.13. 

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания. Что 

узнали. Чему научились. 

53 

13.12.13. 

Закрепление изученного. Математический диктант № 4. 

54 

14.12.13. 

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания. Что 

узнали. Чему научились. 

55 

16.12.13. 

Контрольная работа № 3 

по теме «Устное сложение и 

вычитание в пределах 100»

 

56 

17.12.13. 

Работа над ошибками. Странички для любознательных. 

57 

19.12.13. 

Буквенные выражения. 

58 

20.12.13. 

Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились. 

59 

23.12.13. 

Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились. 

60 

24.12.13. 

Уравнение. 

61 

26.12.13. 

Закрепление изученного.  

62 

27.12.13. 

Закрепление изученного. Математический диктант № 5. 

63 

09.01.14. 

Проверка сложения. 

64 

10.01.14. 

Проверка вычитания. 

65 

13.01.14. 

Закрепление изученного. 

66 

14.01.14. 

Резервный урок. Закрепление изученного. 

67 

16.01.14. 

Что мы узнали. Чему научились. Уравнение. Тест № 3. 

68 

17.01.14. 

Что мы узнали. Чему научились. 

69 

20.01.14. 

Повторение изученного материала. 

70 

21.01.14. 

Контрольная работа. Уравнение. 

71 

23.01.14. 

Работа над ошибками. 

72 

24.01.14. 

Письменный прием сложения вида 45+23. 

73 

27.01.14. 

Письменный прием вычитания вида 57-26. 

74 

28.01.14. 

Решение задач 

75 

30.01.14. 

   Контрольная работа за I полугодие. 

76 

31.01.14. 

Работа над ошибками. Повторение письменных приемов 

сложения и вычитания. 

77 

03.02.14. 

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый) 

78 

04.02.14. 

Решение задач. 

79 

06.02.14. 

Письменный прием сложения вида 37+48. 

80 

07.02.14. 

Письменный прием сложения вида 37+53. 

81 

08.02.14. 

Прямоугольник. 

82 

10.02.14. 

Прямоугольник. 

83 

11.02.14. 

Письменный прием сложения вида 87+13. 

84 

13.02.14. 

Повторение письменных приемов сложения и вычитания. 

85 

14.02.14. 

Письменный прием вычитания вида 40-8. 

86 

24.02.14. 

Письменный прием вычитания вида 50-24. 

87 

25.02.14. 

Закрепление приемов вычитания и сложения. Математический 

диктант № 6. 

88 

27.02.14. 

Контрольная работа  

за 2 триместр.

 

89 

28.02.14. 

Работа над ошибками. Странички для любознательных. 

90 

03.03.14. 

Письменный прием вычитания вида 52-24. 

91 

04.03.14. 

Повторение письменных приемов сложения и вычитания. 

92 

06.03.14. 

Контрольная работа по теме: "Письменные приемы сложения и 

вычитания" 

93 

07.03.14. 

Работа над ошибками. 

94 

11.03.14. 

Свойство противоположных сторон прямоугольника. 

95 

13.03.14. 

Квадрат. 

96 

14.03.14. 

Квадрат. 

97 

15.03.14. 

Закрепление пройденного материала.  

98 

17.03.14. 

Закрепление пройденного материала. Математический диктант. 

99 

18.03.14. 

Контрольная работа № 6 

по теме «Сложение и вычитание 

чисел от 1 до 100»

 

100 

20.03.14. 

Работа над ошибками. 

101 

21.03.14. 

Проект: «Оригами» 

Числа от 1 до 100 

Умножение и деление (10 ч) 

102 

24.03.14. 

Конкретный смысл действия умножения. 

103 

25.03.14. 

Конкретный смысл действия умножения. 

104 

27.03.14. 

Решение задач. 

105 

28.03.14. 

Периметр прямоугольника. 

106 

31.03.14. 

Умножение на 1 и на 0. 

107 

01.04.14. 

Название компонентов умножения. 

108 

03.04.14. 

Название компонентов умножения. Математический диктант 

№ 8. 

109 

04.04.14. 

Переместительное свойство умножения. 

110 

14.04.14. 

Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились. 

111 

15.04.14. 

Переместительное свойство умножения. 

Числа от 1 до 100 

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (18 ч) 

112 

17.04.14. 

Конкретный смысл деления. 

113 

18.04.14. 

Решение задач на деление. 

114 

21.04.14. 

Название компонентов деления. 

115 

22.04.14. 

Взаимосвязь между компонентами умножения. 

116 

24.04.14. 

Приемы умножения и деления на 10. 

117 

25.04.14. 

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость 

118 

28.04.14. 

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. 

119 

29.04.14. 

Контрольная работа № 7 

по теме «Умножение и деление»

 

120 

05.05.14. 

Работа над ошибками. Математический диктант № 9. 

121 

06.05.14. 

Умножение числа 2. Умножение на 2. 

122 

08.05.14. 

Приемы умножения числа 2. 

123 

12.05.14. 

Деление на 2. 

124 

13.05.14. 

Закрепление таблицы умножения и деления на 2. 

125 

15.05.14. 

Умножение числа 3. Умножение на 3. 

126 

16.05.14. 

Деление на 3. 

127 

19.05.14. 

Странички для любознательных. 

128 

20.05.14. 

Контрольная работа № 9 

по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

 

129 

22.05.14. 

Итоговая стандартизированная диагностика. Итоговый тест № 5. 

130 

23.05.14. 

Итоговое повторение. Нумерация чисел от 1 до 100. 

131 

26.05.14. 

Итоговое повторение. Решение задач. Математический диктант 

№ 10. 

132 

27.05.14. 

Контрольная работа № 10 

за год.

 

133 

29.05.14. 

Работа над ошибками. Итоговое повторение. Сложение и вычитание 

в пределах 100. 

134 

30.05.14. 

Итоговое повторение. Числовые и буквенные выражения. 

Неравенства. Единицы времени, массы, длины.