Ұлы дала ойшылдары еңбектерінің студент жастардың рухани-адамгершілік
Роль наследия мыслителей Великой степи
жүктеу/скачать 334,3 Kb. Pdf көрінісі
|
Arinova B.A. KazNU bulletin
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова
| Роль наследия мыслителей Великой степи
в духовно-нравственном воспитании студенческой молодежи В данной статье рассматриваются проблемы духовно-нравственного воспитания вузовской студенческой молодежи. Раскрывается роль молодежи как общественно-социальной группы и будуших специалистов, которые вносят большой вклад в процветание нашей страны. Обосновано место наследия мыслителей Великой степи в воспитании у студенческой молодежи нравственности в условиях духовного возрождения. Статья является обзорной и носит исторический характер. Проанализированы мысли великих ученых и просветителей прошлого времени, которые были изложены в трудах великих мудрецов казахского народа как Абу Насыр Аль-Фараби, Юсуп Баласагуни, Махмут Кашкари, Ахмед Йугинеки и Асан Кайгы. Так, анализируя взгляды великого Аль-Фараби, автор подчеркивает философский вопрос смысла жизни человека, который заключается в постижении счастья. Аль-Фараби определяет образ «добродетельного гражданина». Цель статьи – раскрыть значение нравственности в жизни человека, которое изложено в трудах мыслителей. Приводятся примеры, как влияют хорошие и плохие черты на самопознание личности. Анализируется нормы поведения, связанные с нравственными качествами человека в трудах мыслителей Великой степи. Также в этой статье проанализировано содержание образования по предмету «Самопознание» в вузе и применения в них трудов перечисленных мыслителей, предлагаются авторские методические примеры преподавания. Ключевые слова: Великая степь, мыслители, мир мудрости, студенческая молодежь, духовно- нравственное воспитание, содержание образования, методы обучения, труды мудрецов. Кіріспе Жоғары кәсіби білім берудің қазіргі жаңа парадигмасы студент жастардың білімдік, ру- студент жастардың білімдік, ру- студент жастардың білімдік, ру- жастардың білімдік, ру- жастардың білімдік, ру- білімдік, ру- білімдік, ру- , ру- ру- хани, зияткерлік, мәдени және әлеуметтік қажеттіліктерін қанағаттандыруға, жеке даралық қабілеттіліктерін қолдауға, тұлғаның өзін-өзі шынайы көрсете алуына мүмкіндік беретін оқыту мен тәрбиеге бағытталады. Жастар қоғамдық әлеуметтік өзгерістердің басты фак- әлеуметтік өзгерістердің басты фак- әлеуметтік өзгерістердің басты фак- өзгерістердің басты фак- өзгерістердің басты фак- басты фак- басты фак- фак- фак- торы, табысты, білімді ерекше әлеуметтік топ ретінде еліміздің өркендеуін қамтамасыз ететін күш болғандықтан бүгінгі таңда оларға берілетін адамгершілік тәрбиені рухани жаңғырумен сәйкестендіру қажеттігі туындайды. Қазіргі жас тар кәсіби терең білімді, бәсекеге қабілетті, кісілігі биік, цифрлық сауаттылықты еркін меңгерген, әлем тілдерін білуге құштар, ақыл- ойы толысқан кемел тұлға болып қалыптасуы қажет. Сондықтан да болар тәуелсіздігіміздің ширек ғасырлық тарихында жастар мәселесі Елбасының Қазақстан Халықтарына әр жылғы Жолдауларында, «Мәңгілік Ел», «Ұлт жоспары 100 нақты қадам», «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» сияқты құжаттарда орын алып, оқу- тәрбие ісінің өзегіне айналса, 2019 жылдың «Жас- тар жылы» деп жариялануы жастардың қоғам өміріндегі рөлін айқындай түседі. Н.Ә. Назарбаев: «Жастарымыз басымдық беретін межелердің қатарында білім әрдайым бірінші орында тұруы шарт. Себебі, құндылықтар жүйесінде білімді бәрінен биік қоятын ұлт қана табысқа жетеді» деп жастарға үлкен жауапкершілік артады (Назарбаев, 2017) [1]. Еліміз жастарға қоғамдық белсенді топ- тарының бірі және мемлекеттің стратегиялық ресурсы ретінде үлкен сенім артып, оларға мемлекеттік тапсырыс аясында және әлеуметтік қызмет көрсететін үкіметтік емес ұйымдар тара- көрсететін үкіметтік емес ұйымдар тара- көрсететін үкіметтік емес ұйымдар тара- үкіметтік емес ұйымдар тара- үкіметтік емес ұйымдар тара- емес ұйымдар тара- емес ұйымдар тара- ұйымдар тара- ұйымдар тара- тара- тара- пынан жан-жақты көмек көрсету қарастырылған. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жастар саясаты туралы Заңында: «Жастар мемлекет да- туралы Заңында: «Жастар мемлекет да- туралы Заңында: «Жастар мемлекет да- Заңында: «Жастар мемлекет да- Заңында: «Жастар мемлекет да- : «Жастар мемлекет да- Жастар мемлекет да- мемлекет да- мемлекет да- да- да- муында белсенділік танытатын субъект ретінде өмір жалғасы, болашақ тізгіні және келешекте ата-бабамыздың игілік жолын жалғастырушы мұрагер деп танылады. Мемлекеттiк жастар сая- сатының мақсаты жастардың рухани, мәдени, бі- лім алып, кәсіби және дене бітімінің толыққанды дамуы, шешімдер қабылдау процесіне қатысуы, ойдағыдай әлеуметтенуі және олардың әлеуетін елді одан әрі дамытуға бағыттау үшін жағдайлар жасау болып табылады», – деп жазылуы мұның айғағы десек те болады (Заң, 2015) [2]. Жоғары оқу орындарындағы студент жас тар- дың руха ни-адамгершілік тәрбиесі «білім беру», «оқыту» және «тәрбиелеу» деп аталатын тұтас педагогикалық үдерісте үздіксіз жүріп жатады. Семестр бойында оқытылатын пәндердің білім 6 Ұлы дала ойшылдары еңбектерінің студент жастардың рухани-адамгершілік тәрбиесіндегі орны мазмұнында, тәрбиелік іс-шараларда болашақ маманның рухани-адамгершілік тәрбиесін дамытудың ұтымды жолдары қарастырылады. Сондай оқу курстарының қатарында «Өзін-өзі тану» және «Өзін-өзі тануды оқыту әдістемесі» пәндерін атап айтуға болады. Бұл мақаланың арқауы болып отырған Ұлы дала ойшылдарының ғаламат туындылары студенттердің өзін- өзі тәрбиелеуіне, өзін-өзі дамытуына, өзінің өмірлік жолын дұрыс түсінуіне ықпал ететіндей мақсатқа құрылады. Оқу пәндерінің катологына және Типтік оқу бағдарламасына сәйкес 1 курс студенттері алғашқы семестрде «Өзін-өзі тану» пәнін 2 кредитпен оқиды. Пәннің силлабусындағы тақырыптық жүйе жалпыадамзаттық құндылықтарды меңгертуді көздейтіндіктен, практикалық бағыттағы оқу ма- териалдарында Қорқыт, Асан Қайғы, Әл-Фара би, Ж. Баласағұни, М. Қашқари, Х. Дулати А. Яссауи және т.б. рухани тұлғалардың тәрбиелік мәні жоғары және адамның өзін-өзі тануына ықпал ететін шығармаларынан үзінділер алынады. Мақаланың мақсаты – қазіргі студент жас- тар дың рухани адамгершілік тәрбиесін халқы- мыздың ғұлама ойшылдарының еңбектерінде айтылған даналық ойлары негізінде дамыту. Зерттеудің материалдары мен әдістері. Студенттердің тұлғалық дамуы ескеріліп, Ұлы дала ойшылдарының «Өзін-өзі тану» пәнінің білім мазмұнына енген оқу материалдары талданып, оларды оқытудың кейбір үлгілері көрсетілді. жүктеу/скачать 334,3 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|