Рабочая программа составлена на основе

 
 
 
 
 
 
 
 
27 
 
Работа 
над 
ошибками. 
Умножение 
числа 4  
 
Хаталар 
өстендә эш. 
 4 
санын 
тапкырлау. 
1 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Играют  в  игру 
«Молчанка». 
Анализируют 
ошибки, 
допущенные 
в 
контрольной 
работе. 
Выполняют 
задания, 
аналогичные 
тем, 
в 
которых 
допустили 
ошибки. 
Играют 
в 
игру 
«Эстафета». 
Читают  
примеры на умножения с 
помощью 
разлинованного  квадрата 
и  уголка.  Определяют, 
как 
удобнее 
считать 
предметы  и  считают  их 
четвёрками. 
Прописывают  цифры  по 
образцу. 
Составляют 
Комментир
овать 
арифметич
еское 
выражение, 
используя 
разные 
варианты 
представле
ния. 
Регулятивные: 
— выполнять учебное 
задание в соответствии с 
правилом.  
Познавательные: 
- определять компоненты 
и результат действия 
умножения; 
Коммуникативные: 
- формулировать 
собственное 
высказывание. 
 
Проявлять 
интерес к 
изучению темы 
и желание 
применить 
приобретённые 
знания и 
умения. 
 
 
 
 

 
таблицу 
умножения 
числа  4  с  помощью 
рисунков. 
Составляют 
квадрат 
из 
счётных 
палочек. 
Работают 
в 
паре:  чертят  квадрат  по 
заданию.  Играют  в  игру 
«Лучший счётчик». 
стр.48-49 
28 
 Закрепление 
умножение 
числа 4 
4не 
тапкырлау 
очрагын  
ныгыту 
1 
Решение задач. Работают 
в 
паре: 
составляют 
задачу 
по 
рисунку, 
записывают 
решение. 
Играют  в  игру  «Кто 
самый, самый» 
стр.49-50 
Вычислять 
арифметич
еское 
выражение, 
используя 
действие 
умножения
;  
Регулятивные: 
- уметь осознано отвечать 
на поставленные вопросы 
Познавательные: 
определять компоненты и 
результат действия 
умножения; 
Коммуникативные: 
- формулировать 
собственное 
высказывание. 
Адекватно 
воспринимать 
предложения 
учителей, 
товарищей 
 
+ 
27+28(
корбан 
байрам 
) 
 
29 
Название 
компонентов 
и  результата 
действия 
умножения 
Тапкырлау 
гамәле 
компонентла
ры. 
1 
Играют  в  игру  «день  и 
ночь».  Отправляются  на 
представление  в  цирк: 
повторяют 
правила 
поведения 
в 
цирке, 
покупают 
билеты 
(решают  примеры  по 
карточкам). 
Прописывают  цифры  по 
образцу. 
Артист 
Слонёнок 
жонглирует 
Определять 
компонент
ы и 
результат 
действия 
умножения
; 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии с 
целью.  
Познавательные: 
- определять компоненты 
и результат действия 
умножения; 
Коммуникативные: 
Осознание себя 
как части 
целого 
 
+ 
 
 

 
карточками,  на  которых 
написаны 
названия 
компонентов  и результат 
действия 
умножения. 
Помогают 
Буратино 
найти  золотой  ключик 
(называют  компоненты 
при 
умножении). 
Выполняют  задания  для 
того,  чтобы  Буратино 
открыл 
золотым 
ключиком 
дверь 
в 
коморке  Папы  Карло. 
Учат 
Буратино 
составлять  примеры  на 
умножение  по  рисункам. 
Пишут 
графический 
диктант. 
стр.50-52 
- выполнять учебные 
задания в паре. 
30 
Множители. 
Произведение 
 
Тапкырлауч
ылар 
һәм 
тапкырчыгы
ш 
1 
Рассказывают  Буратино, 
как 
называются 
компоненты  и  результат 
при 
умножении. 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  С  помощью 
числового  луча  решают 
примеры  в  два  действия. 
Работают 
в 
паре: 
определяют, 
в 
каких 
точках  могут  оказаться 
кузнечик 
и 
лягушка.  
Играют 
в 
игру 
«Молчанка».Работают  в 
паре:  определяют,  как 
уравновесить 
весы 
с 
Определять 
компонент
ы и 
результат 
действия 
умножения. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии с 
целью.  
Познавательные: 
- определять компоненты 
и результат действия 
умножения; 
Коммуникативные: 
- выполнять учебные 
задания в паре. 
 
адекватно 
воспринимать 
предложения 
учителей, 
товарищей 
 
 
 
 

 
дынями. 
Сравнивают 
выражения,  не  выполняя 
вычислений. 
стр.52-53 
31 
Умножение 
числа 5 
 
5санын  
тапкырлау. 
1 
Помогают 
Поросёнку 
Фунтику  найти  дорогу 
домой: 
называют 
множители 
в 
произведениях, 
объясняют, 
что 
они 
означают. 
Объясняют, 
как 
легче 
сосчитать 
орехи у белочки Считают 
пятёрками. Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Составляют 
таблицу 
умножения  числа  5  с 
помощью 
рисунков. 
Смотрят на составленные 
произведения 
и 
выявляют 
закономерность. 
Помогают 
Фунтику 
купить  билет  на  автобус. 
Играют  в  игру  «Лучший 
счётчик».  Работают  в 
паре.стр.54-55 
Вычислять 
арифметич
еское 
выражение, 
используя 
действие 
умножения. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии с 
планом; 
Познавательные: 
- выполнять действие 
умножение числа 5. 
Коммуникативные: 
- формулировать 
собственное 
высказывание. 
 
проявлять 
активность во 
взаимодействии 
для решения 
коммуникативн
ых и 
познавательных 
задач 
 
 
+ 
32 
Решение 
задач. 
Мәсьәләлр 
1 
Играют 
в 
игру 
«Молчанка». 
Прописывают  цифры  по 
образцу. 
 
Помогают 
Буратино 
найти 
Вычислять 
арифметич
еское 
выражение, 
используя 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии с 
планом; 
формирование 
личного 
(эмоциональног
о) отношения к 
 
 
 
 

 
чишү. 
 
произведение  чисел  и 
заполняют 
таблицу.  
Помогают 
Карлсону 
решить 
«сладкие» 
задачи.  Работа  в  парах: 
игра 
«Самый 
сообразительный». 
стр.55-56 
действие 
умножения. 
Познавательные: 
- выполнять действие 
умножение числа 5. 
Коммуникативные: 
- формулировать 
собственное 
высказывание. 
школе, классу, 
другим 
ученикам. 
33 
Умножение 
числа 6 
6 
санын 
тапкырлау. 
1 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Играют  в  игру 
«Молчанка».  Помогают 
Карлсону  по  рисункам 
составить  произведения 
и решить их.  Объясняют, 
чем  похожи  полученные 
произведения.  Называют 
множители  в  данных 
произведениях, 
объясняют, 
что 
они 
означают. 
Составляют 
таблицу 
умножения 
числа  6  с  помощью 
рисунков, 
сравнивают 
ответы,  делают  выводы. 
Работают 
в 
паре: 
определяют  цвет  волос 
Рыжова.  Решают задачи. 
стр. 57 
Вычислять 
арифметич
еское 
выражение, 
используя 
действие 
умножения. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии с 
планом; 
Познавательные: 
- выполнять действие 
умножение числа 6. 
Коммуникативные: 
- формулировать 
собственное 
высказывание. 
 
адекватно 
воспринимать 
предложения 
учителей, 
товарищей 
 
 
 
 
34 
Решение 
задач 
Умножение 
1 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Играют  в  игру 
«Лучший 
счётчик». 
Работают 
в 
паре: 
Вычислять 
арифметич
еское 
выражение, 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии с 
планом; 
 
самооценка на 
основе 
 
 
 
 

 
числа 6 
Мәсьәләләр 
чишү. 
6 
санын 
тапкырлау 
дополняют 
условие 
задачи 
так, 
чтобы 
получилось  три  варианта 
решения. Решают задачи.  
Играют  в  игру  «Самый 
внимательный». 
стр.58 
 
используя 
действие 
умножения. 
Познавательные: 
- выполнять действие 
умножение числа 6. 
Коммуникативные: 
- формулировать 
собственное 
высказывание. 
критериев 
успешности 
учебной 
деятельности 
35 
Умножение 
чисел 0 и 1 
0 
һәм 
1 
саннарын 
тапкырлау 
1 
Прописывают  цифры  по 
образцу. 
Помогают 
Незнайке 
выполнить 
вычисления,  для  чего 
заменяют  произведения 
суммой 
одинаковых 
слагаемых. 
Делают 
вывод. 
 Находят 
примеры,  в 
которых  можно  сказать 
ответ, 
не 
делая 
вычислений. 
Устно 
решают 
задачи. 
Заменяют  произведение 
суммой 
одинаковых 
слагаемых, делают вывод 
об  умножении  числа  на 
0. 
Играют 
в 
игру 
«Лучший 
счётчик». 
Работают в паре. 
стр. 59-61 
Самостояте
льно 
применять 
знание 
особых 
случаев 
умножения 
чисел 0 и 1.  
 
Регулятивные: 
- учитывать правило при 
выполнении учебного 
задания.  
Познавательные: 
- определять взаимосвязь 
действия умножения и 
действия сложения при 
условии, что первый 
компонент в 
арифметическом 
выражении равен 1, и 
обосновывать своё 
мнение;  
Коммуникативные: 
- формулировать 
корректное 
высказывание.  
 
адекватно 
оценивать 
собственное 
поведение и 
поведение 
окружающих 
9.11 
 
 
36 
Контрольная 
1 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Играют  в  игру 
Вычислять 
арифметич
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
 
+перенес
ён на 
 
 
 

 
работа  №2 
 по теме: «Ло-
маная  линия. 
Умножение 
чисел 
в 
пределах 20». 
“Сынык 
сызык 
һәм 
20  эчендәге 
тапкырлау” 
темалары 
буенча 
контроль эш. 
«День 
и 
ночь». 
Показывают 
Незнайке, 
как  составить  таблицу 
умножения 
чисел 
7,8,9,10.Рассматривают 
примеры, объясняют, что 
интересного 
заметили. 
Устно  решают  задачи.  
Работают 
в 
паре: 
Определяют, 
сколько 
треугольников 
на 
чертеже,  записывают  их 
имена.стр. 61-62 
 
еское 
выражение, 
используя 
действие 
умножения. 
задание в соответствии с 
планом; 
Познавательные: 
- выполнять действие 
умножение чисел 7, 8, 9, 
и 10. 
Коммуникативные: 
- формулировать 
собственное 
высказывание. 
проявлять 
активность во 
взаимодействиид
ля решения 
коммуникативны
х и 
познавательных 
задач 
27.10.15 
37 
Работа 
над 
ошибками 
Умножение 
чисел 7,8,9,10 
 
7,8,9,10 
саннарын 
тапкырлау  
 
 
1 
Прописывают  цифры  по 
образцу. 
Анализируют 
ошибки, 
определяют 
причины,  по  которым 
были допущены ошибки. 
Решают 
примеры, 
находят  закономерность, 
по 
которой 
они 
составлены  и  заполняют 
пропуски  в  последнем 
столбике.  Работают  в 
паре:  решают  задачи. 
Повторяют 
таблицу 
умножения. 
стр.62-63 
Вычислять 
арифметич
еское 
выражение, 
используя 
действие 
умножения
. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии с 
планом; 
Познавательные: 
- выполнять действие 
умножение чисел 7, 8, 9, 
и 10. 
Коммуникативные: 
- формулировать 
собственное 
высказывание. 
 
навыки 
сотрудничества 
в разных 
ситуациях, 
умение не 
создавать 
конфликтов и 
находить 
выходы из 
спорных 
ситуаций 
 
 
 
 
38 
Таблицалы 
тапкырлау 
очракларын 
ныгыту 
1 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Играют  в  игру 
«День 
и 
ночь». 
Показывают  Незнайке, 
Составлять 
сводную 
таблицу 
умножения 
Регулятивные: 
- выполнять задание в 
соответствии с целью.  
Познавательные: 
 
проявлять 
активность во 
 
 
 
 

 
күнеүләре  
 
как  составить  таблицу 
умножения  в  пределах 
20.  Находят  в  таблице 
все  примеры  с  ответом 
10,  20,  16.    Решают 
примеры в два действия.  
стр.62-63 
чисел в 
пределах 
20. 
- использовать 
приобретённые умения 
при решении 
арифметического 
выражения и задач на 
умножение.  
Коммуникативные: 
- адекватно использовать 
речь для представления 
результата.  
взаимодействии
для решения 
коммуникативн
ых и 
познавательных 
задач 
39 
 
Таблица 
умножения  в 
пределах 20 
20 
эчендә 
тапкырлау 
таблицалар
ы  
 
1 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Играют  в  игру 
«Молчанка».  Помогают 
Буратино 
выполнить 
вычисления.  Выполняют 
практическую  работу  на 
клетчатой 
бумаге. 
Работаю 
в 
паре: 
выполняют  графическое 
задание. 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Играют  в  игру 
«Кто 
быстрее?». 
Составляют  мозаику  из 
геометрических  фигур. 
Дополняют 
схемы 
и 
решают задачи. 
стр. 65-66 
Составлять 
сводную 
таблицу 
умножения 
чисел в 
пределах 
20. 
Регулятивные: 
- выполнять задание в 
соответствии с целью.  
Познавательные: 
- использовать 
приобретённые умения 
при решении 
арифметического 
выражения и задач на 
умножение.  
Коммуникативные: 
- адекватно 
использовать речь для 
представления 
результата.  
 
адекватно 
воспринимать 
предложения 
учителей, 
товарищей 
 
 
 
 
40 
Решение 
примеров 
и 
задач 
с 
примененим 
таблиц 
1 
Играют 
в 
игру 
«Эстафета». 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Играют  в  игру 
«Лучший 
счётчик». 
Вычислять 
арифметич
еские 
выражения 
в пределах 
Регулятивные: 
— выполнять учебное 
действие по плану.  
Познавательные: 
— использовать 
Позитивно 
относиться к 
процессу 
составления 
списка 
12.11.2014 
 
 
 

 
умножения  в 
пределах 20 
20  эчендәге 
тапкырлау 
таблицасын 
мисаллар 
һәм 
мәсьәләләр 
чишүдә 
куллану. 
 
Проводят 
лучи 
с 
заданным 
началом. 
Называют  имена  лучей. 
Записывают 
примеры, 
используя 
знак 
умножения, 
и 
выполняют  вычисления. 
Решают задачи. 
стр.67-69 
20, 
используя 
действие 
умножения
.  
 
приобретённые знания 
в практической 
деятельности.  
Коммуникативные: 
- комментировать 
учебное действие, 
используя разные 
варианты 
представления 
арифметического 
выражения.  
школьных 
принадлежност
ей и 
обоснованию 
его 
соответствия 
обозначенной 
сумме.  
 
41 
Умножение  в 
пределах  20. 
Луч. 
20 
эчендә 
тапкырлау. 
Нур. 
Кабатлау  һәм 
үз- 
үзеңне 
тикшерү 
1 
Считают 
разными 
способами 
количество 
данных  треугольников. 
Сравнивают 
произведение  и  сумму 
одинаковых  слагаемых. 
Решают  задачу.  Решают 
примеры в два действия. 
Чертят 
заданную 
ломаную  линию,  при 
известном 
количестве 
звеньев и длины каждого 
звена. 
 
Вычислять 
арифметич
еские 
выражения 
в пределах 
20, 
используя 
действие 
умножения
.  
 
Регулятивные: 
— выполнять учебное 
действие по плану.  
Познавательные: 
— использовать 
приобретённые знания 
в практической 
деятельности.  
Коммуникативные: 
- комментировать 
учебное действие, 
используя разные 
варианты 
представления 
арифметического 
выражения.  
Самоконтроль. 
 
 
 
 
42 
Практическая 
работас 
кубом. 
Куб 
белән 
1 
Анализируют 
ошибки, 
допущенные 
в 
контрольной 
работе. 
Выполняют 
задания, 
аналогичные 
тем, 
в 
Определять  
геометриче
скую 
фигуру  куб 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
действие в 
соответствии с планом. 
Познавательные:- 
проявлять 
активность  во 
взаимодействи
идля  решения 
коммуникативн
 
 
 
 

 
практик эш 
которых 
допустили 
ошибки 
Выполняют 
практическую  работу  на 
стр.70-71 
 
среди 
других 
геометриче
ских 
фигур. 
определять куб как 
геометрическую 
фигуру;Коммуникатив
ные: 
- 
формулировать 
высказывания, 
используя 
математические 
термины. 
ых 
и 
познавательны
х задач 
43 
Задачи 
на 
деление 
Бүлүгә 
мәсьәләләр. 
  
1 
Играют 
в 
игру 
«Эстафета». 
Раскладывают 
в 
две 
стопки 
 
поровну 
6,8,10,12,14  квадратов, 
считают, 
сколько 
получилось  в  каждой 
стопке. 
Решать 
простые 
задачи на 
деление по 
содержани
ю и 
деление на 
равные 
части.  
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии 
с целью.  
Познавательные: 
- использовать действие 
деления при решении 
простой задачи и 
объяснять его 
конкретный смысл.  
Коммуникативные: 
- строить 
монологическое 
высказывание;  
 
проявлять 
интерес к 
изучению 
темы.  
 
 
 
 
 

 
44 
Деление 
Бүлү 
1 
Раскладывают 
карандаши  в  2  коробки, 
раскладывают  счётные 
палочки  в  группы  по 
заданию, 
считают, 
сколько 
получилось 
групп. 
Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Составляют 
таблицу 
деления 
чисел 
(в 
пределах  20)  на  2  с 
помощью 
рисунка. 
Составляют задачи по их 
краткой 
записи 
и 
записывают  решение  в 
тетрадь. 
стр.76-78 
Выполнять 
действие 
деления. 
 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии 
с целью.  
Познавательные: 
- использовать действие 
деления при решении 
простой задачи и 
объяснять его 
конкретный смысл.  
Коммуникативные: 
-  выполнять учебные 
задания в рамках 
учебного диалога.  
 
Готовность 
помочь и 
поддержать 
товарища. 
 
 
 
 
45 
Деление на 2 
 
2 гә бүлү 
1 
Играют  в  игру  «Кто 
быстрее?»  Рассказывают 
Незнайке 
приёмы 
вычислений. 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Работают  в 
паре: решают примеры с 
опорой 
на 
счётный 
материал. 
Выполняют 
вычисления  с  помощью 
рисунка    и  составляют 
таблицу  деления    чисел 
на 
три. 
Делают 
вычисления  с  помощью 
числового 
луча, 
составляют  и  решают 
круговые 
примеры. 
Выполнять 
действие 
деления на 
2. 
 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии 
с целью.  
Познавательные: 
- выполнять действие 
деления на 2.  
Коммуникативные: 
-  выполнять учебные 
задания в рамках 
учебного диалога.  
 
адекватно 
воспринимать 
предложения 
учителей, 
товарищей. 
 
 
 
 

 
Складывают  из  частей 
квадрата  фигуру  «заяц». 
Решают задачи. 
46 
Деление 
по 
содержанию 
 
Эчтәлеге 
буенча бүлү 
1 
Играют  в  игру  «День  и 
ночь». 
Объясняют 
Незнайке, как выполнить 
деление на 2 с помощью 
рисунка.  Работают  в 
паре:  моделируют  на 
счётном 
материале 
задачу. 
Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Решают 
задачи 
на 
деление. 
Определяют 
ширину  прямоугольника 
при 
данной 
длине, 
чертят  прямоугольник  в 
тетради.стр.78-79 
Выполнять 
действие 
деления на 
2. 
 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии 
с целью.  
Познавательные: 
- выполнять действие 
деления на 2.  
Коммуникативные: 
-  выполнять учебные 
задания в рамках 
учебного диалога.  
 
Самооценка на 
основе 
критериев 
успешности 
учебной 
деятельности 
 
 
 
 
47 
 
Пирамида. 
Деление 
на 
равные части 
 
Пирамида. 
Тигез 
өлешләргә 
бүлү 
1 
Знакомство 
с 
геометрическим 
телом 
пирамида,  определение 
его граней, основу, ребр,  
конструирование  модели 
пирамиды  по  шаблону; 
выполнение упр к уроку 
Играют  в  игру  «Кто 
быстрее?» 
Помогают 
Буратино 
найти 
подходящую  схему  для 
каждой 
задачи. 
Объясняют 
Незнайке, 
как  мышка  и  лягушка 
решают 
примеры 
на 
деление 
с 
помощью 
Определять 
геометриче
скую 
фигуру 
пирамида 
среди 
других 
геометриче
ских 
фигур. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии 
с целью.  
Познавательные: 
- определять пирамиду 
как геометрическую 
фигуру. 
Коммуникативные: 
- строить 
монологическое 
высказывание; 
 
проявлять 
интерес к 
изучению 
темы.  
 
 
 
 
 
 

 
числового 
луча. 
Прописывают  цифры  по 
образцу. 
Сравнивают 
задачи и их решение. 
стр.80-82 
48 
Деление на 3 
 
3 кә бүлү 
1 
Играют  в  игру  «Кто 
быстрее?»  Рассказывают 
Незнайке 
приёмы 
вычислений. 
Прописывают  цифры  по 
образцу.  Работают  в 
паре: решают примеры с 
опорой 
на 
счётный 
материал. 
Выполняют 
вычисления  с  помощью 
рисунка    и  составляют 
таблицу  деления    чисел 
на 
три. 
Делают 
вычисления  с  помощью 
числового 
луча, 
составляют  и  решают 
круговые 
примеры. 
Складывают  из  частей 
квадрата  фигуру  «заяц». 
Решают задачи.стр.82-83 
Выполнять 
действие 
деления на 
3. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии 
с целью.  
Познавательные: 
- выполнять действие 
деления на 3. 
Коммуникативные: 
- формулировать 
понятные для партнера 
высказывания. 
 
Готовность 
помочь и 
поддержать 
товарища. 
 
 
 
 
49 
Деление 
на 
равные  части 
и 
по 
содержанию 
 
Тигез 
өлешләргә 
1 
Прописывают  цифры  по 
образцу. 
Пишут 
математический диктант. 
Самостоятельно 
выполняют  вычисления 
с  помощью  рисунка. 
Дополняют 
схематический  рисунок 
и  решают  задачи  на 
Выполнять 
действие 
деления на 
3. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в соответствии 
с целью.  
Познавательные: 
- выполнять действие 
деления на 3. 
 
навыки 
сотрудничества 
в разных 
ситуациях, 
умение не 
создавать 
конфликтов и 
 
 
 
 

 
һәм  эчтәләге 
буенча бүлү 
деление  по  содержанию. 
Устно 
определяют 
количество 
прыжков 
зайчика  по  числовому 
лучу.    Составляют  и 
реша-ют 
задачи 
по 
краткой записи.  
стр.84-88 
Коммуникативные: 
- формулировать 
понятные для партнера 
высказывания. 
находить 
выходы из 
спорных 
ситуаций 
50 
Контрольная 
работа № 3  
по 
теме: 
«Деление  на 
2, 
на 
3. 
Таблица 
умножения». 
“2гә,3кә 
бүлү. 
Тапкырлау 
таблицасы” 

жүктеу/скачать 2,43 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: