Рабочая программа составлена на основе

 
Называют имена лучей, 
определяют, какие лучи 
пересекаются. 
стр.114-116 
корректные 
высказывания в 
рамках учебного 
диалога.  
68 
Образование 
чисел, 
которые 
больше 20 
 
20дән 
зур 
булган 
саннарның 
ясалышы 
1 
Играют 
в 
игру 
«Эстафета».  
Рассматривают 
примеры  и  рисунки. 
Работают  со  счётным 
материалом: 
рассказывают 
и 
показываю, 
как 
получить 
двузначное 
число. 
Устно 
определяют,  сколько  в 
данном числе десятков, 
сколько 
единиц. 
Прописывают 
цифры 
по образцу. Работают в 
паре.  Решают  задачи. 
Определяют 
цвет 
одежды у поросят. 
стр.116-118 
Рассказыват
ь об 
образовании 
двузначного 
числа;  
 
Регулятивные: 
- проверять результат 
выполненного 
задания.  
Познавательные: 
- определять 
количество десятков и 
единиц в числах от 21 
до 100 и обосновывать 
своё мнение.  
Коммуникативные: 
строить 
монологическое 
высказывание, 
используя 
математические 
термины.  
 
Уважительное  
отношение к 
иному мнению. 
 
 
 
 
69 
Способы 
образования 
чисел  больше 
20 
20дән 
зур 
булган 
1 
Играют 
в 
игру  
«Эстафета». Работают с 
абаком: 
выставляют 
названное 
число 
с 
объяснением. 
Прописывают 
цифры 
по  образцу.  Пишут 
Составлять 
числа от 21 
до 100;  
 
Регулятивные: 
- проверять результат 
выполненного 
задания.  
Познавательные: 
 
осознание 
математических 
составляющих 
окружающего 
 
 
 
 

 
саннарның 
ясалышы 
 
математический 
диктант.  Работают  в 
паре: 
выполняют 
вычисления 
по 
образцу. 
Решают 
задачи 
. 
Пишут 
графический диктант. 
стр.119-120 
- читать и записывать 
числа от 21 до 100;.  
Коммуникативные: 
строить 
монологическое 
высказывание, 
используя 
математические 
термины.  
мира. 
 
70 
Запись 
двузначных 
чисел 
 
Ике  урынлы 
саннарны 
язу 
1 
Играют 
в 
игру 
«Молчанка». 
Рассматривают 
таблицы  и  объясняют, 
как 
записывают 
двузначные 
числа. 
Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Упражняются  в  записи 
двузначных  чисел  по 
разрядам.  Записывают 
числа 
цифрами. 
Решают задачи.  Чертят 
прямоугольник, 
ломаной 
из 
трёх 
звеньев  делят  его  на  4 
равных 
многоугольника.  
стр.120-121 
Составлять 
числа от 21 
до 100;  
 
Регулятивные: 
- проверять результат 
выполненного 
задания.  
Познавательные: 
- определять 
количество десятков и 
единиц в числах от 21 
до 100 и обосновывать 
своё мнение.  
Коммуникативные: 
строить 
монологическое 
высказывание, 
используя 
математические 
термины.  
 
навыки 
сотрудничества 
в разных 
ситуациях, 
умение не 
создавать 
конфликтов и 
находить 
выходы из 
спорных 
ситуаций. 
 
 
 
 

 
71 
Сравнение 
двузначных 
чисел 
 
Икеурынлы 
саннарнычаг
ыштыру 
1 
Играют 
в 
игру 
«Эстафета». 
Прописывают 
цифры 
по образцу. Считают по 
порядку  и  записывают 
числа. 
Записывают 
числа  под  диктовку  в 
три 
столбика: 
однозначные, 
двузначные, 
круглые 
десятки.  
стр.120-121 
Раскладыват
ь 
двузначные 
числа на 
десятки и 
единицы.  
 
Регулятивные: 
- проверять результат 
выполненного 
задания.  
Познавательные: 
- определять 
количество десятков и 
единиц в числах от 21 
до 100 и обосновывать 
своё мнение.  
Коммуникативные: 
строить 
монологическое 
высказывание, 
используя 
математические 
термины.  
 
Готовность 
помочь и 
поддержать 
товарища. 
 
 
 
 
72 
Способ 
образования 
двузначных 
чисел 
Икеурынлы 
саннарны 
барлыкка 
китерү 
ысулы 
1 
Прописывают 
цифры 
по образцу. 
Играют  в  игру  «Кто 
быстрее?» Моделируют 
условия 
задачи, 
решают 
устно. 
Работают 
в 
паре: 
составляют  и  решают 
круговые 
примеры. 
Самостоятельно 
решают  задачу.  Чертят 
Выполнять 
вычисления 
арифметичес
ких 
выражений с 
числами от 
21 до 100.  
 
Регулятивные: 
- проверять результат 
выполненного 
задания.  
Познавательные: 
- определять 
количество десятков и 
единиц в числах от 21 
до 100 и обосновывать 
 
Уважительное  
отношение к 
иному мнению. 
 
 
 
 

 
ломаную  с  заданными  
длинами 
 
звеньев, 
определяют 
длину 
ломаной. 
стр.120-121 
своё мнение.  
Коммуникативные: 
строить 
монологическое 
высказывание, 
используя 
математические 
термины.  
73 
 
Старинные 
меры  длины 
Измерение 
длины  
предметов 
 
Борынгы 
үлчәү 
берәмлекләр
е 
Предметлар
ның 
озынлыклар
ын үлчәү 
1 
Играют  в  игру  «Кто 
быстрее?» 
Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Рассказывают, 
какие 
меры длины уже знают. 
Смотрят 
мультимедийную 
презентацию, 
знакомятся 
со 
старинными 
мерами 
длины. 
Выполняют 
практическую  работу: 
измеряют 
длину 
учительского 
стола 
пядями, 
ширину 
классной 
двери 
в 
футах,  длину  классной 
доски 
в 
футах. 
Объясняют, почему при 
измерении  одинаковых 
предметов  получились 
разные 
результаты. 
Опираясь  на  значение 
Измерять 
длину 
предмета 
старинными 
мерами.  
 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в 
соответствии с целью;  
Познавательные: 
- определять 
старинные меры 
длины для измерения 
предмета и 
обосновывать своё 
мнение; 
Коммуникативные: 
- выполнять задания в 
рамках учебного 
диалога. 
 
адекватно 
оценивать 
собственное 
поведение и 
поведение 
окружающих. 
14.01 
 
 
 
 
 
 

 
новых 
терминов, 
раскрывают 
смысл 
известных  пословиц  и 
поговорок. 
Решают 
задачи. 
Выполняют 
вычисления.  Играют  в 
игру 
«Эстафета». 
Пишут  математический 
диктант.  Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Вспоминают, 
какими 
мерками  пользовались 
герои 
мультфильма, 
определяя  длину  удава. 
Работают 
в 
паре: 
измеряют 
длину 
и 
ширину парты мерками 
5дм  и  10дм.  Играют  в 
игру  «Кто  быстрее?» 
Решают 
задачи. 
Работают 
в 
паре: 
решают  задание  на 
смекалку. 
стр.3-6 
 

 
74 
Метр 
Измерение 
длины 
предмета 
Метр. 
Предметлар
ның 
озынлыклар
ын үлчәү  
1 
Участвуют 
в 
математической 
разминке. 
Прописывают цифры по 
образцу.  Знакомятся  с 
новой  мерой  длины  – 
метром. 
Выказывают 
предположение,  когда 
используют  эту  мерку. 
Измеряют 
ширину 
класса  шагами,  а  затем 
–  метром  и  сравнивают 
результаты.  Выполняют 
схематические  чертежи 
и 
решают 
задачи. 
Выполняют  упр.6  с 
комментированным 
управлением  с  места. 
Выполняют вычисления 
по 
вариантам. 
Определяют 
сумму 
длин  звеньев  ломаной 
на чертеже.  
Устно  решают  задачи  в 
стихах. 
Повторяют 
старинные меры длины. 
Прописывают цифры по 
образцу.  С  подробным 
объяснением 
выполняют 
задание. 
Работают 
в 
паре: 
сравнивают 
меры 
длины.  Решают  задачи 
на 
увеличение 
(уменьшение)  числа  на 
Измерять 
длину 
предметов 
при помощи 
метра. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в 
соответствии с 
алгоритмом.  
Познавательные: 
- соотносить значение 
разных единиц 
измерения длины и 
обосновывать своё 
мнение; 
Коммуникативные: 
- формулировать 
понятные 
высказывания в 
рамках учебного 
диалога.  
 
навыки 
сотрудничества 
в разных 
ситуациях, 
умение не 
создавать 
конфликтов и 
находить 
выходы из 
спорных 
ситуаций. 
 
 
 
 

 
несколько  единиц  с 
использованием 
именованных  единиц. 
Выполняют 
практическую  работу, 
используя 
модели 
фигур. 
Решают 
составные  задачи  в  два 
действия.  Играют  в 
игру «Кто быстрее?»  
стр.6-8 
75 
Соотноше-
ния 
единиц 
измерения 
длины.  
Озынлык 
үлчәү 
берәмлекләр
е  арасында 
бәйләнеш 
1 
Играют 
в 
игру 
«Молчанка».  Работают 
устно: 
уменьшают 
каждое названное число 
на  30,  увеличивают  на 
20. 
Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Выполняют 
вычисления. Работают в 
паре:  решают  примеры 
и 
расшифровывают 
название 
старинной 
русской  меры  длины. 
Рассматривают  таблицу 
с 
рисунками, 
определяют,  какой  из 
предложенных  должен 
стоять  в  про-пущенной 
клетке. 
Вы-полняют 
задание на смекалку. 
стр.8-10 
Переводить 
единицу 
измерения 
длины 
«метр» в 
дециметры и 
сантиметры. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в 
соответствии с 
алгоритмом.  
Познавательные: 
- выполнять 
вычисления с 
именованными 
числами; 
Коммуникативные: 
- формулировать 
понятные 
высказывания в 
рамках учебного 
диалога. 
 
 
адекватно 
оценивать 
собственное 
поведение и 
поведение.окруж
ающих. 
 
 
 
 

 
76 
Сравнение 
данных  при 
помощи 
схематичным
и рисунками 
Схематик 
рәсем  
ярдәмендә 
бирелгәннәр
не 
чагыштыру. 
 
1 
Выполняют 
задания 
упражнений 
на 
страницах 10-12. 
стр.10-12 
Выполнять 
вычисления 
с 
именованны
ми числами 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в 
соответствии с 
алгоритмом.  
Познавательные: 
- выполнять 
вычисления с 
именованными 
числами; 
Коммуникативные: 
- формулировать 
понятные 
высказывания в 
рамках учебного 
диалога. 
 
Уважительное  
отношение к 
иному мнению. 
 
 
 
 
77 
Знакомсто  с 
диаграммами. 
 
1 
Играют  в  игру  «Кто 
быстрее?»  -заполняют 
таблицу  по  образцу. 
Прописывают 
цифры 
по образцу. Выполняют 
вычисления 
с 
комментированием. 
Работают 
в 
паре: 
находят  три  способа 
разбить 
множество 
фигур 
на 
части. 
Сравнивают 
именованные числа. 
По данным 
задачи 
составлять 
диаграммы. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в 
соответствии с 
алгоритмом.  
Познавательные: 
- по данным задачи 
составлять 
диаграммы. 
Коммуникативные: 
 
проявлять 
интерес к 
изучению темы.  
 
 
 
 
 

 
стр.13-14 
- формулировать 
понятные 
высказывания в 
рамках учебного 
диалога. 
78 
Решение 
задач 
и 
примеров 
круглыми 
числами 
Түгәрәк 
саннар белән 
мәсьәләләр 
һәм 
мисаллар 
чишү. 
 
1 
Играют 
в 
игру 
«Молчанка». 
Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Устно 
решают 
задачи 
с 
подробным 
объяснением.  Находят 
задачи в предложенных 
текстах  и  решают  их. 
Работа в паре: играют в 
игру  «Кто  быстрее?»  - 
выполняют  задание  на 
смекалку. 
стр.15-16 
По данным 
задачи 
составлять 
диаграммы. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в 
соответствии с 
алгоритмом.  
Познавательные: 
- по данным задачи 
составлять диаграммы 
.Коммуникативные: 
- формулировать 
понятные 
высказывания в 
рамках учебного 
диалога. 
 
Уважительное  
отношение к 
иному мнению. 
 
 
 
 
79 
Способы 
умножения 
круглых 
чисел. 
Түгәрәк 
саннарны 
тапкырлау  
ысулы 
1 
Играют 
в 
игру 
«Эстафета». 
Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Пишут 
математический 
диктант.  Знакомятся  со 
способами  умножения 
круглых 
чисел: 
моделируют  задания  с 
помощью 
счётных 
палочек. 
Выполняют 
задания 
устно 
с 
подробным 
Выполнять 
умножение 
круглых 
чисел двумя 
способами. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в 
соответствии с целью.  
Познавательные: 
- определять 
рациональный способ 
умножения 
двузначного круглого 
числа на однозначное 
и обосновывать своё 
мнение;  
 
проявлять 
интерес к 
изучению темы.  
 
 
 
 
 

 
объяснением.  Решают 
примеры  по  образцу, 
самостоятельно. 
Самостоятельно 
заменяют 
сумму 
круглых 
чисел 
умножением 
и 
вычисляют.  Работают  в 
парах: 
разгадывают 
закономерность, 
по 
которой 
записаны 
числа 
в 
ряду 
и 
записывают  следующее 
число. 
стр.17-18 
  
Коммуникативные: 
- комментировать 
разные способы 
умножения круглых 
чисел.  
80 
Умножение 
круглых 
чисел 
Түгәрәк 
аннарны 
тапкырлау   
1 
Решают 
задачи 
в 
стихотворной 
форме, 
повторяют 
таблицу 
умножения. 
Прописывают 
цифры 
по  образцу.  Решают 
примеры 
с 
комментированным 
управлением  с  места. 
Решают  неравенства  с 
полным  объяснением. 
Решают  задачу.  Устно 
находят 
неизвестные 
компоненты  сложения 
и 
вычитания 
и 
заполняют 
таблицы. 
работа 
диаграмммой. 
Из  7  частей  квадрата 
Выполнять 
умножение 
круглых 
чисел двумя 
способами. 
Регулятивные: 
- выполнять учебное 
задание в 
соответствии с целью.  
Познавательные: 
- определять 
рациональный способ 
умножения 
двузначного круглого 
числа на однозначное 
и обосновывать своё 
мнение;  
Коммуникативные: 
- комментировать 
разные способы 
умножения круглых 
 
навыки 
сотрудничества в 
разных 
ситуациях, 
умение не 
создавать 
конфликтов и 
находить 
выходы из 
спорных 
ситуаций. 
 
 
 
 

 
складывают 
фигуру 
«Страус» по образцу. 
стр.19-21 
чисел.  
81 
Деление 
круглых 
чисел 
 
Түгәрәк 
саннарны 
бүлү. 
1 
Играют 
в 
игру 
«Молчанка». 
Знакомятся 
со 
способом 
деления 
круглых 
чисел: 
слушают 
объяснение 
учителя,  делят  круглые 
десятки  на  число  с 
опорой 
на 
счётные 
палочки. 
Рассматривают  пример 
в  рамке  и  объясняют, 
как  поделили  круглое 
число. 
Прописывают 
цифры 
по 
образцу. 
Решают 
примеры 
с 
комментированным 
управлением  с  места. 
Устно  решают  задачи. 
Повторяют  сложение  и 
вычитание  с  переходом 
через 
десяток. 
Работают 
в 
паре: 
составляют  и  решают 
задачу,  в  которой  30 
нужно разделить на три 
равные 
части.  
Работают 
в 
паре: 
решают 
задачу 
на 
смекалку.  сравнивают 
именованные числа. 
Выполнять 
деление 
круглых 
чисел.  
 
Регулятивные: 
- проверять результат 
выполненного задания 
и вносить 
корректировку;  
Познавательные: 
- определять приём 
деления двузначного 
круглого числа на 
однозначное и 
обосновывать своё 
мнение;  
Коммуникативные: 
- комментировать 
разные способы 
умножения круглых 
чисел. 
 
оказывать в 
сотрудничестве 
взаимопомощь. 
 
 
 
 

 
стр.21-23 
82 
Решение 
задач. 
Деление 
круглых 
чисел. 
Мәсьәлләр 
чишү. 
Түгәрәк 
саннарны 
бүлү. 
1 
Играют  в  игру  «Кто 
быстрее?»  
Прописывают 
цифры 
по образцу. Выполняют 
вычисления 
с 
подробным 
объяснением, 
устно 
решают 
задачи. 
Сравнивают 
именованные 
числа. 
Работают 
в 
паре: 
разбивают  множество 
фигур  на  части  тремя 
способами, 
из 
приложения 
складывают 
фигуру 
«Женщина  с  платком». 
Решают  задачу,  чертят 
отрезок, длина которого 
меньше  на  5  см  длины 
данной ломаной.  
стр.21-23 
 
Определять 
приём 
деления 
двузначного 
круглого 
числа на 
однозначное 
и 
обосновыват
ь своё 
мнение 
 
Регулятивные: 
- проверять результат 
выполненного задания 
и вносить 
корректировку;  
Познавательные: 
- определять приём 
деления двузначного 
круглого числа на 
однозначное и 
обосновывать своё 
мнение;  
Коммуникативные: 
- комментировать 
разные способы 
умножения круглых 
чисел. 
 
Самоконтроль 
своего 
поведения. 
 
 
 
 
83 
Деление 
круглых 
чисел. 

жүктеу/скачать 2,43 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: