Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
IV. Какой ответ среди задач гражданского воспитания непра
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
podlas i i.p. pedagogika
| IV.
Какой ответ среди задач гражданского воспитания непра вильный? 1) Понимание ведущей идеи, объединяющей людей в многонацио нальном и поликультурном обществе; 2) принятие гражданственности как общего для всех закона жизни; 3) формирование знаний о культуре поведения в обществе; 4) овладение знаниями о гражданском обществе; 5) подготовка к жизни в гражданском обществе. V. Традиционными составными частями воспитания не являются: 1) умственное воспитание; 2) духовная зрелость; 3) общая эрудиция; 4) нравственное воспитание; 5) духовное совершенствование; 6)энциклопедичность знаний; 7) физическое воспитание; 8) эстетическое воспитание; 9) трудовое и политехническое воспитание; 10) интеллектуальное богатство. VI. Найдите номера ответов, подтверждающих роли челове ка, к выполнению которых его должно готовить воспитание. 1) Воспитанный человек; 2) знаток этикета; 3) гуманист; 4) эколог; 5) природолюб; 6) семьянин; 7) гражданин; 8) патриот; 9)интернационалист; 10) работник. Содержание или программы? Попробуем представить себе заказчика воспитательных ус луг на рынке. Чего он потребует? Скорее всего, он не станет вникать ни в цели воспитания, ни в его содержание. Он скажет просто: «Покажите мне программу, согласно которой вы будете осуществлять воспитательный процесс, скажите, какими будут конечные результаты и сколько все это будет стоить». Это 47 Работник Дисциплинированность и ответственность. Работоспособность и организованность. Общие, специальные и экономические знания. Политические знания. Творческое отношение к труду. Настойчивость, стремление быстро и качественно выполнить порученное дело. Профессиональная гордость, уважение к мастерству. Сознательность, вежливость, аккуратность. Эмоциональная производственная культура. Эстетическое отношение к труду, жизни, деятельности. Коллективизм, умение трудиться сообща. Инициативность, самостоятельность. Готовность много и плодотворно трудиться на благо страны, общества. Деловитость и предприимчивость. Ответственность за результаты труда. Уважение к людям труда, мастерам производства и др. Семьянин Трудолюбие, ответственность. Тактичность, вежливость, культура общения. Умение держать себя в обществе. Опрятность, чистоплотность, гигиенические навыки. Здоровье, привычка к активному образу жизни. Умение организовывать и проводить досуг. Разносторонняя образованность. Знание правовых норм, законов. Знание практической психологии, этики. Умение воспитывать детей. Психосексуальная подготовленность. Готовность вступить в брак и выполнять семейные обязан ности. Уважение к своим родителям, престарелым людям. Нетрудно заметить, что в выделенных сферах многие каче ства повторяются. Это свидетельствует об органичной целост ности воспитания всех качеств и сторон личности и указывает единственно верный путь достижения этой целостности — комп лексный подход к воспитанию. 46 г представлены полный перечень и характеристики всех качеств, которые в принципе могут быть сформированы воспитанием. Ра зумеется, общая программа не может регламентировать содер жания воспитания даже в параллельных классах, не говоря уже о корпоративных и индивидуальных заказчиках воспитательных услуг. Вот почему, опираясь на ориентировочную тематику, каж дый воспитатель обязан творчески подходить к определению конкретных элементов воспитанности, учитывая цели, кон кретные условия, уже достигнутый уровень воспитанности. Но зададимся вопросом — для кого предназначена такая про грамма, ведь общество уже расслоилось: что подходит для одного слоя, не подходит другому. Не будем брать верхний слой, слив ки общества, для которых общая программа ни к чему. Не бу дем брать и нижний слой, павших духом маргиналов, — им она тоже ни к чему. Средний слой нашего общества — здоровый, сильный, жизнеспособный, имеющий относительный достаток и уверенно смотрящий в завтрашний день, вот кто станет по требителем нашей программы. Он со своим здоровым прагма тизмом и трезвыми оценками реалий выбросит из нее все, что не требуется для жизни, добавит все что надо. Примерная программа воспитания 49 базисных качеств в средней общеобразовательной народной школе с наращиванием уровня сформированное™ от начального до высокого Начало программы: первый день ребенка в школе. Конец программы: последний день выпускника в школе. Ожидаемый результат: практическое поведение на основе полно го освоения базисных качеств. Гарантии: школа гарантирует надлежащий уровень воспитанно сти и принимает претензии в течении 10 лет. Стоимость программы. Поддержка программы: Правительство РФ, региональные органы власти, социальные институты, фонды, семья. Базисные качества человека, которые, вместе с семьей и всеми дру гими социальными институтами, будет формировать школа: Доброжелательность Приветливость Умеренность Дисциплинированность Активность Работоспособность Аккуратность Чувство долга Вежливость Чувство национальной гордости 49 профессионалам следует вникать в теорию и прочие тонкости. А потребитель требует качественной услуги. Получается, что цели, задачи, содержание воспитания должны быть переплавлены в жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|