Разделения на классы не было. Все дети получали одинаковое воспитание, связанное с подготовкой к трудовой жизни: их обучали охоте, рыбной ловле, изготовлению одежды.
Цель воспитания – вооружить человека опытом выживания, т.е. знаниями и умениями, необходимыми в суровой повседневной жизни.
Как видим цель воспитания и способ производства находятся в согласии
Рабовладельческий строй
Воспитание становиться особой функцией государства. Появляются школы. Наличие двух классов: рабовладельцев и рабов, привело к появлению различий целей воспитания.
Цель воспитания детей рабовладельцев – подготовка к роли господ, наслаждающихся искусствами, приобщающиеся к наукам. Они должны были быть готовы к войнам, уметь защищать государство, управлять рабами.
Цель воспитания рабов – смирение и покорность господам.
Феодальный строй
Основные классы: феодалы и крестьяне. Цели воспитания также остаются дифференцированными. Для детей феодалов – «рыцарское воспитание», а для детей крестьян- трудовое воспитание. Первые получают образование в специальных организациях образования, вторые – нет.
Капиталистический строй
Основные классы капиталисты и пролетариат. Характер производства, для которого требуются уже более образованные работники, вынуждает правящий класс создавать систему образования для детей рабочих.
Одновременно с этим правящий класс дает хорошее воспитание своим детям, чтобы они могли управлять государством, направлять развитие экономики, общественных процессов.
Создается сеть частных привилегированных учебных заведений.
Дуализм целей воспитания сохраняется.
Посткапиталистический строй (рыночный, демократический)
Характеризуется более высоким уровнем развития производственных и общественных отношений. Общая зависимость целей воспитания от способов производства сохраняется.
Но в то же время цели воспитания определяются не только способом производства, влияние оказывают и другие факторы: НТР, социальный прогресс, экономические возможности общества, уровень развития педагогической теории и практики, возможности организаций образования, воспитателей, учителей и учеников.
Рассмотрим цели воспитания, предложенные философами, педагогами прошлого.
