Педагогика сурактар
жүктеу/скачать 20,15 Kb.
|
|
Педагогика сурактар. 1. Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкідіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі Оқу үшін бағалау 2. Сабақты зерттеу тасілінін демократиялық ерекшеліктерінің бірі 3. Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды 4. Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым 5. Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі 6. Сабақты зерттеудің алғашқы кадамын көрсетіңіз 7. Рәсімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компьютерінен тұрады 8. Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі 9. Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады 10. Сабақты зерттеу удерісінде білім саласын арттыратын белгілі бір тасілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді 11. Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі үдерісінің қай кезеңіне жатады 12. Оқушылар талқылау кезінде <мүмкін>,<егер>,<бәлкім> деген сияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін <сондықтан> деген сөзді….. 13. Интернет-ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет 14. Жаппай алуга бағытталған және де оған берілген жауап <дұрыс> немесе <дұрыс емес> деп бағаланатындай қойылған сұрақ 15. Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуметтік дамытудағы тиімді тәсілдер 16. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. <Интерпретация> сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекет… 17. Сабақты зерттеу тасілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі 18. <Өзгелерден караганда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы> сипатына сәйкес келетін өлшем 19. Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі 20. Ережелерді абсолютті және мызғымыс деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі (Колхберг) 21. Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты 22. Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік 23. Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым 24. Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі 25. <Қара жәшік> ішіндегі жұмысты көрсетіңіз 26. <Қара жәшік> ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау 27. Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі 28. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі 29. Сабақты зарттеу тәсілінің қажеттілігі 30. Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ 31. Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз 32. Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме,,,,, 33. Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға <интермелеуінде> көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын,,,,, 34. <Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты> ерекшетігі бар жады түрі 35. Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінгенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзеудегі бағалау ма,,,, 36. Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтай,,,, 37. Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз 38. М. Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде ішей өзін өзі реттеуге қабілетте деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз 39. Мұғалімдер мен ересекттерді түсінітеме беруге жетелеу дарынды жіне талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән 40. Оқу пирамидасының сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі 41. Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі 42. Сабақты зерттеу (Lesson study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз 43. Осы пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл 44. Колхберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі 45. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін тиімдісі 46. Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі 47.Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ 48. Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз 49. Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға (итермелеуінде) көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын 50. Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы 51. Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы 52. Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі 53. Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы 54. Сандық технологиямен пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау,ақпаратты ұйымдастыру,түсіну,бағалау және құру қабілеті 55. М.Чиксентмихаидің (өзіндік мақсат деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже 56. Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз 57. Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйәндә сипаты 58. Білімнің педагогикалық аспектісі 59. Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі 60. Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері 61. Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы (зерттелінетін) оқушылар санаты..... 62. Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз 63. Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады 64. Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамитын білім саласын көрсетіңіз 65. Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты 66. Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақыты ұлғайтуы 67.Оқу үшін бағалаудың мақсаты 68. Оқытуда қолданылатын әдіс тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі 69.Мұғалімге оқытудың видео,веб материалдарға қол жетімділігі мен бұғаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім 70. Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспаруда еркеше мән беріледі 71. Зерттеушілік әңгімеде тән белгілер 71. Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі 72. Метотану үдерісінің мағынасы 73. Интернетті қолдануда мұғалімнің ең маңызды міндеті 74. Әркімнің идеясы пайдалы деп саналып, мұқият бағалынатын әңгіме түрін көрсетіңіз 75. Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрете.... 76. Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз 77. Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын түрі 78. Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады 79. Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою.... 80. (Жабық) сұрақтардың балама атауы 81.Дж Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы 82. Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты 83. Дарынды және талантты балаларды анықтауда(өз білімін жетілдіру) өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын.... жүктеу/скачать 20,15 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|