Педагогикалық зерттеулер методологиясының мәселелері

жүктеу/скачать 2,12 Mb.

бет	9/175
Дата	28.09.2022
өлшемі	2,12 Mb.
	#40599
түрі	Семинар

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 175

Байланысты:
ППЗәәдіснамасы

қосымша:
16. Агапов Е.П. Методика исследований в социальной работе: Учебное пособие.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов на - Дону: Наука-Спектр, 2011. - 224 с.
17. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект). М.: Педагогика, 1982. - 192 с.
18. Батурина Г.И. Концептуальность – один из основных критериев качества и эффективности научно-педагогических исследований //Советская педагогика 1979.- № 6.- С. 98-102.
19. Громкова М.Т. Педагогика высшей школы: учебное пособие для студентов педагогических вузов.- М.: ЮНИТИ ДАНА, 2012. – 447 с.
Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие. - М.: Изд. Центр "Академия", 2010. - 176 с.
20. Жиенбаева С.Н. Педагогикалық ғылыми-зерттеу әдістемесі.- Алматы, 2010. 125 бет.
21. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.–288 с.
22. Лазарев В.С., Ставринова Н.Н. Подготовка будущих педагогов к исследовательской деятельности.–Сургут:ВИО СурГПУ, 2007.-162 с.
23. Краевский В.В., Бордовская Н.В. Фундаментальные и прикладные аспекты научной работы в области образования //Педагогика.- 2005.-№4.- С. 119-121.
24. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. Полный курс: учебник.- М.: Издательство «Юрайт», 20117- 797 с.
25. Никулина О.М., Смотрова Л.Н. Социальная педагогика: конспект лекций.- М.: Высшее образование, 2007.- 256 с.
26. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике/ В.М. Полонский. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с.
27. Сквирский В. Я. О разработке и оценке педагогических концепций // Педагогика.- 1988.- № 12.- С. 53-58.
28. Стефановская Т.А. Технологии обучения педагогике в вузе. Методическое пособие. – М.: Совершенство, 2000.-272 с.
29. Таубаева Ш. Научно-педагогическое исследование: методология и методика. Учебное пособие. – Алматы, 2010. - 238 с.
30. Теория и практика педагогического эксперимента /Под ред. А.И. Пискунова, К.В. Воробьева. – М.: Педагогика, 1979. - 208 с.
31. Тотанова А.С. Методика научно-педагогического исследования. Учебно-методическое пособие.- Алматы, 2006. – 119 с.
Қорытынды бақылау – емтихан. Емтихан бағасы аралық бақылаулар мен аралық аттестация қорытындысы болып табылады.
1 аралық бақылау 1-7 апта

Дәріс	Семинар	СӨЖ-18 балл: 2 СӨЖ; 2 бақылау жұмысы; коллоквиум
Дәріс 5 балл 7 аптаға	Семинар- 7 балл; 7 аптаға	1 СӨЖ-5 балл; 3 апта.	1 Б/ж-2 балл; 2 апта.	Коллоквиум-4 балл; 7 апта
Әрбір дәріске белсенді қатысу 0,35 баллды құрайды	Әрбір семинарға белсенді қатысу 1 баллды құрайды	2.СӨЖ-5 балл; 5 апта	1 Б/ж-2 балл; 4 апта.	Коллоквиум-4 балл; 7 апта

2 аралық бақылау 8-15 апта

Дәріс	Семинар	СӨЖ-18 балл: 3 СӨЖ; 3 бақылау жұмысы; коллоквиум
Дәріс 4 балл 8 аптаға	Семинар- 8 балл; 8 аптаға	1 СӨЖ-4 балл; 9 апта.	1 Б/ж-1 балл; 10 апта.	Коллоквиум-3 балл; 15 апта
Әрбір дәріске белсенді қатысу 0,35 баллды құрайды	Әрбір семинарға белсенді қатысу 1 баллды құрайды	2.СӨЖ-4 балл; 11 апта	1 Б/ж-1 балл; 12 апта.
		1 СӨЖ-4 балл; 13 апта.	1 Б/ж-1 балл; 14 апта.

Бағалау өлшемдері (сабақ түріне байланысты).

1 аралық бақылау (ағымдық бақылауды қосқанда) – 30%.
2 аралық бақылау (ағымдық бақылауды қосқанда) - 30%
аралық аттестация – 40%.
___________________________
Барлығы 100%
Аралық бақылау 7 және 15 апталарда өтеді.
1 аралық бақылау 12-17 ақпан
2 аралық бақылау 7-12 сәуір

Бағалау шкаласы (%)

жүктеу/скачать 2,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 175