Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары



бет14/46
Дата26.12.2023
өлшемі422,43 Kb.
#143936
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   46
Байланысты:
Жалпы ережелер

(форманы білім беру ұйымы анықтайды)

2







педагог (менти) кері байланысы (пікірі)

2







18. Біліктілікті арттыру

6.1

Білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген бағдарламалар бойынша біліктілікті арттыру курстары

болуы

1
(1 курс – 1 ұпай)







* Педагогқызметініңтиімділігіжылсайынбағаланады.
* Жылдықжиынтық ұпай көрсеткіштердіңкемінде 70%-нақолжеткізудіқамтиды. Жұмыстардыңсанынақарамастандеңгейлербойыншакөрсеткіштерескеріледі(бұл ретте көрсеткіштің әрбір бірдей атауы (жұмыс түрі) бойынша ұсынудың ең жоғары деңгейі ескеріледі; әртүрлі атаулар (жұмыс түрлері) бойынша ұпайлар жинақталады: мысалы, республикалық деңгейде 2 түрлі жоба ұсынылған жағдайда, жиынтық ұпай ескерілетін болады (республикалық деңгей – 3 ұ.), демек – 6). Сабақты (іс-шараны) қоспағанда, көрсеткіштің әрбір бірдей атауы бойынша ең жоғары деңгей ескеріледі. Сабақты (іс-шараны) бақылаудың әрбір көрсеткіші бойынша орташа арифметикалық мән (бақылаулар санына қарамастан) қойылады.
Білім беру ұйымдарының конкурстық іс-шаралары білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісіледі.
* Білім алушылардың немесе педагогтердің жетістіктері көрсеткішінде дипломмен немесе грамотамен марапатталғаны үшін 1 ұпай қосылады.
* Оқу-әдістемелік материалдар көрсеткішінде бірлескен авторлық жағдайда материалды ұсыну деңгейіне қарамастан 1 ұпай қойылады, бұл ретте әртүрлі деңгейлерде ұсынылған бір жұмыс үшін ұпай қосылмайды.
* Біліктілік санатын арттыруға (растауға) аттестаттау кезінде мәлімделген біліктілік санатына қойылатын талаптарға сәйкес тиімділік көрсеткіштеріне қол жеткізу қажет.

БАРЛЫҒЫ (ұпайлар):


«педагог-шебер» - 73 және одан көп;
«педагог-зерттеуші» - 64–72;
«педагог-сарапшы» – 56–63;
«педагог-модератор» - 47–55.



Арнайы білім беру ұйымдары (арнайы педагогтер, педагог-психологтар, тәрбиешілер, БДШ нұсқаушылары) және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қолдау орталықтары педагогтерінің қызметін бағалау критерийлері мен тиімділік көрсеткіштері





Критерий

Көрсеткіштер

Ұпайлар

Өзін-өзі бағалау

Комиссия ұпайлары

19. Біліктілікті дамытуды қамтамасыз етудің тиімділігі

1.1

Біліктілікті дамыту динамикасы
(алдыңғы оқу жылының деңгейіне сәйкес)

өткен жылғы деңгейден жоғары

2







өткен жылдың деңгейінде

1







20. Оқытусапасы(сабақтыбақылауды білім беру ұйымдарының "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші", "педагог-шебер" біліктілік санаты бар басшы, әдіскер, педагог; әдістемелік кабинеттің (орталықтың) әдіскері жүзеге асырады): «педагог-модератор» - 3, «педагог-сарапшы» - 4, «педагог – зерттеуші» - 5, «педагог – шебер» -6

2.1

Түзету-дамыту бағдарламасы бойынша сабақты жоспарлау

Күтілетін нәтижелер:
- оқу мақсаттарына сәйкес

1







- жақын даму аймағын ескере отырып, жеке ерекшеліктерге сәйкес келеді

1







- дамудың бұзылуының қажеттіліктерін, жас ерекшеліктерін және ауырлығын ескеру

1







- дамудың бұзылуын түзетуге бағытталған

1







2.2

Оқыту
- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) белсенді танымдық процеске тарту

- тиімді тарту әдістерін қолдану

3







- білім алушылар (тәрбиеленушілер) ішінара тартылған

2







- білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктерін есепке алу

- ресурстар қажеттіліктерді ескере отырып ұсынылады

1







- қажеттіліктерді ескере отырып, тапсырмаларды қолдану

1







- саралауды қолдану (білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қабілеттерін дамыту)

- қабілеттерін ескере отырып, тапсырмаларды қолдану

2







- ішінара сараланған тапсырмаларды қолдану

1







- білім алушылардың зерттеу (шығармашылық) дағдыларын дамыту

- зерттеу дағдыларын дамыту үшін тапсырмаларды қолдану

2







- шығармашылық дағдыларды дамыту үшін тапсырмаларды қолдану

2







- білімді жаңғыртуға арналған тапсырмаларды қолдану

1







2.3

АКТ қолдану

- желілік ресурстарды қолдану

3







- өзіндік сандық білім беру ресурстарын қолдану

2







- дайын цифрлық білім беру ресурстарын қолдану

1







2.4

Бағалау:
- әрбір білім алушының (тәрбиеленушінің) оқу мақсаттарына жету барысы бақыланады

- барлық білім алушылар (тәрбиеленушілер) күтілетін нәтижелерге қол жеткізді

3







- көпшілігі күтілетін нәтижелерге қол жеткізді

2







- барлық кезеңдерде білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) үлгерімін мониторингілеу құралдарын қолдану

2







- сабақтың жекелеген кезеңдерінде бағалау құралдарын қолдану

1







2.5

Педагог жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды қалыптастыруға ықпал етеді

- құндылықтарды дамыту үшін ресурстарды пайдаланады

1







- сабақты/жоспарлауда құндылықтардың көрініс табуы

1







- білім алушыларды құндылықтар туралы диалогқа тартады

1







2.6

Педагог сабақта қолайлы психологиялық ахуал қалыптастырады

- білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) жеке ерекшеліктерін ескере отырып қолдау

1







- сенімсіз білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) қолдау

1







- мотивацияның әдістері мен әдістерін қолдану (эмоционалды ауырлықты жеңілдету)

1







достық қарым-қатынасты ұйымдастыру

1







21. Педагог жетістіктері

3.1

Уәкілетті орган немесе тиісті деңгейдегі білім беруді басқару органдары бекіткен тізімге сәйкес кәсіби конкурстарға немесе олимпиадаларға қатысу

халықаралық

5


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   46




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет