Қарастырылатын сұрақтар: Есту қабілеті бұзылған балалардың клиникалық-психологиялық мінездемесі. Есту қабілеті бұзылған балаларға инклюзивті білім беруді ұйымдастырудың ерекшеліктері.
Сөйлеу бұзылыстары бар балалар. Сөйлеу бұзылыстарының биологиялық және әлеуметтік себептері. Сөйлеу тілі бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
|
1
|
2
|
-
|
7
|
№3 30-48 б.;
125-141 б.
№5 102-104 с.
№9 153–156 б.
№10 135-137 б.;
141-142б.
№11 157-173 б.;
190-195 б.
№18 64-68 б.
180-183 б.
№20 13-20 б.
30-33 б.
|
4
|
Тақырып: Көру қабілеті бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
Қарастырылатын сұрақтар: Көру қабілеті бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы. Көру қабілеті бұзылған балаларға білім беру бағдарламасының ерекшеліктері.
|
1
|
2
|
-
|
7
|
№3 141-144 б.
№5 104-106 с.
№9 166-169 б.
№10 134 -135 б.
№11 174-189 б.
№18 183-185 б.
№20 20-25 б.
|
5
|
Тақырып: Зияты зақымдалған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
Қарастырылатын сұрақтар: Ақыл-ойы бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы. Ақыл-ойы бұзылған балалардың психикалық даму ерекшеліктері (когнитивті, тұлғалық, эмоционалдық сфералар). Ақыл-ойы бұзылған балалардың әлеуметтік даму ерекшеліктері. Психикалық дамуында ауытқуы бар балалар (оқудағы қиындықтар). Оқуда қиындықтары бар балалардың оқу әрекетінің ерекшеліктері.
|
1
|
2
|
|
7
|
№5 80-93 с.
№10 137-140 б.
№11 196-211 б.
№18 70-74 б.
185-187 б.
№20 43-51 б.
|
|
