Пікір жазғандар

Менеджерлік сипаттамалар индивидтің қабілеттер функция- сы ретінде болатын, бірақ олар бола алмайтын қасиеттері болып табылады. Олардың негізгілері болатындар:

1. 
   Жасерекшелігі факторы. Жетекшінің жасы мен иерархия- лық деңгейі арасында байланыс бар. Кәсіби тәжірибенің бай- лығы ересек жастың функциясы болып табылады. Карьералық жылжу жасқа пропорционал. Жас өскен сайын басқарудың өнім- ді әдістері күшейеді, ал репродуктивті (өнімсіз) әдістері кері- сінше болады. Жетекшілік стилі қатаңданады. Басқару іс-әре- кетінің тиімділігі серпінінің жалпы ағымы – позитивті.
   
2. 
   Жыныстық фактор. Басқарудың қазіргі кездегі психоло- гиясы – бұл «ер-жетекшілер психологиясы», бірақ әйел-жетекші
   

3. 
   Мәдени білім беру деңгейінің факторы басқару іс-әрекеті тиімділігімен тура позитивтік байланыста.
   
4. 
   Әлеуметтік-экономикалық мәртебе факторы. Егер адам компанияға иелік ететін компанияда дүниеге келсе, бұл Ф. Фидлер атап көрсеткендей, оның президенті болу үшін ең сенімді тә- сіл.
   

1. 
   Көзқарастар ауқымдылығы, аса ауқымды тәсіл.
   
2. 
   Ұзақ мерзімді болжау, икемділік.
   
3. 
   Қуаттылық, бастамашылық және шешімділік (соның ішін- де тәуекелдік жағдайында).
   
4. 
   Табанды жұмыс және тұрақты оқу, білім.
   

5. 
   Мақсаттар мен бағдарды нақты тұжырымдау.
   
6. 
   Өзге пікірді тыңдауға дайындық.
   
7. 
   Менменсіздік, құмарсыздық, бейқамдық.
   
8. 
   Қызметкерлерді дұрыс орналастыру, адал санкциялар.
   
9. 
   Жеке бастың әдемілігі.
   
10. 
    Ұжым және ондағы үйлесімді құра білу шеберлігі.
    
11. 
    Денсаулық.
    

Басқару қабілеттерінің бұл санаты екі топшадан тұра- ды: жалпы басқарулық қабілеттер және қандай да бір негізгі басқару функциясымен шартталған шағын сипаттағы қабі- леттер.

1. 
   Басқа адамдар күйінің психологиялық ерекшеліктерін жылдам және дәл (көбінесе салаланбаған түрде) бейнелеудің қайталанатын факторы.
   
2. 
   Эмоциялық синхрондылық (басқа адамдар сезінетініне бірге күйзелу).
   
3. 
   Басқа адамдардың психологиялық сапаларын, олардың баламалы мінездемелерін сипаттауға жоғары сезімталдық пен қабылдаушылық.
   
4. 
   Сайлаулық-психологиялық ес немесе байқампаздық.
   
5. 
   Өзін басқа адамның психологиялық жағдайына қоя білу шеберлігі.
   

1. 
   Адамдардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, міндет- терді баламалы бөлу.
   
2. 
   Адамдардың білімін қолдануды талап ететін жағдайларда жылдам бағдарлану.
   
3. 
   Іс-әрекетті ынталандыру мотивтерін табу, адамдарды іс- пен қызықтыру шеберлігі.
   
4. 
   Адамдарды ұжымдық іс-әрекетті орындау үшін топ- тау кезінде жеке ұнату (симпатия мен антипатияларды есепке алу).
   
5. 
   Ұйымдастыру шеберліктері мен білімді қалыптастыру ке- зінде оқытудың жоғары дәрежесі.
   
6. 
   Практикалық мәселелерді қолда бар адам мүмкіндіктерін ескере отырып шешу.
   

• 
  адамдармен қарым-қатынастағы шама сезімінде;
  
• 
  әртүрлі адамдарға тілдік бейімделуде;
  
• 
  адамдармен тілдесуді жекелендіруде;
  
• 
  жағдай сезімінде;
  
• 
  адамдарға қатысты сезімталдықта;
  
• 
  тілдесудіңқарапайымдылығы мен табиғилығында;
  
• 
  адамдарға келістің адалдығы, обьективтілігі сезімін-
  

3. 
   Өз іс-әрекеті мен қарамағындағылар, сондай-ақ бүкіл ұйым іс-әрекетін жоспарлау қабілеті. Бұл қабілет – когнитивтік және тұлғалық қабілеттер синтезі.
   
4. 
   Басқару шешімдерін қабылдау қабілетін басқа қабілеттер толтыра алмайды.
   
5. 
   Коммуникативтік қабілеттер тұлғалық ашықтық, эмпатия- лық, рефлексивтік, экспрессивтік сияқты сапаларына негізделеді.
   
6. 
   Мотивтеуші қабілеттер де сондай-ақ интегративтік түзілім- дер болып табылады. Жетекшінің қарамағындағыларға әсерінің мотивтік құралдарының бүкіл кешені осыған жатқызылады.
   
7. 
   Бақылау қабілеті. Бастысы – еңбек нәтижесін атқарушы- ның жеке мүмкіндіктерімен салыстыру. Бақылау еңбек тиімділі- гін арттыру құралы ретінде қолданылады.