Прямое и переносное значение слов.
(
План-конспект проблемного урока ).
Геворгян Милена Меружановна г. Ереван шк. 55 им. А.П. Чехова
Цели:
•
развивать творческую активность учащихся
•
развивать
проблемное мышление
•
обогащать словарный запас языка
•
совершенствовать грамматический строй речи учащихся
Задачи:
•
повторить изученное по теме «Лексика. Культура речи.»
•
научить различать прямое и переносное значение слова, употреблять в речи слова в
переносном значении
Тип урока: урок изучения нового материала и первичное закрепление полученных знаний.
Ход урока:
1.
Организационный момент. Постановка задачи.
2.
Повторение изученного.
Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы:
-
Что такое лексика?
-
Что такое лексическое значение слова?
-
Какие слова в русском языке называются однозначными?
-
Сколько лексических значений имеют многозначные слова? Приведите примеры.
Учитель:
-
Ребята, сейчас я буду называть некоторые имена существительные, а вы попробуете
объяснить, что эти слова обозначают, т. е. раскрыть их лексическое значение, например:
каток – это площадка для катания на коньках...
Брошюра, лента, корка, канал, набор, дуб, табун, январь, аптека - ?
3.
Усвоение нового материала.
Введение в тему: презентация на уроке.
Учащиеся выходят к доске со своими творческими работами. Это могут быть их рисунки,
всевозможные поделки. Каждый ребенок кратко представляет свою работу.
Учитель:
-
Ребята, все это вы сделали сами, собственными руками. А теперь, пожалуйста,
внимательно посмотрите на свои руки. Какие у вас руки? Да у вас
золотые руки!
Я хочу прочитать вам стихотворение о золотых руках.
Золотые руки –
Руки не из золота.
Золотые руки
Не боятся холода.
В ссадинах,
В мозолях
Руки эти,
Самые нужные
Руки на свете.
Учитель предлагает ребятам записать в тетрадь два словосочетания и сравнить их:
золотые руки – золотые украшения
Учитель:
-
Ребята, как вы думаете, в каком из этих словосочетаний прилагательное «золотые»
употребляется в прямом значении, а в каком – в переносном? Почему одно и то же слово в
русском языке может употребляться как в прямом, так и в переносном значении?
Мы переходим к объяснению новой темы.
4.
Первичное закрепление полученных знаний.
Учитель:
-
Ребята, на уроке рисования учительница предложила Знайке и Незнайке сделать
несколько зарисовок на заданные темы. Их работы сегодня в нашем классе. Посмотрите,
пожалуйста, на эти рисунки! Какие из них нарисовал Незнайка? Отгадайте!
Петя светился от На морозе щеки Мороз сковал
счастья. горят. речку.
А сейчас назовите слова, употребленные в данных предложениях в переносном значении.
Объясните свой выбор.
Далее переходим от художественной части урока к музыкальной...
Учитель:
-
Давайте послушаем отрывки из наших любимых детских песен. Я уверена, что все эти
песни вы знаете наизусть, поэтому мы будем не только слушать, но и подпевать, а также
попробуем найти в них слова, которые употреблены в переносном значении. Начнем!
Строчки из песен.
1.
Дождик босиком по земле прошел…
2.
Взмывая выше ели,
Не ведая преград,
Крылатые качели
Летят, летят, летят…
3.
Медленно минуты уплывают вдаль,
Встречи с ними ты уже не жди…
4.
Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой…
5.
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется…
6.
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг,
Жил на свете добрый жук,
Старый добрый друг…
7.
Куда уходит детство,
В какие города… (На парте у каждого ученика есть набранный текст песен)
По ходу исполнения песен ученики называют слова , употреблённые в переносном
значении:
1.
«Дождик босиком.... прошёл»
2.
«Крылатые качели»
3.
«Минуты уплывают»
4.
«Спроси у жизни строгой»
5.
«Радуга проснётся»
6.
«Добрый жук»
7.
«Уходит детство»
Далее выполняются различные задания на закрепление данной темы:
1.
Назовите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в прямом
значении:
железный человек
железная воля
железная дисциплина
железная кровать
2.
Назовите словосочетания, в которых прилагательные употреблены
в переносном значении:
тяжелый чемодан – тяжелый характер
холодный взгляд – холодный кофе
золотой браслет – золотое сердце
3.
Распределительный диктант. Задание: 1-ый вариант записывает словосочетания, в
которых слова употреблены в прямом значении; 2-ой вариант – в переносном
значении.
Железный гвоздь, тяжелый чемодан, волчья шкура, золотой человек, тяжелый
характер, железная воля, волчий аппетит, золотое кольцо.
5.
Подведение итогов.
Вопросы к классу:
-
Чем переносное значение отличается от прямого?
-
Для чего в речи используются слова с переносным значением?
6.
Домашнее задание. Выставление отметок.