План-конспект проблемного урока. Геворгян Милена Меружановна г. Ереван шк. 55 им. А. П. Чехова

Прямое и переносное значение слов. 

( 

План-конспект проблемного урока ). 

 

 

 

Геворгян Милена Меружановна  г. Ереван шк. 55 им. А.П. Чехова 

 

Цели: 

•

 

развивать творческую активность учащихся 

•

 

развивать проблемное мышление  

•

 

обогащать словарный запас языка 

•

 

совершенствовать грамматический строй речи учащихся 

 

Задачи: 

•

 

повторить изученное по теме «Лексика. Культура речи.» 

•

 

научить различать прямое и переносное значение слова, употреблять в речи слова в 

переносном значении 

 

Тип урока: урок изучения нового материала и первичное закрепление полученных знаний. 

 

Ход урока: 

 

1.

 

Организационный момент. Постановка задачи. 

2.

 

Повторение изученного. 

 

Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы: 

- 

Что такое лексика? 

- 

Что такое лексическое значение слова? 

- 

Какие слова в русском языке называются однозначными? 

- 

Сколько лексических значений имеют многозначные слова? Приведите примеры. 

 

Учитель: 

- 

Ребята, сейчас я буду называть некоторые имена существительные, а вы попробуете 

объяснить, что эти слова обозначают, т. е. раскрыть их лексическое значение, например: 

каток – это площадка для катания на коньках... 

Брошюра, лента, корка, канал, набор, дуб, табун, январь, аптека - ? 

 

3.

 

Усвоение нового материала.  

Введение в тему: презентация на уроке. 

Учащиеся выходят к доске со своими творческими работами. Это могут быть их рисунки, 

всевозможные поделки. Каждый ребенок кратко представляет свою работу. 

Учитель: 

- 

Ребята, все это вы сделали сами, собственными руками. А теперь, пожалуйста, 

внимательно посмотрите на свои руки. Какие у вас руки? Да у вас золотые руки! 

Я хочу прочитать вам  стихотворение о золотых руках. 

 

Золотые руки –  

Руки не из золота. 

Золотые руки 

Не боятся холода. 

В ссадинах,  

В мозолях 

Руки эти, 

Самые нужные 

Руки на свете. 

Учитель предлагает ребятам записать в тетрадь два словосочетания и сравнить их: 

золотые руки – золотые украшения 

Учитель: 

- 

Ребята, как вы думаете, в каком из этих словосочетаний прилагательное «золотые» 

употребляется в прямом значении, а в каком – в переносном? Почему одно и то же слово в 

русском языке может употребляться как в прямом, так и в переносном значении?  

 Мы переходим к  объяснению новой темы. 

 

4.

 

Первичное закрепление полученных знаний. 

Учитель: 

- 

Ребята, на уроке рисования учительница предложила Знайке и Незнайке сделать 

несколько зарисовок на заданные темы. Их работы сегодня в нашем классе. Посмотрите, 

пожалуйста, на эти рисунки! Какие из них нарисовал Незнайка? Отгадайте! 

       

     

           

      

       

              

 

Петя светился от         На морозе щеки                     Мороз сковал 

счастья.                        горят.                                       речку. 

    

А сейчас назовите слова, употребленные в данных предложениях в переносном значении. 

Объясните свой выбор. 

 

Далее переходим от художественной части урока к музыкальной... 

Учитель: 

- 

Давайте послушаем отрывки из наших любимых детских песен. Я уверена, что все эти 

песни вы знаете наизусть, поэтому мы будем не только слушать, но и подпевать, а также 

попробуем найти в них слова, которые употреблены в переносном значении. Начнем! 

 

Строчки из песен. 

 

1.

 

Дождик босиком по земле прошел… 

2.

 

Взмывая выше ели, 

Не ведая преград, 

Крылатые качели 

Летят, летят, летят… 

3.

 

Медленно минуты уплывают вдаль, 

Встречи с ними ты уже не жди… 

4.

 

Спроси у жизни строгой, 

Какой идти дорогой… 

5.

 

От улыбки хмурый день светлей, 

От улыбки в небе радуга проснется… 

6.

 

Встаньте, дети, встаньте в круг, 

Встаньте в круг, встаньте в круг, 

Жил на свете добрый жук, 

Старый добрый друг… 

7.

 

Куда уходит детство, 

В какие города…       (На парте у каждого ученика есть набранный текст песен) 

 

По ходу исполнения песен ученики называют слова , употреблённые в переносном 

значении:   

1.

 

«Дождик босиком.... прошёл» 

2.

 

«Крылатые качели» 

3.

 

«Минуты уплывают» 

4.

 

«Спроси у жизни строгой» 

5.

 

«Радуга проснётся» 

6.

 

«Добрый жук» 

7.

 

«Уходит детство» 

 

Далее выполняются различные задания на закрепление данной темы: 

1.

 

Назовите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в прямом 

значении: 

железный человек 

железная воля 

железная дисциплина 

железная кровать 

 

2.

 

Назовите словосочетания, в которых прилагательные употреблены 

в переносном значении: 

тяжелый чемодан – тяжелый характер 

холодный взгляд – холодный кофе 

золотой браслет – золотое сердце 

 

3.

 

Распределительный диктант. Задание: 1-ый вариант записывает словосочетания, в 

которых слова употреблены в прямом значении; 2-ой вариант – в переносном 

значении. 

Железный гвоздь, тяжелый чемодан, волчья шкура, золотой человек, тяжелый 

характер, железная воля, волчий аппетит, золотое кольцо. 

 

 

5.

Подведение итогов.    

   

Вопросы к классу: 

   - 

Чем переносное значение отличается от прямого? 

   -  

Для чего в речи используются слова с переносным значением? 

 

6.

Домашнее задание. Выставление отметок.