Все учащиеся могут: – определять и сравнивать настроение, содержание и художественные образы прослушанного произведения
Большинство учащихся могут: – объяснять свои мысли и чувства о прослушанной музыке
– рассказать о роли музыки в жизни человека и общества
Некоторые учащиеся могут: – различать музыкальные инструменты по звучанию и классифицировать их по группам
-оценивать свою работу и давать объективную оценку работе других
Языковые цели
Учащиеся должны уметь: – определять и сравнивать настроение, содержание и художественные образы прослушанного произведения.
Полезная лексика и терминология для диалога: Полиязычие:звонок на урок – қоңырау сабақ – call for class – rang the bell.
Ключевые слова и фразы: терме, термеші, айтыс, поэт-импровизатор Вопросы для обсуждения. - Расскажите о музыкальных инструментах
- Какие эмоции испытываешь, слушая музыку?
- Для чего нужны правила пения?
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Предварительные
знания
Знание учащимися детских песен, разученных дома
Ход урока
Этапы урока
деятельность учителя
деятельность ученика
оценивание
ресурсы
0-10 минут
Музицируем Работу над стихотворением лучше проводить в группах. Разделить класс на несколько групп, раздать музыкальные инструменты и поставить цель: подготовить выразительный сценический номер для конкурса (предложить детям придумать название конкурса, по типу «Минута славы»).
Музыкальные инструменты могут быть не такие, как в учебнике.
