Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

2 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета. 

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» 

являются следующие умения: 

-

 

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения 

общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или 

плохие; 

-

 

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; 

-

 

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; 

-

 

высказывать своѐ отношение к героям прочитанных произведений, к их 

поступкам. 

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных 

произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно 

действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-

оценочное отношение к прочитанному. 

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» 

является формирование универсальных учебных действий (УУД). 

Регулятивные УУД: 

-

 

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью 

учителя; 

-

 

проговаривать последовательность действий на уроке; 

-

 

учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с 

иллюстрацией учебника; 

-

 

учиться работать по предложенному учителем плану. 

Средством формирования регулятивных УУД служит технология 

продуктивного чтения. 

Познавательные УУД: 

-

 

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных 

обозначениях); в словаре; 

-

 

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; 

-

 

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; 

-

 

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно 

пересказывать небольшие тексты. 

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его 

методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование 

функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией). 

Коммуникативные УУД: 

-

 

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне 

предложения или небольшого текста); 

-

 

слушать и понимать речь других; 

-

 

выразительно читать и пересказывать текст; 

-

 

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах 

поведения и общения и следовать им; 

-

 

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, 

исполнителя). 

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология 

продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах. 

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является 

сформированность следующих умений: 

-

 

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; 

-

 

осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; 

-

 

понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее 

заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст; 

3 

 

-

 

делить текст на части, озаглавливать части; 

-

 

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда 

данных; 

-

 

подробно и выборочно пересказывать текст; 

-

 

составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану; 

-

 

размышлять о характере и поступках героя; 

-

 

относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, 

песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку; 

-

 

находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие 

сказочные приметы; 

-

 

относить сказочных героев к одной из групп (положительные, 

отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи); 

-

 

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений. 

          Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. Во 2 

классе обучаются дети 7–8 лет, которые владеют разными видами речевой 

деятельности и на разных уровнях. Учащиеся данного класса любознательны, при 

подготовке к урокам используют дополнительную литературу. На уроках 

литературного чтения они активно вступают в дискуссию, умеют приходить к 

согласию, контролировать и оценивать работу друг друга и свою. Учащиеся будут 

осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе. 

 

Содержание учебного предмета. 

Содержание предмета «Литературное чтение» для каждого класса отражает 

основные направления работы и включает следующие разделы: 

1.

 

Круг детского чтения. 

2.

 

Техника чтения. 

3.

 

Формирование приѐмов понимания прочитанного при чтении и слушании, виды 

читательской деятельности. 

4.

 

Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Элементы анализа 

текста. 

5.

 

Литературоведческая пропедевтика. 

6.

 

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений) 

развитие устной и письменной речи. 

1.Круг детского чтения. 

Раздел 1 «Там, на неведомых дорожках…» (17 ч). 

Волшебные сказки, народные и литературные (П. Ершов, А. Пушкин, В. 

Одоевский, П. Бажов). Стихи о волшебстве, о сказочном мире. Герои волшебных 

сказок. Особенности волшебных сказок («сказочные приметы»). Русские народные 

скороговорки. 

Раздел 2 «Сказочные человечки» (22 ч). 

Сказочные повести Т. Янссон, Дж.Р.Р. Толкина, А. Милна, А. Линдгрен, Дж. 

Родари, А. Толстого и их герои. 

Раздел 3 «Сказочные богатыри» (11 ч). 

Сказки и былины об Илье Муромце и других русских богатырях, богатырские 

сказки разных народов. 

Раздел 4 «Сказка мудростью богата…» (18 ч). 

Сказки разных народов о мудрых людях и глупцах, о трудолюбии и честности. 

Русские народные загадки. Загадки С. Маршака, Б. Заходера, А. Прокофьева. 

Раздел 5 «Сказка – ложь, да в ней намѐк…» (19 ч). 

Сказки разных народов о животных. Аллегорический смысл сказок. 

Современная сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!». Стихи Л. Квитко, Ю. 

Мориц, Г. Сапгира, В. Левина о животных. Считалки. 

4 

 

Раздел 6 «Самое обыкновенное чудо» (15 ч). 

Сказки А. де Сент-Экзюпери, Дж. Родари, В. Берестова, В. Хмельницкого, Б. 

Сергуненкова. 

2.Техника чтения 

Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование 

осознанного чтения про себя. 

Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с 

соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи. 

3.Формирование приѐмов понимания прочитанного при чтении и слушании, 

виды читательской деятельности. 

Развитие умения осмысливать заглавие произведения, его связь с содержанием 

произведения, главной мыслью. Обучение пониманию скрытого смысла заголовка, 

придумыванию вариантов заглавий, выбору наиболее подходящего заглавия. 

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, 

иллюстрации и ключевых слов. 

Развитие умения находить ключевые слова в тексте. 

Обучение ответам на вопросы учителя к тексту произведения, нахождению в 

тексте предложений, которые подтверждали бы высказанную мысль. Обучение ответам 

на предварительные вопросы к тексту, поставленные учителем перед чтением. 

Обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу 

чтения. 

Развитие умений делить текст на части, самостоятельно озаглавливать части. 

Развитие умения формулировать основную мысль текста (частей текста), 

соотносить основную мысль и заглавие текста. 

4.Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Элементы 

анализа. 

Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений (что 

почувствовали, о чѐм захотелось подумать). 

Развитие умения находить в тексте слова, предложения для характеристики 

событий, места действия и т.д., материал для характеристики героя: чтение и анализ 

портрета героя, описания его жилища; речь героя, как она помогает понять его 

характер, размышлять над поступками героя, над авторским отношением к нему. 

Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте, размышления 

о том, почему автор выбрал из всего многообразия слов именно это слово, как автор 

рисует словами. 

Выражение своего отношения к героям, событиям, языку произведения. 

Развитие умения аргументировать свою точку зрения. 

Высказывание своего отношения к прочитанному. 

5.Литературоведческая пропедевтика. 

Устное народное творчество. Сказка, былина, загадка, песенка, скороговорка, 

пословица и поговорка как жанры устного народного творчества. «Сказочные 

приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты. 

Литературная (авторская) сказка; повесть-сказка. 

Стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности 

употребления слов). 

Тема и основная мысль произведения. 

Герои народных и литературных сказок. Поступки героев, их причины. 

Собственная оценка поступков героев. Характер героя; как писатель создаѐт (рисует) 

характер героя: портрет героя, его речь (что и как говорит герой), поведение, мысли 

героя, отношение автора. Сказочные герои, придуманные авторами (хоббиты, муми-

тролли и др.). 

5 

 

Язык народных сказок. Язык авторских сказок и стихотворений (какие картины 

нарисованы, какие слова использует автор). 

6.Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений) 

развитие устной и письменной речи. 

Обучение: 



 

подробному пересказу небольших произведений или отдельных эпизодов с 

соблюдением логики изложения; 



 

выборочному пересказу текстов в форме рассказа о сказочном герое; 



 

устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста; 



 

составлению устных рассказов от имени одного из героев по заданному плану. 

Развитие умения писать работы по итогам чтения – сочинения-миниатюры о 

сказочных героях. 

Заучивание наизусть и чтение стихотворений и небольших отрывков прозы (3-

7 предложений) с соблюдением интонации, тона, темпа и громкости речи, 

соответствующих содержанию текста. 

Творческие работы: сочинение сказок, загадок, считалок; иллюстрирование, 

инсценирование. 

 

Тематическое планирование. 

№ 

урока 

Тема урока  

 

Дата 

проведения 

Примечания 

План  Факт 

Раздел 1 «Там, на неведомых дорожках…» (17ч.) 

1 

Ознакомление с учебной книгой. 

01.09 

 

 

2 

Мир сказок нашего детства. 

06.09 

 

 

3 

«Иван-крестьянский  сын  и  чудо-юдо»  (русская 

народная сказка). 

07.09 

 

 

4 

П. Ершов «Конѐк-Горбунок». 

08.09 

 

 

5 

Анализ сказки Ершова. 

13.09 

 

 

6 

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 

14.09 

 

 

7 

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 

15.09 

 

 

8 

В. Одоевский «Мороз Иванович» 

21.09 

 

 

9 

В. Одоевский «Мороз Иванович» 

22.09 

 

 

10 

П. Бажов «Серебряное копытце» 

23.09 

 

 

11 

Сравнение сказов Бажова со сказками. 

27.09 

 

 

12 

Анализ сказов Бажова. 

28.09 

 

 

13 

Литовская  сказка  «Мальчик  Золотой  Хохолок  и 

девочка Золотая Коса» 

29.09 

 

 

14 

Анализ литовской сказки. 

03.10 

 

 

15 

Русские народные скороговорки. 

04.10 

 

 

16 

Обобщающий урок по разделу. 

05.10 

 

 

17 

Волшебные сказки. 

10.05 

 

 

Раздел 2 «Сказочные человечки» (22ч.) 

18 

«Морская прогулка» (голландская народная 

песенка) 

12.05 

 

 

19 

Т. Янссон «Шляпа Волшебника» 

13.05 

 

 

20 

Т.Янссон – интересный писатель. 

18.10 

 

 

21 

Дж. Р. Р. Толкиен «Хоббит»  

19.10 

 

 

22 

Дж. Р. Р. Толкиен «Хоббит»  

20.10 

 

 

23 

Песня гномов из книги «Хоббит» 

25.10 

 

 

24 

Обобщающий урок. 

26.10 

 

 

6 

 

25 

А. Милн «Винни-Пух»  

27.10 

 

 

26 

А. Милн «Винни-Пух»  

08.11 

 

 

27 

Б. 

Заходер 

«Песенки 

Винни-Пуха 

из 

мультфильма» 

09.10 

 

 

28 

А. Н. Толстой «Приключения Буратино» 

10.11 

 

 

29 

А. Н. Толстой «Приключения Буратино» 

15.11 

 

 

30 

А.  Н.  Толстой  «Приключения  Буратино».Герои 

сказки. 

16.11 

 

 

31 

А.  Н.  Толстой  «Приключения  Буратино».  Два 

мира в сказке. 

17.11 

 

 

32 

Дж. Родари «Приключения Чиполлино» 

22.11 

 

 

33 

Дж. Родари «Приключения Чиполлино» 

23.11 

 

 

34 

Дж. Родари «Приключения Чиполлино» 

24.11 

 

 

35 

А. Линдгрен «Малыш и Карлсон…» 

29.11 

 

 

36 

А. Линдгрен «Малыш и Карлсон…» 

30.11 

 

 

37 

Любимые герои – сказочные человечки. 

01.12 

 

 

38 

Обобщающий урок по разделу. 

06.12 

 

 

39 

Коротышки 

–сказочные 

человечки 

из 

Цветочного  города  (роман-сказка  Н.  Носова 

«Приключения Незнайки и его друзей»)  

07.12 

 

 

Раздел 3 «Сказочные богатыри» (11ч.) 

40 

Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» 

08.12 

 

 

41 

Былина – фольклорный жанр. 

13.12 

 

 

42 

«Сказка про Илью Муромца» 

14.12 

 

 

43 

«Сказка про Илью Муромца» 

15.12 

 

 

44 

Былина «Илья Муромец и Святогор» 

20.12 

 

 

45 

Сравнение богатырской сказки и былины. 

21.12 

 

 

46 

Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв» 

22.12 

 

 

47 

Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв» 

27.12 

 

 

48 

Дагестанская сказка «Богатырь Назнай» 

28.12 

 

 

49 

Дагестанская сказка «Богатырь Назнай» 

26.12 

 

 

50 

Обобщающий урок по разделу. 

10.01 

 

 

Раздел 4 «Сказка мудростью богата…» (18ч.) 

51 

Преданья старины глубокой. 

11.01 

 

 

52 

Татарская сказка «Мудрый старик» 

12.01 

 

 

53 

Татарская сказка «Мудрый старик» 

17.01 

 

 

54 

Киргизская сказка «Мудрая девушка» 

18.01 

 

 

55 

Русская сказка «Мудрая дева» 

19.01 

 

 

56 

Русская сказка «Мудрая дева» 

24.01 

 

 

57 

«Как  появились  разные  народы»  (долганская 

сказка)  

25.01 

 

 

58 

Сравнительный анализ сказок о мудрости. 

26.01 

 

 

59 

Корейская сказка «Честный мальчик» 

31.01 

 

 

60 

Японская сказка «Настоятель и служка»  

01.02 

 

 

61 

Японская сказка «Настоятель и служка»  

02.02 

 

 

62 

Русская сказка «Три калача и одна баранка» 

07.02 

 

 

63 

Иван Франко «Сказка о глупости» 

08.02 

 

 

64 

Пословицы и поговорки об уме и глупости. 

09.02 

 

 

65 

Русские народные загадки. 

14.02 

 

 

66 

Литературные загадки. 

15.02 

 

 

7 

 

67 

Народные  колыбельные  песни.  Авторские 

колыбельные песни. 

16.02 

 

 

68 

Малые жанры фольклора народов мира. 

28.02 

 

 

Раздел 5 «Сказка – ложь, да в ней намѐк…» (19ч.) 

69 

Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон…» 

01.03 

 

 

70 

Русская сказка «Лиса и рак». 

02.03 

 

 

71 

Сказка братьев Гримм «Еж и заяц» 

07.03 

 

 

72 

Русская народная сказка «Напуганные медведь и 

волки»  

08.03 

 

 

73 

Русская народная сказка «Напуганные медведь и 

волки»  

09.03 

 

 

74 

Африканская  сказка  «Похождения  дикого  кота 

Симбы»  

14.03 

 

 

75 

Африканская  сказка  «Похождения  дикого  кота 

Симбы»  

15.03 

 

 

76 

Сказка  «Как  братец  Кролик  заставил  братца 

Лиса,  братца  Волка  и  братца  Медведя  ловить 

луну» 

16.03 

 

 

77 

Сказка  «Как  братец  Кролик  заставил  братца 

Лиса,  братца  Волка  и  братца  Медведя  ловить 

луну» 

21.03 

 

 

78 

«Сказки дядюшки Римуса» 

22.03 

 

 

79 

Эстонская  сказка  «Почему  у  зайца  губа 

рассечена». 

23.03 

 

 

80 

Латышская сказка «Как петух лису обманул» 

28.03 

 

 

81 

Александр Курляндский «Ну, погоди!» 

29.03 

 

 

82 

Как  создаются  мультфильмы.  Сказка-сценарий 

А. Курляндского «Ну, погоди!» 

30.03 

 

 

83 

Генрих  Сапгир  «Песня».Л.  Квитко  «Веселый 

жук» 

04.04 

 

 

84 

Л.  Квитко  «Смелые  воробьи»  Ю.  Мориц 

«Резиновый ежик» 

05.04 

 

 

85 

Авторские считалки. Борис Заходер «Считалия».   06.04   

 

86 

Литературные стихи-сказки. 

18.04 

 

 

87 

Обобщающий урок по разделу. 

19.04 

 

 

Раздел 6 «Самое обыкновенное чудо» (15ч.) 

88 

Г. Горбовский «Розовый слон» 

20.04 

 

 

89 

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»  

25.03 

 

 

90 

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»  

26.03 

 

 

91 

ДжанниРодари «Солнце и туча»  

27.03 

 

 

92 

ДжанниРодари «Как Алиса в море побывала» 

02.05 

 

 

93 

В. Орлов «Я рисую море» 

03.05 

 

 

94 

Валентин Берестов «Честное гусеничное» 

04.05 

 

 

95 

Виктор Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей 

и бабочка» 

09.05 

 

 

96 

В. Хмельницкий «Гора», «Снег и скрипка» 

10.05 

 

 

97 

Г. Цыферов «Град», «Про чудака лягушонка»  

11.05 

 

 

98 

Б. 

Сергуненков 

«Куда 

лето 

прячется», 

«Одуванчик»  

16.05 

 

 

99 

Б. Сергуненков «Неспетая песня», «Мальчик  

17.05 

 

 

8 

 

и леший», «Кот белый – кот черный» 

100 

ДжанниРодари «Про дедушку, который не  умел 

рассказывать сказки» 

18.05 

 

 

101 

Веселые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера и М. 

Бородицкой 

23.05 

 

 

102 

Ю. Мориц «Это – да! Это – нет!» Б. Сергуненков 

«Поэт и заходящее солнце» 

25.05 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9