| 4. За что автор любит свою Родину
А) за свет
Б) за горы
В) за поля
Г) за моря [1]
Всего баллов: [4 ]
4.Письмо 1.Подбери слова-признаки к данным словам-предметам
1.Родина А) золотое
2.Солнце Б) большие
3.Горы В) любимая [3]
2. С одним словосочетанием составь предложение.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
[1]
Всего баллов: [4 ]
Схема выставления баллов (слушание)
№ задания
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1
|
Б
|
1
|
|
1-Б, 2-А
|
2
|
|
Всего баллов
|
3
|
|
Схема выставления баллов (говорение)
№ задания
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
2
|
Для меня школа – это второй дом
|
1
|
Возможен другой вариант ответа
|
Потому что в школе я провожу много времени
|
1
|
Возможен другой вариант ответа
|
В школе нам дают знания, учат читать, писать, считать.
|
1
|
Возможен другой вариант ответа
|
Для меня в школе самыми любимыми предметами являются…..
|
1
|
Возможен другой вариант ответа
|
Всего баллов
|
4
|
|
Схема выставления баллов (чтение)
№ задания
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
3
|
Г
|
1
|
|
Г
|
1
|
|
Б
|
1
|
|
В
|
1
|
|
Всего баллов
|
4
|
|
Схема выставления баллов (письмо)
№ задания
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
4
|
1-В, 2 – А, 3 - Б
|
3
|
За каждое правильно соотнесенное словосочетание по 1 баллу
|
В Казахстане большие и красивые горы
|
1
|
Возможен другой вариант ответа
|
Всего баллов
|
3
|
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ- ЗДОРОВЫЙ ДУХ!»
Подраздел
|
Слушание
Говорение
|
Цель обучения
|
2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»)
|
Критерий оценивания
|
демонстрирует понимание содержания текста
определяет последовательность событий
высказывает простое оценочное мнение об информации
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Слушание Прочитай текст и выполни задания.
Каждый день Азамат начинает с утренней гимнастики. Зарядка дает энергию, бодрость на весь день. Потом он завтракает, ест овсяную или гречневую кашу или творожный сырок. До обеда учится в школе. После обеда занимается в секции бокса, помогает по хозяйству. Вечером учит уроки, смотрит любимые передачи, читает книги. Спать он ложится в одно и в то же время. Азамат понимает, что правильно составленный режим дня – это залог его успеха.
1.Как можно озаглавить текст?
А) Будущий боксер
В) Польза зарядки
С) Режим дня
D) Увлечения Азамата
2. Какая из пословиц соответствует теме текста:
А) Быстрого и ловкого никакая болезнь не догонит
В) В здоровом теле – здоровый дух.
С) Землю красит солнце, а человека – труд
D) Спорт и туризм укрепляют организм
3. Определи последовательность событий:
A. Занимается в секции бокса
B. Ложится спать
C. Учит уроки, читает книги
D. Выполняет утреннюю гимнастику
Говорение Расскажи, что нужно сделать, чтобы правильно распределить свое время. С помощью выражении «я думаю…», «я считаю…» вырази оценочное мнение о соблюдении режима дня.
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
|
Демонстрирует понимание содержания текста
|
1
2
|
дает заглавие тексту
|
1
|
подбирает соответствующую пословицу
|
1
|
Определяет последовательность событий
|
3
|
определяет последовательность событии
|
1
|
Высказывает простое оценочное мнение об информации
|
4
|
высказывает собственное мнение
|
1
|
дополняет свой ответ, комментируя примерами
|
1
|
принимает участие в диалоге, соблюдая речевые
нормы
|
1
|
Всего баллов
|
6
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «В здоровом теле - здоровый дух!»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Демонстрирует понимание содержания текста
|
Затрудняется при оглавлении текста, при подборе пословицы
|
Допускает ошибки при оглавлении текста, при подборе пословицы
|
Верно дает заглавие к тексту, подбирает подходящую по
смыслу пословицу
|
Определяет последовательность событий
|
Затрудняется в определении последовательности событий
|
Допускает ошибки в определении последовательности событий
|
Верно определяет последователь ность событий
|
Высказывает простое оценочное мнение об информации
|
Затрудняется высказать простое оценочное мнение и не соблюдает речевые нормы
|
Допускает ошибки при
высказывании
собственного мнения
и не соблюдает речевые
нормы
|
Высказывает простое оценочное мнение и
соблюдает речевые нормы
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ТРАДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР»
Подраздел
|
Чтение
Письмо
|
Цель обучения
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них
2.4.1.1писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя
|
Критерий оценивания
|
составляет простые вопросы по содержанию текста
по иллюстрации пишет предложения, использует слова- описания
использует глаголы в нужном времени
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Чтение Прочитай загадку [http://zagadki.info/zag/folklor.html]
Пословицы, сказки, частушки, былины-
Как все назвать это словом единым?
Со словом отгадкой составь предложение, используя слова- описания.
______________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте сказку [http://hobbitaniya.ru/korean/korean49.php]
Честный мальчик
Давным-давно жил в одной стране мудрый и счастливый король. Одно лишь омрачало его старость – у него не было детей. И вот однажды король подумал: Выберу-ка я самого честного в стране ребенка и усыновлю его. Он велел раздать всем детям цветочные семена и объявил:
– Тот, кто вырастит из этих семян самые красивые цветы, будет для меня сыном или дочерью.
Наступил день, когда король должен был смотреть цветы. Множество детей в нарядной одежде вышло на улицу, держа перед собой горшки с цветами. Каждому хотелось стать наследным принцем. Но король проходил без остановки мимо всех детей. Вдруг он увидел мальчика с пустым горшком. Правитель подошел к нему и сказал:
– Ты будешь моим наследником, потому что ты честный мальчик! Семена, которые роздали детям, были вареными.
И тогда все одобрительно закивали. А у детей, стоявших с прекрасными цветами, от стыда загорелись щеки: ведь все они посадили другие семена.
Составьте простые вопросы к сказке и ответьте на них.
1)______________________________________________________________2)______________________________________________________________
Письмо
Рассмотрите сюжетную картину. Составьте предложения о празднике Наурыз. Используйте слова- описания, слова- действия в настоящем, прошедшем, будущем временах.
[https://go.mail.ru/search_images?fm=1&q]
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
|
Составляет простые вопросы по содержанию текста
|
1
|
составляет предложение со словом- отгадкой
|
1
|
составляет 1 простой вопрос
|
1
|
составляет 2 простой вопрос
|
1
|
По иллюстрации пишет предложения, использует слова- описания
|
2
|
составляет предложения по иллюстрациям
|
1
|
использует слова- описания
|
1
|
Использует глаголы в нужном времени
|
2
|
использует глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени
|
1
|
Всего баллов
|
6
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Традиции и фольклор»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Составляет простые вопросы по содержанию текста
|
Затрудняется при составлении вопросов по содержанию текста
|
Допускает ошибки при составлении вопросов по содержанию текста
|
Верно составляет простые вопросы по содержанию текста
|
По иллюстрации пишет предложения, использует слова- описания
|
Затрудняется при составлении предложении, при использовании слов- описания
|
Допускает ошибки при составлении предложении, использует слова- описания
|
Без ошибок составляет предложения, используя слова- описания
|
Использует глаголы в нужном времени
|
Затрудняется при использовании глаголов в нужном времени
|
Допускает ошибки при использовании глаголов в нужном времени
|
Без ошибок использует глаголы в нужном времени
|
Достарыңызбен бөлісу: |
