Требования к уровню подготовки обучающихся и воспитанников

56 
15. Ожидаемые результаты обучения по профилирующим учебным 
предметам каждого направления представлены соответственно стандартному и 
углубленному уровням обучения и служат основой для определения
содержания учебных предметов с учетом особенностей профиля обучения. 
16. К учебным предметам углубленного уровня обучения естественно-
математического направления относятся: «Биология», «Химия», «Физика», 
«Информатика». В данном направлении профильного обучения к учебным 
предметам стандартного уровня относятся: «География», «Основы права», 
«Графика и проектирование». 
17. К учебным предметам углубленного уровня обучения общественно-
гуманитарного направления относятся: «Казахский язык» (для классов с 
казахским языком обучения), «Русский язык» (для классов с русским языком 
обучения), «История Казахстана», «Всемирная история», «География». В 
данном направлении профильного обучения к учебным предметам 
стандартного 
уровняотносятся: 
«Информатика», 
«Основы 
права», 
«Естествознание». 
18. В учебных программах общего среднего образования ожидаемые 
результаты обучения конкретизируются в целях обучения по разделам каждого 
учебного предмета. 
19. Система ожидаемых результатов обучения создает возможность для 
выстраивания индивидуальных траекторий развития обучающихся, в том числе 
обучающихся с особыми образовательными потребностями, и поэтапного 
продвижения их к достижению долгосрочных целей обучения на «выходе» из 
организации общего среднего образования. 
20. Ожидаемые результаты по завершении общего среднего образования 
по обязательным учебным предметам. 
Казахский язык (для классов с казахским языком обучения)/ русский язык 
(для классов с русским языком обучения): 
1) аудирование и говорение: 
обучающийся понимает тексты, относящиеся к разным сферам общения и 
стилям, анализируя открыто и скрыто выраженные формы речевого поведения, 
оценки; достигает различных целей коммуникации в ситуации подготовленного 
и неподготовленного монологического и диалогического общения, в том числе 
публичного; реализует тактику речевого поведения, стремясь воздействовать на 
слушателя; анализирует и критически оценивает информацию из 
прослушанного текста, высказывая свою точку зрения; прогнозирует 
содержание текста; соблюдает структуру и нормы употребления языковых 
единиц с учетом их стилистической дифференциации; 
2) чтение: 
обучающийся понимает и интерпретирует содержание текстов разных 
типов, стилей и жанров, в т.ч. научно-технической тематики; распознает 
скрытый смысл текста и значение введенных в текст средств художественной 
изобразительности; выявляет языковые, композиционные и жанровые 
особенности сложных текстов; использует различные стратегии чтения в 
зависимости 
от 
задач, 
стоящих 
перед 
читателем; 
осуществляет 
информационный поиск, извлекает и преобразовывает необходимую 

57 
информацию; сравнивает композиционные, лингвистические, жанровые и 
стилистические особенности текстов различных жанров и стилей; критически 
оценивает содержание проблемного текста, делая выводы и предлагая пути 
решения; 
3) письмо: 
обучающийся создает тексты разных типов, жанров и стилей, в т.ч. 
воздействующего характера; создает сплошные и несплошные тексты, 
используя приемы свертывания и развертывания информации; пишет тексты 
творческого, академического характера, эссе по глобальным проблемам, 
аргументируя свое мнение и используя исследовательские навыки; синтезирует 
информацию, полученную из разных письменных или устных источников и 
представляет ее в виде четко аргументированного связного сообщения; 
корректирует и редактирует тексты; составляет разные виды планов; соблюдает 
орфографические, грамматические и стилистические нормы. 
Казахская литература (для классов с казахским языком обучения)/ русская 
литература (для классов с русским языком обучения). 
По завершении общего среднего образования обучающийся: 
1) знает основные закономерности историко-литературного процесса; 
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов (по выбору); 
историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия в рамках 
изучаемых тем; историко-культурный контекст изучаемых произведений и 
основные факты жизненного и творческого пути их авторов;
2) понимает духовно-нравственное и эстетическое значение литературы; 
связь литературы с историей, искусством; художественное произведение в 
единстве формы и содержания; тему, идею, проблематику произведения, 
позицию автора в произведении; образную природу и скрытый смысл 
художественных произведений; национально-обусловленные различия и 
сходства между произведениями русской, казахской и мировой литературы; 
3) применяет художественно-изобразительные средства и стилистические 
приемы: в устном или письменном высказывании на литературную тему, при 
создании собственного текста аналитического характера, интерпретации 
изученного текста, в дебатах, публичных выступлениях, выражая активную 
гражданскую позицию и проявляя духовно-нравственные качества; 
понятийный язык литературоведения при анализе содержания художественных 
произведений; 
4) анализирует различные литературные произведения и их критические и 
художественные интерпретации; особенности сюжета, композиции, роль 
изобразительно-выразительных средств, ключевые эпизоды, действия и 
поступки героев, особенности стиля писателя; представления о нравственном 
идеале казахского и других народов в художественных произведениях и
фольклоре;
5) синтезирует письменные тексты с использованием различных ресурсов 
для обобщения художественных произведений, сопоставления содержания 
произведений с историческими фактами; аргументированное суждение по 
проблематике 
художественного 
произведения, 
духовно-нравственному 
наполнению содержания произведения; 

58 
6) оценивает произведения с точки зрения актуальности содержания и его 
значения для формирования духовно-нравственных качеств человека; устные и 
письменные высказывания с точки зрения композиционного, стилевого 
единства и языкового оформления; интерпретации художественного 
произведения, созданные средствами других видов искусства; художественные 
произведения для определения актуального для себя круга чтения. 
Родной язык и литература (для классов с уйгурским/ узбекским/ 
таджикским языком обучения) 
1) аудирование и говорение: 
обучающийся понимает тексты, относящиеся к разным сферам общения и 
стилям, анализируя открыто и скрыто выраженные формы речевого поведения, 
оценки; достигает различных целей коммуникации в ситуации подготовленного 
и неподготовленного монологического и диалогического общения, в том числе 
публичного; реализует тактику речевого поведения, стремясь воздействовать на 
слушателя; анализирует и критически оценивает информацию из 
прослушанного текста, высказывая свою точку зрения; прогнозирует 
содержание текста; соблюдает структуру и нормы употребления языковых 
единиц с учетом их стилистической дифференциации; 
2) чтение: 
обучающийся понимает и интерпретирует содержание текстов разных 
типов, стилей и жанров, в т.ч. научно-технической тематики; распознает 
скрытый смысл текста и значение введенных в текст средств художественной 
изобразительности; выявляет языковые, композиционные и жанровые 
особенности сложных текстов; использует различные стратегии чтения в 
зависимости 
от 
задач, 
стоящих 
перед 
читателем; 
осуществляет 
информационный поиск, извлекает и преобразовывает необходимую 
информацию; сравнивает композиционные, лингвистические, жанровые и 
стилистические особенности текстов различных жанров и стилей; критически 
оценивает содержание проблемного текста, делая выводы и предлагая пути 
решения; 
3) письмо: 
обучающийся создает тексты разных типов, жанров и стилей, в т.ч. 
воздействующего характера; создает сплошные и несплошные тексты, 
используя приемы свертывания и развертывания информации; пишет тексты 
творческого, академического характера, эссе по глобальным проблемам, 
аргументируя свое мнение и используя исследовательские навыки; синтезирует 
информацию, полученную из разных письменных или устных источников и 
представляет ее в виде четко аргументированного связного сообщения; 
корректирует и редактирует тексты; составляет разные виды планов; соблюдает 
орфографические, грамматические и стилистические нормы; 
4) знает основные тенденции развития литературы, ее связь с историей 
развития общества; биографические сведения выдающихся деятелей 
литературы, основные этапы развития мировой литературы; главные теоретико-
литературные понятия; содержание произведений, предназначенных для 
подробного и обзорного изучения, воспроизводя их конкретное содержание 
(главные герои, основные сюжетные линии и события); 

59 
5) понимает место и роль произведений в историко-культурном и 
литературном 
процессах; 
национальные 
ценности, 
отраженные 
в 
художественной литературе; процесс функционирования литературы в ее 
историческом развитии; идейный смысл произведений и способы его 
воплощения, 
художественную 
структуру 
произведения 
и 
средства, 
используемые автором; смысл структурных элементов произведения (сюжета и 
композиции, многозначности художественной детали и ее связей с 
проблематикой 
текста, 
изобразительно-выразительными 
средствами 
художественной речи и т.п.); замысел автора, отношение писателя к героям и 
событиям, 
авторскую 
позицию; 
настроение, 
которым 
проникнуто 
произведение; 
6) применяет приобретенные знания и навыки при подготовке устного или 
письменного высказывания на литературную тему, при создании собственного 
текста аналитического характера, интерпретации изученного текста; для 
определения актуального для себя круга чтения и оценки художественных 
произведений с точки зрения идейно-тематического своеобразия; в дебатах, 
публичных выступлениях, выражая активную гражданскую позицию и 
проявляя духовно-нравственные качества; для самостоятельного анализа 
художественных произведений; 
7) анализирует литературное произведение как художественное целое, 
концептуально осмысляя его и интерпретируя содержание; произведения 
разной жанрово-родовой природы, выявляя общечеловеческий, конкретно-
исторический и актуальный взгляд отражаемой эпохи; проблемы, заложенные 
автором в произведении, и размышляет над ними; 
8) синтезирует содержание произведений для создания аннотаций, 
рецензий; информацию из различных источников, в том числе из сети 
Интернет, для создания творческих работ, обобщая собственные представления 
и извлеченную информацию; подходы к выявлению духовно-нравственного 
наполнения содержания произведений для соотнесения его с ценностями 
казахского и других народов; методы анализа произведения, адекватные 
жанрово-родовой природе художественного текста; 
9) оценивает художественное достоинство произведений; своеобразие 
национальной литературы и ее значение в контексте мировой культуры; 
произведение с точки зрения актуальности содержания и его значения для 
формирования духовно-нравственных качеств человека; устные и письменные 
высказывания с точки зрения композиционного, стилевого единства, языкового 
оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных 
задач; интерпретацию художественного текста, созданную средствами других 
видов искусства. 
Казахский язык и литература (для классов с неказахским языком 
обучения)/русский язык и литература (для классов с нерусским языком 
обучения) 
1) аудирование:
обучающийся максимально полно понимает содержание текстов 
различных сфер общения, коммуникативные намерения, а также социальные и 
эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего; воспринимает 

60 
информацию на уровне критического понимания; оценивает прослушанный 
текст с точки зрения его выразительности, образности;
2) говорение: 
обучающийся эффективно использует разнообразные языковые средства в 
соответствии с коммуникативной установкой, создавая аргументированное 
монологическое или диалогическое высказывание; рассуждает по тематике 
художественных произведений, выражает свое отношение к героям 
произведений и их поступкам; критически оценивает различные высказывания; 
соблюдает нормы языка, речевого поведения и этикета; прогнозирует причины 
и следствия проблемы; синтезирует идеи, связанные с социально-
экономическим, 
духовно-нравственным, 
патриотическим, 
культурно-
историческим развитием общества, предлагая возможные пути решения 
проблем; 
3) чтение: 
обучающийся понимает детально содержание сплошных и несплошных 
текстов, выявляя скрытый смысл; определяет значение незнакомых слов из 
контекста; выявляет особенности академических текстов в рамках изучаемых 
тем; извлекает информацию из разных источников; сравнивает произведения 
литературы с их отображением в других видах искусства, анализируя 
представления о нравственном идеале казахского и других народов в 
художественных произведениях и фольклоре; использует различные стратегии 
чтения в зависимости от поставленных задач; 
4) письмо: 
обучающийся создает тексты разных типов и стилей в соответствии с 
темой, 
целью, 
проблематикой 
и 
ситуацией 
общения, 
соблюдая 
орфографические, грамматические и стилистические нормы; создает сплошные 
и несплошные тексты различной тематики на основе исследования и синтеза 
полученной информации; составляет различные виды планов к текстам; пишет 
творческие работы по произведениям художественной литературы, оценивая 
проблемы культурно-языкового многообразия, патриотизма и духовно-
нравственного развития личности; использует художественные тропы и 
стилистические приемы для более точного выражения мыслей и чувств.
Иностранный язык: 
1) аудирование: 
обучающийся понимает основное содержание аутентичных текстов 
различных жанров, диалогов по знакомой и частично знакомой тематике; 
извлекает наиболее функционально значимую смысловую информацию, 
включая детальную и специфическую, для заполнения форм, таблиц, схем; 
понимает значение терминов и ключевых единиц текстов из различных 
образовательных областей, а также других сфер общения; различает факт и 
мнение; извлекает и сопоставляет несоответствия в текстах среднего объема 
разных жанров и стилей в рамках изученных и общих тем, догадывается о 
значении незнакомых слов по контексту; 
2) говорение: 
обучающийся ведет диалог в ситуациях официального и неофициального 
повседневного общения; правильно оформляет собственные высказывания, 

61 
используя лексические и грамматические средства языка; выражает 
эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности, 
реализуя заранее предложенную тактику речевого общения; анализирует и 
сравнивает тексты, аргументируя свою точку зрения; рассуждает, давая оценку 
событиям, мнениям и проблемам; делает выводы и предлагает собственные 
пути решения заданной проблемы; 
3) чтение: 
обучающийся понимает основное содержание публицистических, научно-
популярных, художественных текстов определенной сложности; использует 
различные стратегии чтения; определяет временную и причинно-следственную 
взаимосвязь событий и явлений; анализирует и сравнивает значения слов, 
используя книжные и электронные ресурсы; критически оценивает содержание 
текстов разных жанров и стилей; 
4) письмо: 
обучающийся составляет план, тезисы письменного сообщения, 
редактирует и корректирует тексты разных жанров и стилей; соблюдает 
орфографические и грамматические нормы; пишет аргументированный текст на 
основе медиа-информации; пишет тексты проблемного характера, выражая 
собственное отношение к проблеме; создает деловые письма и документы; 
пишет эссе по различным темам (150-200 слов). 
Математика 
По завершении общего среднего образования обучающийся: 
1) знает определения показательной, логарифмической функций, их 
свойства и графики; понятие сложной функции; понятие обратной функции; 
определения обратных тригонометрических функций; методы решения 
тригонометрических, 
показательных, 
логарифмических 
уравнений 
и 
неравенств; методы решения рациональных и иррациональных уравнений; 
методы решения рациональных неравенств; виды многогранников, тел 
вращения и их развертки; формулы площади и объема многогранников и тел 
вращения; аксиомы стереометрии и их следствия; понятие вектора в 
пространстве; уравнение сферы; основные понятия статистики; понятия 
дискретной и непрерывной случайных величин; определения предела функции 
в точке и на бесконечности; определения непрерывности функции в точке и на 
множестве; определение производной функции; уравнение касательной к 
графику функции; определения первообразной функции, неопределенного и 
определенного интеграла; формулы нахождения площади плоской фигуры и 
объема тела с помощью определенного интеграла; 
для естественно-математического направления дополнительно: методы 
решения иррациональных неравенств; графический метод решения уравнений с 
двумя переменными и их систем; формулы сложения и умножения 
вероятностей; формулу Бернулли; формулу полной вероятности и формулу 
Байеса; понятие закона больших чисел; виды распределения дискретных 
случайных величины; понятия комплексного числа и сопряженного 
комплексного числа (в алгебраической форме); формулировку основной 
теоремы алгебры; определение многочлена с несколькими переменными и его 

62 
стандартный вид; уравнения прямой и плоскости в пространстве; определение 
дифференциала функции; общие понятия о дифференциальных уравнениях;
2) понимает запись многочлена с одной переменной в стандартном виде; 
термины «генеральная совокупность», «выборка», «дисперсия», «стандартное 
отклонение»; 
геометрический 
и 
физический 
смысл 
производной; 
интегрирование как процесс, обратный дифференцированию; 
для 
естественно-математического 
направления 
дополнительно: 
необходимость расширения понятия числа и введения комплексных чисел; суть 
метода координат; суть формул числа перестановок, сочетаний, размещений с 
повторениями; геометрический и физический смысл производной второго 
порядка; 
3) применяет алгоритмы решения тригонометрических, показательных, 
логарифмических 
уравнений 
и 
неравенств; 
алгоритмы 
решения 
иррациональных 
уравнений; 
технику 
выполнения 
простейших 
стереометрических 
чертежей; 
признаки 
и 
свойства 
параллельных, 
скрещивающихся 
и 
перпендикулярных 
прямых, 
параллельных 
и 
перпендикулярных плоскостей при решении задач; формулы для нахождения 
площадей поверхностей и объемов геометрических тел; правила действий над 
векторами для решения геометрических задач; условия коллинеарности и 
компланарности векторов; способы нахождения критических точек и точек 
экстремума, промежутки возрастания (убывания) функции; технику 
дифференцирования и таблицу производных для нахождения производных; 
таблицу интегралов и формулу Ньютона-Лейбница при нахождении 
определенного интеграла;
для естественно-математического направления дополнительно: алгоритмы 
решения иррациональных неравенств; знания о комплексных числах при 
решении квадратных уравнений; бином Ньютона для приближенных 
вычислений; методы разложения многочлена на множители; теорему Безу, 
схему Горнера для нахождения корней или коэффициентов многочлена; методы 
вычисления пределов функций; способы нахождения интервалов выпуклости 
(вогнутости) графика функции, точек перегиба; методы интегрирования (по 
частям и метод подстановки); формулу Бернулли; формулу полной вероятности 
и формулу Байеса; методы решения дифференциальных уравнений с 

жүктеу/скачать 0,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: