Обучающийся  получит  возможность  научиться:  7-9  класс

31 

 

 Лексическая  сторона  речи  Обучающийся  научится:  5-6  класс 

  узнавать  в 

письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, 

реплики-клише  речевого  этикета),  в  том  числе  многозначные  в  пределах  тематики 

основной  школы;    употреблять  в  устной  и  письменной  речи  в  их  основном  значении 

изученные  лексические  единицы  (слова,  словосочетания,  реплики-клише  речевого 

этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии 

с решаемой коммуникативной задачей;  

7  класс 

  распознавать  и  образовывать  родственные  слова  с  использованием 

словосложения  и  конверсии  в  пределах  тематики  основной  школы  в  соответствии  с 

решаемой коммуникативной задачей; 

 8-9  класс 

  соблюдать  существующие  в  английском  языке  нормы  лексической 

сочетаемости;    распознавать  и  образовывать  родственные  слова  с  использованием 

аффиксации  в  пределах  тематики  основной  школы  в  соответствии  с  решаемой 

коммуникативной задачей: 

 5 -6 класс 

‒  числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.  

7 класс 

‒  наречия при помощи суффикса -ly; 

 8-9  класс 

‒   имена  существительные,  имена  прилагательные,  наречия  при  помощи 

отрицательных префиксов  un-,  im-/in-; 

‒   глаголы  при  помощи  аффиксов dis-,  mis-,  re-,  -

ize/-ise; имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, 

-ment, -ity , -ness, -ship, -ing; 

‒  имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, 

-ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive; 

‒  

 Обучающийся  получит  возможность  научиться:  5-6  класс    использовать  языковую 

догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по 

контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам. 

 7  класс    распознавать  и  употреблять  в  речи  в  нескольких  значениях  многозначные 

слова, изученные в пределах тематики основной школы;  

8 класс   знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи 

изученные  синонимы  и  антонимы  адекватно  ситуации  общения;    распознавать  и 

употреблять  в  речи  различные  средства  связи  в  тексте  для  обеспечения  его  целостности 

(firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.); 

 9  класс    распознавать  и  употреблять  в  речи  наиболее  распространенные  фразовые 

глаголы;   распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам; 

 Грамматическая  сторона  речи  Обучающийся  научится:  5  класс    распознавать  и 

употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том 

числе  с  несколькими  обстоятельствами,  следующими  в  определенном  порядке;   

распознавать  и  употреблять  в  речи  сложносочиненные  предложения  с  сочинительными 

союзами  and,  but,  or;    распознавать  и  употреблять  в  речи  существительные  с 

определенным  артиклем;    распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в  наиболее 

употребительных  временных  формах  действительного  залога:  Present  Simple,  Future 

Simple  и  Past  Simple,  Present  и  Past  Continuous,  Present  Perfect;    распознавать  и 

употреблять  в  речи  различные  грамматические  средства  для  выражения  будущего 

времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;   распознавать и употреблять в 

речи предлоги места, времени, направления.   

32 

 

6 класс   распознавать и  употреблять в речи предложения с начальным There + to  be;   

распознавать  и  употреблять  в  речи  предложения  с  начальным  It;    распознавать  и 

употреблять  в  речи  условные  предложения  реального  характера  (Conditional  I  –  If  I  see 

Jim,  I’ll  invite  him  to  our  school  party)    распознавать  и  употреблять  в  речи 

существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;   распознавать и 

употреблять  в  речи  местоимения:  личные  (в  именительном  и  объектном  падежах,  в 

абсолютной  форме),  притяжательные,  возвратные,  указательные,  неопределенные  и  их 

производные, относительные, вопросительные;   распознавать и употреблять в речи имена 

прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные 

по правилу, и исключения;   распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа 

действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в 

положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях,  образованные  по  правилу  и 

исключения;   распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном 

числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;   распознавать 

и употреблять в речи количественные и порядковые числительные; 

 7  класс 

  использовать  косвенную  речь  в  утвердительных  и  вопросительных 

предложениях  в  настоящем  времени; 

  распознавать  и  употреблять  в  речи 

сложноподчиненные  предложения  с  союзами  и  союзными  словами  because,  if,  that,  who, 

which,  what,  when,  where,  how,  why;    распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные 

глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);   распознавать 

и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple 

Passive, Past Simple Passive;   распознавать и употреблять в речи предлоги, употребляемые 

при глаголах в страдательном залоге. 

 8  -9  класс    распознавать  и  употреблять  в  речи  условные  предложения  реального 

характера  нереального  характера  (Conditional  II  –  If  I  were  you,  I  would  start  learning 

French); 

  оперировать  в  процессе  устного  и  письменного  общения  основными 

синтаксическими  конструкциями  и  морфологическими  формами  в  соответствии  с 

коммуникативной  задачей  в  коммуникативно-значимом  контексте:    распознавать  и 

употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные 

(в  утвердительной  и  отрицательной  форме)  вопросительные  (общий,  специальный, 

альтернативный  и  разделительный  33  вопросы),  побудительные  (в  утвердительной  и 

отрицательной форме) и восклицательные; 

 Обучающийся  получит  возможность  научиться:  5-6  класс 

  распознавать  и 

употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их 

следования;    распознавать  и  употреблять  в  речи  конструкции  с  глаголами  на  -ing:  to 

love/hate doing something; Stop talking;   распознавать сложноподчиненные предложения с 

придаточными: времени с союзом since;  

7  класс 

 

распознавать  сложноподчиненные  предложения  с  придаточными 

определительными  с  союзами  who,  which,  that;    распознавать  и  употреблять  в  речи 

конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;  

8  класс    распознавать  и  употреблять  в  речи  предложения  с  конструкцией  I  wish;   

распознавать  по  формальным  признакам  и  понимать  значение  неличных  форм  глагола 

(инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения 

их  функций  и  употреблять  их  в  речи;    распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в 

формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;   распознавать 

и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы  need,  shall,  might,  would;    распознавать  и 

употреблять  в  речи  словосочетания  «Причастие  I+существительное»  (a  playing  child)  и 

33 

 

«Причастие  II+существительное»  (a  written  poem).  9  класс 

 

распознавать 

сложноподчиненные  предложения  с  придаточными:  цели  с  союзом  so  that;  условия  с 

союзом unless;    распознавать и  употреблять  в речи  сложноподчиненные предложения с 

союзами  whoever,  whatever,  however,  whenever;    распознавать  и  употреблять  в  речи 

предложения  с  конструкциями  as  …  as;  not  so  …  as;  either  …  or;  neither  …  nor;   

распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: 

Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past; 

 Социокультурные  знания  и  умения  Обучающийся  научится:  5-6  класс    понимать 

социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала. 

 7-9  класс    употреблять  в  устной  и  письменной  речи  в  ситуациях  формального  и 

неформального  общения  основные  нормы  речевого  этикета,  принятые  в  странах 

изучаемого языка;   представлять родную страну и культуру на английском языке; 34  

Обучающийся  получит  возможность  научиться:  5-6  класс 

  использовать 

социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;  

7-9  класс    находить  сходство  и  различие  в  традициях  родной  страны  и  страны/стран 

изучаемого языка 

.  Компенсаторные  умения  Обучающийся  научится:  7  -9  класс 

  выходить  из 

положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.  

Обучающийся получит возможность научиться: 5-6 класс   пользоваться языковой и 

контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.  

7-9 класс   использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при 

говорении. 

1.2.5.4. История России. Всеобщая история 

Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного общего образования 

предполагают, что у учащегося сформированы: 

    целостные  представления  об  историческом  пути  человечества,  разных  народов  и 

государств как необходимой основы миропонимания и познания современного общества; 

о преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов; о месте 

и роли России в мировой истории;  

  базовые  исторические  знания  об  основных  этапах  и  закономерностях  развития 

человеческого общества с древности до наших дней;  

  способность  применять  понятийный  аппарат  исторического  знания  и  приемы 

исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого 

и современности; 

   способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и 

явлений прошлого и современности; 

    умение  искать,  анализировать,  систематизировать  и  оценивать  историческую 

информацию  различных  исторических  и  современных  источников,  раскрывая  ее 

социальную  принадлежность  и  познавательную  ценность;  способность  определять  и 

аргументировать свое отношение к ней; 

34 

 

    умение  работать  с  письменными,  изобразительными  и  вещественными  историческими 

источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;  

  уважение  к  мировому  и  отечественному  историческому  наследию,  культуре  своего  и 

других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения 

исторических и культурных памятников своей страны и мира. История Древнего мира (5 

класс) Обучающийся научится:  

•  определять  место  исторических  событий  во  времени,  объяснять  смысл  основных 

хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры); 35 

 • использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих 

общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций 

и государств, местах важнейших событий; 

 •  проводить  поиск  информации  в  отрывках  исторических  текстов,  материальных 

памятниках Древнего мира;  

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, 

памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;  

•  раскрывать  характерные,  существенные  черты:  а)  форм  государственного  устройства 

древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», 

«империя»,  «метрополия»,  «колония»  и  др.);  б)  положения  основных  групп  населения  в 

древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) 

религиозных верований людей в древности; • объяснять, в чем заключались назначение и 

художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, 

предметов  быта,  произведений  искусства;  •  давать  оценку  наиболее  значительным 

событиям  и  личностям  древней  истории.  Обучающийся  получит  возможность 

научиться: 

 • давать характеристику общественного строя древних государств; 

 • сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее 

и различия; • видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде; 

 •  высказывать  суждения  о  значении  и  месте  исторического  и  культурного  наследия 

древних обществ в мировой истории 

История Средних веков. От Древней Руси к Российскому государству (VIII – XV вв.)  

(6 класс) Обучающийся научится:  

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья,  этапы становления и 

развития  Российского  государства;  соотносить  хронологию  истории  Руси  и  всеобщей 

истории;  

•  использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о  территории,  об 

экономических  и  культурных  центрах  Руси  и  других  государств  в  Средние  века,  о 

направлениях  крупнейших  передвижений  людей  –  походов,  завоеваний,  колонизаций  и 

др.;  

•  проводить  поиск  информации  в  исторических  текстах,  материальных  исторических 

памятниках Средневековья; 

35 

 

•  составлять  описание  образа  жизни  различных  групп  населения  в  средневековых 

обществах  на  Руси  и  в  других  странах,  памятников  материальной  и  художественной 

культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории; 

 •  раскрывать  характерные,  существенные  черты:  а)  экономических  и  социальных 

отношений,  политического  строя  на  Руси  и  в  других  государствах;  б)  ценностей, 

господствовавших  в  средневековых  обществах,  религиозных  воззрений,  представлений 

средневекового человека о мире; 

 • объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории 

Средних  веков;  •  сопоставлять  развитие  Руси  и  других  стран  в  период  Средневековья, 

показывать  общие  черты  и  особенности  (в  связи  с  понятиями  «политическая 

раздробленность», «централизованное государство» и др.);  

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков. 

Обучающийся получит возможность научиться:  

 •  давать  сопоставительную  характеристику  политического  устройства  государств 

Средневековья (Русь, Запад, Восток); 

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и 

различия;  •  составлять  на  основе  информации  учебника  и  дополнительной  литературы 

описания  памятников  средневековой  культуры  Руси  и  других  стран,  объяснять,  в  чем 

заключаются их художественные достоинства и значение. 

 История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (7–9 класс) 

 Обучающийся научится: 

 • локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени 

как  исторической  эпохи,  основные  этапы  отечественной  и  всеобщей  истории  Нового 

времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время; 

 •  использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о  границах  России  и 

других  государств  в  Новое  время,  об  основных  процессах  социально-экономического 

развития,  о  местах  важнейших  событий,  направлениях  значительных  передвижений  – 

походов, завоеваний, колонизации и др.;  

•  анализировать  информацию  различных  источников  по  отечественной  и  всеобщей 

истории Нового времени; 

 • составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и 

других  странах  в  Новое  время,  памятников  материальной  и  художественной  культуры; 

рассказывать  о  значительных  событиях  и  личностях  отечественной  и  всеобщей  истории 

Нового времени; 

 • систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной 

литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени; 

 •  раскрывать  характерные,  существенные  черты:  а)  экономического  и  социального 

развития  России  и  других  стран  в  Новое  время;  б)  эволюции  политического  строя 

(включая  понятия  «монархия»,  «самодержавие»,  «абсолютизм»  и  др.);  в)  развития 

общественного 

движения 

(«консерватизм», 

«либерализм», 

«социализм»); 

г) 

представлений  о  мире  и  общественных  ценностях;  д)  художественной  культуры  Нового 

времени; • объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной 

36 

 

и  всеобщей  истории  Нового  времени  (социальных  движений,  реформ  и  революций, 

взаимодействий между народами и др.); 

 • сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические 

ситуации и события; 

 •  давать  оценку  событиям  и  личностям  отечественной  и  всеобщей  истории  Нового 

времени. Обучающийся получит возможность научиться: 

 •  используя  историческую  карту,  характеризовать  социально-экономическое  и 

политическое развитие России, других государств в Новое время; 

 •  использовать  элементы  источниковедческого  анализа  при  работе  с  историческими 

материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и 

др.); 

 •  сравнивать  развитие  России  и  других  стран  в  Новое  время,  объяснять,  в  чем 

заключались общие черты и особенности; 

 •  применять  знания  по  истории  России  и  своего  края  в  Новое  время  при  составлении 

описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.  

 

1.2.5.5. Обществознание  

Человек. Деятельность человека (6 класс)  

Обучающийся научится:  

 использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его 

природы; 

    характеризовать  основные  возрастные  периоды  жизни  человека,  особенности 

подросткового возраста;  

  в  модельных  и  реальных  ситуациях  выделять  сущностные  характеристики  и  основные 

виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;  

  характеризовать  и  иллюстрировать  конкретными  примерами  группы  потребностей 

человека; 

   приводить примеры основных видов деятельности человека;  

  выполнять  несложные  практические  задания  по  анализу  ситуаций,  связанных  с 

различными  способами  разрешения  межличностных  конфликтов;  выражать  собственное 

отношение  к  различным  способам  разрешения  межличностных  конфликтов. 

Обучающийся получит возможность научиться: 

    выполнять  несложные  практические  задания,  основанные  на  ситуациях,  связанных  с 

деятельностью человека;   оценивать роль деятельности в жизни человека и общества; 

   оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать 

опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью; 

37 

 

    использовать  элементы  причинно-следственного  анализа  при  характеристике 

межличностных  конфликтов;    моделировать  возможные  последствия  позитивного  и 

негативного воздействия группы на человека, делать выводы. 

 

 

 Общество (7-9 классы) 

 Обучающийся научится: 

    демонстрировать  на  примерах  взаимосвязь  природы  и  общества,  раскрывать  роль 

природы в жизни человека;  

 распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ; 

    характеризовать  движение  от  одних  форм  общественной  жизни  к  другим;  оценивать 

социальные явления с позиций общественного прогресса;  

  различать  экономические,  социальные,  политические,  культурные  явления  и  процессы 

общественной жизни;  

  выполнять  несложные  познавательные  и  практические  задания,  основанные  на 

ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества; 

    характеризовать  экологический  кризис  как  глобальную  проблему  человечества, 

раскрывать причины экологического кризиса; 

    на  основе  полученных  знаний  выбирать  в  предлагаемых  модельных  ситуациях  и 

осуществлять на практике экологически рациональное поведение; 

    раскрывать  влияние  современных  средств  массовой  коммуникации  на  общество  и 

личность; 

    конкретизировать  примерами  опасность  международного  терроризма.  Обучающийся 

получит возможность научиться:  

  наблюдать  и  характеризовать  явления  и  события,  происходящие  в  различных  сферах 

общественной жизни;  

  выявлять  причинно-следственные  связи  общественных  явлений  и  38  характеризовать 

основные направления общественного развития; 

    осознанно  содействовать  защите  природы.  Социальные  нормы  (7-9  классы) 

Обучающийся научится: 

    раскрывать  роль  социальных  норм  как  регуляторов  общественной  жизни  и  поведения 

человека;   различать отдельные виды социальных норм;  

 характеризовать основные нормы морали;  

  критически  осмысливать  информацию  морально-нравственного характера,  полученную 

из  разнообразных  источников,  систематизировать,  анализировать  полученные  данные; 

применять  полученную  информацию  для  определения  собственной  позиции,  для 

соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями; 

38 

 

   раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления 

этих качеств из истории и жизни современного общества; 

   характеризовать специфику норм права; 

   сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;  

 раскрывать сущность процесса социализации личности;  

  объяснять  причины  отклоняющегося  поведения;    описывать  негативные  последствия 

наиболее опасных форм отклоняющегося поведения. 

 Обучающийся получит возможность научиться:  

  использовать  элементы  причинно-следственного  анализа  для  понимания  влияния 

моральных устоев на развитие общества и человека; 

   оценивать социальную значимость здорового образа жизни. 

 Сфера духовной культуры (7-9 классы)  

жүктеу/скачать 3,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: