Практические работы по географии в курсах географии 5-9 классов



Pdf көрінісі
бет7/95
Дата21.10.2023
өлшемі2,56 Mb.
#120107
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   95
Байланысты:
География. Практические работы 5-9 04 05 18

класс 
 
1.
Осознание роли географии в познании окружающего мира:

объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и 
природы;

объяснять 
сущность 
происходящих 
в 
России 
социально-экономических 
преобразований;

аргументировать необходимость перехода на модель устойчивого развития;

объяснять типичные черты и специфику природно-хозяйственных систем и 
географических районов.
2.
Освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

определять причины и следствия геоэкологических проблем;

приводить примеры закономерностей размещения отраслей, центров производства;

оценивать особенности развития экономики по отраслям и районам, роль России в 
мире.
3.
Использование географических умений:

прогнозировать особенности развития географических систем;

прогнозировать изменения в географии деятельности;

составлять рекомендации по решению географических проблем, характеристики 
отдельных компонентов географических систем.
4.
Использование карт как моделей:

пользоваться 
различными 
источниками 
географической 
информации: 
картографическими, статистическими и др.;

определять по картам местоположение географических объектов.
5.
Понимание смысла собственной действительности:

формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;

выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному 
природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических 
структур, национальным проектам и государственной региональной политике.
 
Практические работы по географии,
определённые в Примерной ООП ООО 
 
Развитие и образование ни одному человеку
не могут быть даны или сообщены.
Всякий, кто желает к ним приобщиться,
должен достигнуть этого собственной деятельностью,
собственными силами, собственным напряжением. 
А. Дистервег
 
Усиление практической направленности учебного предмета, на которое нацеливают 
Концепция и ФГОС общего образования в части учебного предмета «География», требует 
пристального внимания педагогов к проблеме формирования умений как одному из 
основных компонентов в содержании географического образования.
Практические работы, предусмотренные программой, выступают важнейшим 
средством усиления практической значимости школьной географии и являются 
обязательными для выполнения учащимися. Практическая работа определяется как 
деятельность, направленная на применение, углубление и развитие знаний в комплексе с 
формированием необходимых для этого умений.


11 
В соответствии с требованиями ФГОС ООО система планируемых результатов – 
личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-
познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе 
обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе 
государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач 
требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и 
специфических для каждого учебного предмета: регулятивных, коммуникативных, 
познавательных) с учебным материалом и, прежде всего, с опорным учебным материалом, 
служащим основой для последующего обучения. 
В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования 
система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения 
ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей 
перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину 
развития обучающихся, поощрять продвижение обучающихся, выстраивать индивидуальные 
траектории обучения с учетом зоны ближайшего развития ребенка.
Учитель при выборе 
содержания практических работ должен ориентироваться прежде всего на планируемые 
результаты по географии, определенные Примерной ООП ООО.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится», ориентируют 
пользователя в том, достижение какого уровня освоения учебных действий с изучаемым 
опорным учебным материалом ожидается от выпускника. Критериями отбора результатов 
служат их значимость для решения основных задач образования на данном уровне и 
необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их 
достижения большинством обучающихся. Иными словами, в этот блок включается круг 
учебных задач, построенных на опорном учебном материале, овладение которыми 
принципиально необходимо для успешного обучения и социализации и которые могут быть 
освоены всеми обучающимися. 
Достижение планируемых результатов, отнесенных к блоку «Выпускник научится», 
выносится на итоговое оценивание, которое может осуществляться как в ходе обучения (с 
помощью накопленной оценки или портфеля индивидуальных достижений), так и в конце 
обучения, в том числе в форме государственной итоговой аттестации. Оценка достижения 
планируемых результатов этого блока на уровне ведется с помощью заданий базового 
уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития большинства 
обучающихся, – с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение 
обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для 
положительного решения вопроса о возможности перехода на следующий уровень обучения. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   95




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет