Предисловие Русский алфавит
жүктеу/скачать 241,98 Kb. Pdf көрінісі
|
| 321 Содержание Предисловие ..........................................................................................................................3 Русский алфавит ....................................................................................................................4 Урок 1 ....................................................................................................................................5 Техника письма ..................................................................................................................5 Структура простого предложения .....................................................................................8 Род имён существительных ...............................................................................................9 Притяжательные местоимения .......................................................................................10 Определительная конструкция с родительным падежом существительных ................11 Структура сложносочинённого предложения ................................................................11 Урок 2 ..................................................................................................................................13 Техника письма ................................................................................................................13 Род имён существительных .............................................................................................15 Личные местоимения ......................................................................................................16 Одушевлённые и неодушевлённые существительные ...................................................17 Структура простых предложений ....................................................................................17 Структура сложносочинённого предложения ................................................................18 Как вас зовут? ...................................................................................................................20
..................................................................................................................................22 Техника письма ................................................................................................................22 Род имён существительных .............................................................................................23 Множественное число имён существительных (именительный падеж) .......................23 Притяжательное местоимение мой .................................................................................24 Притяжательные местоимения .......................................................................................26 Родительный падеж определительный ...........................................................................27 Структура простого глагольного предложения ..............................................................29 I спряжение глаголов (настоящее время) .......................................................................29 Структура сложноподчинённого предложения .............................................................31
..................................................................................................................................34 Техника письма ................................................................................................................34 Множественное число существительных .......................................................................34 II спряжение глаголов (настоящее время) ......................................................................35 Имя прилагательное ........................................................................................................38 Функции наречий и прилагательных..............................................................................40
..................................................................................................................................44 Структура простого предложения ...................................................................................44 Винительный падеж неодушевлённых существительных .............................................45 Структура простого распространённого предложения ..................................................46 Структура сложноподчинённого предложения ..............................................................48 Винительный падеж прилагательных и неодушевлённых существительных ...............51
322 323 Урок 6 (повторительно-контрольный) ..............................................................................55 I. Повторенье — мать ученья .............................................................................................55 II.
Добрый конец — всему делу венец. Контрольная работа .............................................64 Урок 7 ..................................................................................................................................68 Предложный падеж существительных при обозначении места ....................................68 Предложный падеж прилагательных ..............................................................................75 Структура сложноподчинённого предложения .............................................................76 Текст «Студенты изучают русский язык» (изложение текста с опорой на план и опорные слова) ................................................................................................................78 Урок 8 ..................................................................................................................................80 Прошедшее время глагола ..............................................................................................80 Выражение времени в сложном предложении ...............................................................82 Конструкции с глаголом быть в прошедшем времени ...................................................84 Винительный падеж одушевлённых существительных при обозначении прямого объекта .............................................................................................................................85 Винительный падеж личных местоимений ....................................................................88 Винительный падеж прилагательных .............................................................................89 Текст «Рассказ о японской студентке Юке» (изложение текста с опорой на план и опорные слова) ................................................................................................................91 Урок 9 ..................................................................................................................................93 Родительный падеж личных местоимений при обозначении субъекта обладания ......93 Родительный падеж существительных при обозначении субъекта обладания .............94 Родительный падеж существительных при отрицании со словом нет ..........................95 Текст «Рассказ Виктора о семье друга» (изложение текста с опорой на план и вопросы) ...........................................................................................................................99 Прямая и косвенная речь ..............................................................................................100 Указательные местоимения...........................................................................................101 Винительный и предложный падежи указательных местоимений и прилагатель- ных .................................................................................................................................103 Конструкция (где) можно + инфинитив .......................................................................104 Родительный падеж определительный (существительные) .........................................104 Родительный падеж существительных при выражении пространственных отноше- ний ..................................................................................................................................105 Конструкция (кто) хочет + инфинитив ........................................................................106 Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия .............109 Сложноподчинённое предложение с союзным словом который в именительном падеже ............................................................................................................................110 Текст «Студентки МГУ» (изложение текста с опорой на план и самостоятельно выписанные опорные слова).........................................................................................111
..............................................................................................................................113 Родительный падеж существительных час, минута с числительными 2–4, 5–20 .......113 Виды глагола ..................................................................................................................114 Несовершенный вид глагола при выражении процесса действия ..............................116 Несовершенный вид глагола при выражении повторяемости действия ....................118 Родительный падеж определительный (прилагательные) ...........................................120 Прямая и косвенная речь ..............................................................................................122 Речевой этикет. Как начать и закончить письмо ..........................................................123 Текст «Письмо Виктора своему другу» (пишем письмо) .............................................125
..............................................................................................................................126 Глаголы движения идти, ехать в настоящем времени ..................................................126 Винительный падеж существительных при обозначении направления движения ....129 Конструкция хотеть + пойти/поехать ...........................................................................131 Предложный падеж существительных при обозначении средств передвижения ......131 Конструкция (не) мочь + пойти/поехать .......................................................................132 Пишем записку (SMS) ...................................................................................................133 Глаголы движения ходить, ездить в прошедшем времени ............................................133 Выражение времени ......................................................................................................134 Текст «Экскурсия в Петербург» (изложение текста с опорой на самостоятельно со- ставленный план и опорные слова) ..............................................................................137 Родительный падеж существительных с числительными и количественными словами ...........................................................................................................................139 Конструкция (кто) должен + инфинитив .....................................................................142 Использование винительного падежа (прилагательных и притяжательных место- имений) с глаголами движения ....................................................................................144 Пишем автобиографию .................................................................................................146
(повторительно-контрольный) ..........................................................................147 I. Повторенье — мать ученья ..........................................................................................147 Текст «Дом-музей П.И. Чайковского в Клину» (корректировка текста и ответы на вопросы по тексту) ........................................................................................................158 II.
Добрый конец — всему делу венец. Контрольная работа ..........................................165 Текст «П.И. Чайковский» (изложение текста с опорой на план, опорные слова и вопросы) ........................................................................................................................168 Урок 13 ..............................................................................................................................171 Дательный падеж существительных .............................................................................171 Дательный падеж личных местоимений .......................................................................175 Употребление инфинитива с глаголами советовать – посоветовать, помогать –
.............................................................................................................................177 Глаголы движения идти, ехать с приставками по- и при- в прошедшем времени .......178 Речевой этикет. Как написать заявление .....................................................................181 Дательный падеж при обозначении возраста ...............................................................182 Конструкции ( кому) нравится + что и (кому) нравится + что делать ..........................183 Речевой этикет. Как написать приглашение ................................................................186 Будущее время глаголов несовершенного вида............................................................187 Будущее время глаголов совершенного вида ...............................................................189 Прямая и косвенная речь ..............................................................................................191 Дательный падеж указательных и притяжательных местоимений и прилагательных ..194 Текст «Как Лена стала геологом» (изложение) .............................................................196 Урок 14 ..............................................................................................................................199 Порядок слов в простом предложении. Координация подлежащего (S) и сказуемого (Р) ...............................................................................................................199 Использование именительного падежа, если событие состоялось, и родительного падежа, если событие не состоялось ............................................................................201 ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ 324 Конструкции Кто был ( где)? и Что было (где)? ............................................................202 Творительный падеж существительных в значении совместности ............................202 Творительный падеж личных местоимений ................................................................204 Творительный падеж существительных в составе сказуемого при обозначении профессий .....................................................................................................................206 Творительный падеж существительных в объектном значении .................................208 Мир русской культуры (о М. Цветаевой) ....................................................................211 Глаголы движения идти, ехать с приставками по- и при- в будущем времени ...........213 Сложное предложение. Выражение желания по отношению к деятельности (намерению, поступку) другого человека ....................................................................215 Прямая и косвенная речь .............................................................................................216 Речевой этикет. Как начать и закончить официальное и неофициальное письмо ...217 Творительный падеж прилагательных .........................................................................220 Творительный падеж указательных и притяжательных местоимений .......................220 Мир русской культуры (о семье А.П. Чехова) ..............................................................223 Текст «Друг мой Колька» (изложение) .........................................................................225
..............................................................................................................................227 Предложный падеж существительных в объектном значении с глаголами речи и мысли ............................................................................................................................227 Конструкции О чём пишут, рассказывается, говорится ( где)? .....................................230 Текст «Почему я люблю Петербург» ............................................................................230 Предложный падеж личных местоимений ..................................................................233 Мир русской культуры (о М.А. Булгакове и его семье) ...............................................233 Предложный падеж прилагательных (употребление предлога о) ...............................234 Предложный падеж указательных и притяжательных местоимений .........................235 Как сравнить? ...............................................................................................................236 Текст «Как сбылись мои мечты» (изложение) .............................................................237 Сложноподчинённое предложение с придаточным условия......................................238 Существительные множественного числа в дательном, творительном и предлож- ном падежах ..................................................................................................................241 Текст «Первая любовь» (изложение) ............................................................................244
..............................................................................................................................246 Глаголы начинать(ся) — начать(ся), продолжать(ся) — продолжить(ся),
– кончить(ся) ...............................................................................................246 Текст «Интересное путешествие» .................................................................................249 Одновременность и последовательность действий ......................................................250 Выражение времени ......................................................................................................251 Текст «Выходные дни» (по М. Задорнову) (изложение) ...............................................254 Заполняем анкету и пишем автобиографию ................................................................258 Изменение существительных во множественном числе .............................................259 Текст «Человек планеты Земля» (изложение) ..............................................................265
..............................................................................................................................268 Изменение указательных местоимений и прилагательных в единственном числе ...268 Изменение притяжательных местоимений в единственном числе ............................271 Употребление притяжательных местоимений .............................................................272 Склонение русских имён и фамилий ...........................................................................274 Мир русской культуры (об А.С. Пушкине; об И.Е. Репине)......................................275 Речевой этикет. Как поздравить с праздником и выразить пожелания в поздрави- тельной открытке ..........................................................................................................276 Прямая и косвенная речь (обобщение) ........................................................................277 Текст «Букеты роз» (по рассказу В.В. Вересаева «Букеты») ........................................278 Сложноподчинённые предложения причины и следствия ........................................279 Изменение указательных и притяжательных местоимений, прилагательных и существительных во множественном числе ................................................................280 Сложноподчинённое предложение с союзным словом который ................................283 Мир русской культуры (о пианистке А. Коршуновой) ...............................................286 Текст «Случай» (изложение) .........................................................................................288 Урок 18 (повторительно-контрольный) .........................................................................292 I. Повторенье — мать ученья ..........................................................................................292 Склонение существительных, прилагательных и местоимений ................................ 292 Мир русской культуры (о библиотеке русского царя Ивана Грозного; о русском певце Ф.И. Шаляпине; о балерине М.М. Плисецкой; о тележурналистах Тамаре и Владимире Максимовых) .............................................................................................295 Выражение времени .....................................................................................................297 Глагол ............................................................................................................................298 Мир русской культуры: о Н.В. Гоголе ..........................................................................300 о Б.Л. Пастернаке ..................................................................301 об А.С. Пушкине и Тверском крае ........................................303 Сложное предложение..................................................................................................304 Прямая и косвенная речь .............................................................................................306 Текст «Юная художница» (изложение) ........................................................................307 II. Добрый конец — всему делу венец .............................................................................309 Текст «Илья Ефимович Репин» (изложение) ...............................................................310 Ключи к упражнениям .......................................................................................................313 ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ 34 35 Урок 4 1. Читайте и пишите.
êaåa‚ ãaåa‚ õaåa‚ êaèa‚ ãaèa‚ õsèa êaèaísîfòaåsàaòaða‚ êaèaîfñsêa‚ ágàaíaêaèaða
ãaèaòaàaðaàa‚ ähåsíaütãaèa õsèa
ìaèxÿa‚ ñsòaèwõaèa Первые шаги Первые шаги Множественное число существительных -û àâòîáóñ
û ìàøèí
û -è ïàðê
è ïåñí
è -èè ñàíàòîð
èè àóäèòîð
èè -à îêí
à -ÿ ìîð
ÿ -èÿ îáùåæèò
èÿ
ó÷åáíèê
ê + -è êíèã
è ã ñòèõ è õ ýòàæ è æ + -è êàðàíäàø
è ø âðà÷ è ÷ òîâàðèù è ù ìóçå è é → -è ñëîâàð
è ü òåòðàä è ü
Напишите слова во множественном числе.
студе=нты врачи= аудито=рии о=кна моря= зда=ния ко=мнаты кни=ги санато=рии ... ...
... ...
... ...
С Л О В А: ка=рта, госуда=рство, страна=, река=, по=ле;
кварти=ра, ла=мпа, вещь, эта=ж, фотогра=фия; семья=, сестра=, подру=га, това=рищ, студе=нтка;
по=чта, письмо=, конве=рт, откры=тка; каранда=ш, тетра=дь, уро=к, упражне=ние, предложе=ние;
музе=й, авто=бус, маши=на, планета=рий, общежи=тие; звук, пе=сня; день, ночь. 3. Жак приехал в Москву к своему другу Антону. Антон показал Жаку свой город, университет. Когда Антон рассказывал, Жак делал записи в своей записной книжке.
Вот что показал Антон Жаку в городе: Здесь теа=тр, музе=й, цирк, кинотеа=тр, вы=ставка. А э=то магази=н, кио=ск, по=чта, банк. Там шко=ла, институ=т, университе=т. Вот парк. Э=то пло=щадь, у=лица, проспе=кт.
Напишите, что записал Жак, если Антон показывал не один, а несколько одноимённых объектов. ОБРАЗЕЦ: Здесь теа=тры, музе=и, ... ...
Прочитайте название мест и учреждений и напишите, кто там работает или занимается. заво=д
поликли=ника
банк
университе=т
теа=тр
стадио=н
по=ле инжене=ры ... ... ... ... ... ... рабо=чие ... ... ... ... ...
... II спряжение глаголов (настоящее время) ×òî îíè äåëàþò? ÿ ãîâîð
þ òû ãîâîð
èøü îí/îíà ãîâîð èò ìû ãîâîð
èì âû ãîâîð
èòå îíè ãîâîð ÿò 5. а) Напишите, кто выполняет действия. Кто говори=т? Кто у=чит? Кто смо=трит? ...
говори=т. ... у=чат. ... смотрю=. ...
говорю=. ... у=чит.
... смо=трите. ...
говори=шь. ... у=чишь. ... смо=трят. ...
говори=те. ... у=чите. ... смо=тришь. ...
говори=м. ... у=чим. ... смо=трит. ...
говоря=т. ... учу=. ... смо=трим.
Напишите, что они делают.
я ... ... ... ... ... ты ...
... ...
... ...
он ... ...
... ...
... она= ... ... ...
... ...
мы ... ...
... ...
... вы ...
... ...
... ...
они= ... ...
... ...
...
Говори=(те)! Смотри=(те)! Учи=(те)! Ду=май(те)! Понима=й(те)! ЗАПОМНИТЕ! ÓÐÎÊ
4 36 37 6. Какие подписи к рисункам сделали о себе эти люди, и что мы можем написать о них? ОБРАЗЕЦ: а) Я рабо=таю.
Мы рабо=таем. б) Он рабо=тает. (Она= рабо=тает.) Они= рабо=тают.
êàê?
ãîâîðèòü ïîíèìàòü
-î ïî- ...-è õîðîø
î ïëîõ
î íåìíîã
î ïî-ðóññêè ïî-àíãëèéñêè ïî-êîðåéñêè 7. Перепишите предложения, дополнив их глаголами в правильной форме.
•
говори=ть, учи=ть 1. Джон ещё пло=хо ... по-ру=сски. 2. Вы хорошо= ... по-англи=йски? 3. Кто ... по- францу=зски? 4. Ива=н и Ви=ктор хорошо= ... по-испа=нски. 5. Никто= не ... по-ара=бски. 6. Он ... стихи=, они= то=же ... стихи=. 7. Сейча=с мы ... но=вые слова=.
• говори=ть, понима=ть, ду=мать, знать, рабо=тать, отдыха=ть 1. Мы немно=го ... и ... по-францу=зски. 2. — Ты хорошо= ... по-коре=йски? 3. Я немно=го ... и ... по-кита=йски. 4. Я ... , что Джон хорошо= ... по-англи=йски. 5. Мы ... , что Ма=ша непло=хо ... по-неме=цки. 6. Пётр и Бори=с ... и ... вме=сте. 7. Здесь мы ... , а там мы … . 8. — Том, что ты ... ? 9. — Вы ... , как его= зову=т? 10. — Ты ... , кто э=то? 11. Я не ... , чей э=то уче=бник. 12. Мы не ... , что он ... . 13. — Кто ... , чья э=то кни=га? — Никто= не ... , чья э=то кни=га.
Закончите предложения. ОБРАЗЕЦ: Ви=ктор говори=т по-ру=сски, а Джон ... . →
1. Ма=рта говори=т по-испа=нски, а Ива=н ... . 2. Том говори=т по-англи=йски и по-францу=зски, а И=ра ... . 3. Ахме=д и Саи=д хорошо= говоря=т по-ара=бски, а Ви=ктор и Бори=с ... . 4. Ли Пак немно=го говори=т по-ру=сски, а А=нна ... . 5. Пол понима=ет по-ру=сски хорошо=, а Хуа=н ... .
Перепишите диалог, поставив знаки препинания. Помните ли вы, когда мы пишем пропис- ную букву? (См. урок 3, упр. 17.) — ю=ра_ ты зна=ешь_ кто э=то_ — да_ я зна=ю_ кто э=то_ э=то мои= друзья=_ — ты зна=ешь_ как их зову=т_ — их зову=т андре=й_ оле=г_ та=ня и ната=ша_ — ты зна=ешь_ что они= де=лают_ — я ду=маю_ что они= рабо=тают_ Шаг за шагом Шаг за шагом 10. Напишите ответы на вопросы. 1. Вы говори=те по-ру=сски? 2. Как вы говори=те по-ру=сски? 3. Вы понима=ете по- англи=йски? 4. Как вы понима=ете по-англи=йски? 5. Ваш друг говори=т по-францу=зски? 6. Вы зна=ете, как ваш друг говори=т по-францу=зски? 7. Вы зна=ете, как ва=ша подру=га говори=т по-ру=сски? 8. Вы зна=ете, кто говори=т по-япо=нски? 11. Напишите, на каких языках и как говорят ваши товарищи по группе. ОБРАЗЕЦ: Я зна=ю, что Луи=с хорошо= говори=т по-испа=нски .
Я ду=маю, что он непло=хо говори=т и по-англи=йски. Первые шаги Первые шаги ! Êòî ÷èòà
åò? ß ÷èòà
þ. Îí ÷èòà
åò. Îíà ÷èòà
åò. Îíè ÷èòà
þò. 12. а) Напишите ответы на вопросы. ОБРАЗЕЦ: Кто чита=ет? (я) → Я чита=ю. 1. Кто здесь рабо=тает? (Тама=ра и Пётр) 2. Кто хорошо= говори=т по-ру=сски? (мы) 3. Кто хорошо= говори=т и понима=ет по-францу=зски? (мои= друзья=) 4. Кто сейча=с отдыха=ет? (Ко=ля и О=ля) 5. Кто зна=ет, как его= зову=т? (я) 6. Кто сейча=с говори=т, а кто слу=шает? (преподава=тель, студе=нты) 7. Кто чита=ет? (мы) б) Узнайте, кто где что делает и как. ОБРАЗЕЦ: Здесь рабо=тает Анто=н. →
Где рабо=тает Анто=н? 1. Ви=ктор отдыха=ет там. 2. Джон и Мэ=ри хорошо= говоря=т по-англи=йски. 3. Мы ещё не о=чень хорошо= понима=ем по-ру=сски. 4. Мои= подру=ги рабо=тают о=чень хорошо=. 5. И=горь и И=ра гуля=ют вме=сте. 6. Я немно=го чита=ю по-неме=цки. 7. Мои= друзья= зна=ют эспера=нто. ÓÐÎÊ 4
4 216 217 41. Составьте предложения.
...помо=чь ей получи=ть образова=ние. хо=чет... ...А=нна получи=ла образова=ние.
...Мари=на помогла= ему= вы=брать пода=рок для А=нны. Друг А=нны ...подари=ть ей цветы= на день рожде=ния.
...познако=мить её с Ви=ктором. ...она= познако=милась с Ви=ктором.
хо=чет, что=бы… ...А=нна посмотре=ла с ним но=вый фильм. ...посмотре=ть с А=нной но=вый фильм.
...А=нна танцева=ла с ним на студе=нческом ве=чере.
...танцева=ть с ней сего=дня на студе=нческом ве=чере. ...сфотографи=ровать А=нну с подру=гой.
...А=нна сфотографи=ровалась с подру=гой. 42. Выразите свои пожелания в следующих ситуациях. ОБРАЗЕЦ: Сейча=с вы живёте в Москве=, а ваш друг живёт в Ту=ле. Я хочу=, что=бы мой друг прие=хал в Москву=. 1. Ва=ша сестра= хо=чет стать арти=сткой, а вы ду=маете, что профе=ссия врача= лу=чше. 2. Вы посмотре=ли но=вый фильм, а ваш друг — нет. 3. Вы интересу=етесь иску=сством, а ва=ша подру=га — нет. 4. Вы прочита=ли интере=сную статью= и хоти=те дать её мла=дшему бра=ту. 5. Вы не мо=жете перевести= расска=з на ру=сский язык, а Ви=ктор хорошо= зна=ет ру=сский язы=к. 6. Вы хоти=те пригото=вить торт, но не зна=ете, как э=то сде=лать, а ва=ша ма=ма прекра=сно гото=вит. !
(по)проси=ть кого=? что сде=лать? = (по)проси=ть кого=?, что=бы кто? что сде=лал? 43. Завтра Джон хочет поехать в Петербург. У него очень мало времени, и он послал друзьям SMS и попросил, чтобы они помогли ему. О чём попросил Джон? Напишите два варианта. ОБРАЗЕЦ: Са=ша, купи= мне, пожа=луйста, биле=т. → Джон попроси=л Са=шу купи=ть ему= биле=т. Джон попроси=л Са=шу, что=бы он купи=л ему= биле=т. 1. Бори=с, пошли=*, пожа=луйста, телегра=мму в Петербу=рг моему= дру=гу Ю=рию. 2. Ми=ша, купи= мне, пожа=луйста, сувени=ры. 3. Ве=ра, напиши= мне, пожа=луйста, а=дрес гости=ницы, где я бу=ду жить. 4. Диа=на, скажи=, пожа=луйста, преподава=телю, что я не бу=ду на факульте=те в понеде=ль- ник и во вто=рник. Прямая и косвенная речь Ïðÿìàÿ ðå÷ü Êîñâåííàÿ ðå÷ü Ïðåïîäàâàòåëü: — Ïîëü, íàïèøèòå óïðàæíåíèå ¹ 9 â òåòðàäè. Ïðåïîäàâàòåëü ñêàçàë Ïîëþ, ÷òîáû îí íàïèñàë óïðàæíåíèå ¹ 9 â òåòðàäè. * посыла=ть — посла=ть (пошлю=, пошлёшь... пошлю=т, пошли=(те)!) 44. Переведите прямую речь в косвенную. На уро=ке Что сказа=л преподава=тель Джо=ну? Преподава=тель: — Джон, откро=йте уче=бник на страни=це 253. — Прочита=йте текст «Как и почему= я вы=брал профе=ссию врача=». — Отве=тьте на вопро=сы. — Напиши=те план э=того те=кста. — Расскажи=те э=тот текст. В поликли=нике Что сказа=л врач студе=нтам? Врач: — Хуа=н, принима=йте лека=рства три ра=за в день. — Диа=на, приходи=те в поликли=нику че=рез три дня. — Луи=с, занима=йтесь обяза=тельно спо=ртом. Речевой этикет Как начать и закончить официальное и неофициальное письмо Îôèöèàëüíîå äåëîâîå ïèñüìî
×àñòíîå íåîôèöèàëüíîå, äðóæåñêîå ïèñüìî Êàê íà÷àòü ïèñüìî 1. Óâàæàåìûé ãîñïîäèí äåêàí! Ïðîøó ñîîáùèòü ìíå, êàê ìîæíî ïîñòóïèòü ó÷èòüñÿ íà âàø ôàêóëü- òåò. Êàêèå äîêóìåíòû ÿ äîëæåí ïðè- ñëàòü...
3. Çäðàâñòâóéòå, Ñåðãåé Èâàíîâè÷! Ïîëó÷èë âàøó îòêðûòêó. Ñïàñèáî çà ïàìÿòü è âíèìàíèå. ß ÷àñòî âñïî- ìèíàþ íàøè âñòðå÷è, ðàçãîâîðû, ñïî- ðû... 5. Çäðàâñòâóé, Èãîðü! Ïîëó÷èë â÷åðà òâî¸ ïèñüìî è ðå- øèë ñðàçó îòâåòèòü. Õî÷ó ñîîáùèòü òåáå âàæíóþ íîâîñòü: íàø äðóã Äè- ìà æåíèëñÿ... 2. Óâàæàåìûé ãîñïîäèí Åí Ñîí Ëè! ß âíèìàòåëüíî ïîçíàêîìèëñÿ ñ Âà- øèì ôàêñîì... 4. Óâàæàåìàÿ (äîðîãàÿ) Àííà Èâàíîâ- íà! Áîëüøîå ñïàñèáî çà Âàøå èíòåðåñ- íîå ïèñüìî. ß âñåãäà ñ óäîâîëüñòâèåì ÷èòàþ Âàøè ïèñüìà... 6. Ðîäíàÿ ìîÿ ìàìî÷êà! Íåäàâíî ïîëó÷èëà òâî¸ ïèñüìî. ß ðàäà, ÷òî òû ÷óâñòâóåøü ñåáÿ õîðîøî, ÷òî äîìà âñ¸ â ïîðÿäêå. ß ïîñòîÿííî âñïîìèíàþ òåáÿ... Êàê çàêîí÷èòü ïèñüìî 1. ...Çàðàíåå áëàãîäàðþ çà îòâåò. Ñ óâàæåíèåì Åí Ñîí Ëè. 3. Íàäåþñü, ÷òî ìû âñòðåòèìñÿ íà êîíôåðåíöèè. Äî âñòðå÷è. Âàø êîëëåãà Àëåêñåé Ïåòðîâè÷ Êîòîâ. 5. ...Âîò òàêèå íîâîñòè. Ïèøè, êàê òâîè äåëà, êàê æèâóò Ëþäà è ϸòð. Ïåðåäàâàé èì ïðèâåò. Òâîé äðóã Ñàøà. 2. ...Ïðèñûëàéòå Âàøè äîêóìåíòû è ïðèåçæàéòå ó÷èòüñÿ íà íàø ôà- êóëüòåò.
Ñ óâàæåíèåì äåêàí ôàêóëüòåòà Êðóãëîâ Þðèé Íèêîëàåâè÷. 4. ...Åù¸ ðàç ñïàñèáî Âàì çà Âàøè ïèñüìà. ß âñåãäà æäó èõ. Âñåãî âàì õîðîøåãî. Ñ óâàæåíèåì Âàøà ñòóäåíòêà Ñâåòëàíà Ñîëîâü¸âà. 6. ...Ó ìåíÿ âñ¸ íîðìàëüíî. Íå âîë- íóéñÿ. Öåëóþ òåáÿ. Òâîÿ äî÷ü Ëþáà. ! спаси=бо за что? передава=ть приве=т кому=?
благодари=ть переда=ть ÓÐÎÊ
14 ÓÐÎÊ
14 232 233 Это вы уже можете Это вы уже можете 13. Выполните ситуативное задание: Вы — молодой литературный сотрудник, работаете в газе- те «Наша культура». Ваш редактор дал вам задание — побывать на концерте и написать о нём небольшую статью в газету. Он предложил вам такой план этой статьи: 1. Где и когда= был конце=рт. 2. Кто уча=ствовал в конце=рте. 3. Что де=лали уча=стники конце=рта. 4. О чём они= пе=ли пе=сни, чита=ли стихи=, юмористи=ческие расска=зы. Вот афиша концерта, на котором вы побывали. ТЕАТР ЭСТРАДЫ 8 марта, воскресенье Большой праздничный концерт Большой праздничный концерт Участвуют: Алла Пугачёва, ïåñíè:
ïåâèöà «Вечер»
«Путешествие в страну любви» «Влюблённый художник»
«Миллион алых роз» Иосиф Кобзон, ïåñíè:
ïåâåö «Россия» «Моя
Москва» «День
Победы» «Товарищ» Василий Лановой, ñòèõè:
àêò¸ð òåàòðà «Мадонна» è êèíî «Кавказ» «Осень» «Деревня» «Зимний вечер»
«Весна» Геннадий Хазанов, þìîðèñòè÷åñêèå ðàññêàçû: àðòèñò «Любовь» «Свадьба» «Счастье»
Напишите эту статью. Первые шаги Первые шаги Предложный падеж личных местоимений êòî? î êîì?
ÿ îáî ìíå òû
îí
îíà
î íåé ìû
âû
îíè
î íèõ 14. Дополните предложения местоимениями в правильной форме. 1. Мои= роди=тели живу=т в Коре=е, а я живу= сейча=с в Москве=. Я зна=ю, что они= ду=мают ... . 2. Почему= ты не= был вчера= на уро=ке? Преподава=тель спра=шивал ... . 3. Мой ста=рший брат живёт в друго=м го=роде. Я ча=сто вспомина=ю ... . 4. Познако=мьтесь — э=то Ка=тя, моя= подру=га. Я расска=зывала вам ... . 5. Мы не= были вчера= на экску=рсии. Людми=ла Ива=новна спра=шивала ...? 6. — А=нна Петро=вна! Как Вы живёте? Моя= ма=ма ча=сто вспомина=ет ... . 7. Мои= шко=льные друзья= Алёша и Андре=й у=чатся в институ=те в Петербу=рге. Я ча=сто ду=- маю ... . Мир русской культуры 15. Карлос написал статью. Откорректируйте его текст. (Напишите вместо выделенных сущест- вительных местоимения в нужной форме.) Вы, коне=чно, слы=шали и=мя — Михаи=л Афана=сьевич Булга=ков? Э=то тала=нтливый ру=с- ский писа=тель, кото=рый написа=л о=чень изве=стный рома=н «Ма=стер и Маргари=та». А зна=е- те ли вы, что Булга=ков рос* в большо=й дру=жной семье=? Оте=ц о=чень люби=л Михаи=ла, ча=сто разгова=ривал с Михаи=лом, мно=го расска=зывал Ми- хаи=лу о культу=ре, о жи=зни, так как сам мно=го знал. Оте=ц знал иностра=нные языки=, исто=- рию, люби=л литерату=ру. Михаи=л Афана=сьевич по=мнил отца= всю жизнь. Варва=ра Миха=йловна была= до=брой и лю=бящей ма=терью. Мать хоте=ла, что=бы де=ти за- нима=лись не то=лько у=мственным, но и физи=ческим трудо=м, всегда= помога=ли друг дру=гу. Михаи=л о=чень люби=л мать.
В до=ме была= больша=я библиоте=ка. Михаи=л Афана=сьевич ча=сто вспомина=л о библио- те=ке. Михаи=л Афана=сьевич говори=л о библиоте=ке, что э=то бы=ли «лу=чшие в ми=ре шкафы= с кни=гами». Но са=мой большо=й ра=достью бы=ли, коне=чно, семе=йные пра=здники. Семе=йные пра=здники о=чень нра=вились Михаи=лу. Михаи=л Афана=сьевич люби=л родно=й дом и всегда= вспомина=л о родно=м до=ме. * расти= (рос, росла=, росли=) ÓÐÎÊ 15
15 жүктеу/скачать 241,98 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|