(И)Попросите учащихся написать краткое объяснение: «Почему римская армия была такой сильной, и какое значение это имело для империи». 15 мин (ИС) В результате исследования учащиеся докажут и приведут аргументы в пользу того, что одним из главных факторов расцвета Римской империи стала сильная армия.
Электронная карта Римской империи: https://www.youtube.com/watch?v=08vvrodSyww Видео сюжет: https://www.youtube.com/watch?v=sLkvKf3jBUU
Сведения о римской армии: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%8F
И. Голыженков
Армия императорского Рима. I–II вв. н. э http://www.e-reading.club/bookreader.php/1002764/Parhaev_O._-_Armiya_imperatorskogo_Rima._I-II_vv._n.e..html
Конец урока 5 мин
Рефлексия Я знал…. Я узнал…. Я хочу знать….
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
Мета предметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)
Скрытая Дифференциация: все задания даны на время. Задания для сильного ученика.
Через формативное задания за раздел
Использование инт-й доски
Размышления:
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Что учащиеся выучили сегодня?
Какая атмосфера царила в классе?
Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился (лась) ли я в сроки?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об изучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте, как о преподавании, так и об изучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?
