№
|
Тақырып
|
МӨЖ тапсырмасы
|
Тапсыру формасы
|
Тапсырманың өткізілу мерзімі
|
1
|
Қазақстандағы жоғары кәсіби білім беру жүйесі
|
«Білім туралы заң»
«ҚР Мемлекеттік білім беруді дамыту бағдарламасы».
«ҚР-ғы жоғары білімді дамыту стратегиясы».
ҚР-ғы жоғары білім саласындағы мемлекеттік саясат.
|
Нормативтік құжаттарды қолдана отырып, білім саласындағы мемлекеттік саясатты ашыңыз.
презентация
|
2 апта
|
2
|
Педагогикалық ғылымның әдіснамасы.
|
1. Педагогикалық ғылымның әдіснамасы 2.Жоғары мектеп педагогикасының негізгі категориялары.
3.Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері.
|
a. 3 (үш тапсырма бойынша жиынтық кесте) кесте құру.
b. Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістерінің қайсысын өзіңіздің педагогикалық тәжірибеңізде пайдаланасыз?
Өз ойыңызды негіздеп, сараптама жазыңыз.
|
3 апта
|
3
|
Қазіргі кездегі болашақ маманның тұлғасын қалыптастыру ерекшеліктері. Жоғары мектеп оқытушысының кәсіби біліктілігі
|
Жоғары мектеп оқытушысының кәсіби іс-әрекетіндегі педагогикалық ойлаудың мәні мен рөлін ашыңыз. Оқытушы - оқу үдерісінің субъектісі тақырыбын ашыңыз.
|
Аналитикалық эссе
|
4 апта
|
4
|
Университет оқытушысының коммуникативті құзіреттілігі.
|
Педагогикалық коммуникациялардың кестесін жасаңыз.
Жоғарғы мектеп оқытушысының қандай коммуникативті құзіреттіліктері болу керек?
|
1. Кесте құру
2.Жоғарғы мектеп оқытушысының қандай коммуникативті құзіреттіліктері болу керек? (Рефлексивті эссе)
|
5 апта
|
5
|
Жоғары мектептегі оқыту теориясы (Дидактика).
|
1.TLA – білім беру стратегиясы (teaching – learning – assessment) мазмұнын ашу.
2. Өз оқу бағдарламаңыздың бір пәні бойынша оқу үрдісінің мотивациялық – мақсаты, мазмұндық, операциялық нәтижені бағалау компоненттерін ашыңыз.
|
1. Кесте құру, сипаттама беру.
2. Сипаттамалық эссе.
|
6 апта
|
6
|
Оқу-әдістемелік материалдарды құру технологиясы
|
Оқу-әдістемелік кешеннің мазмұнының әр пунктының мазмұнын ашыңыз.
|
презентация
|
7 апта
|
7
|
Жоғары мектепте оқытудың қозғаушы күші мен ұстанымдары
|
Өнер саласына болашақ маманды даярлау мәселелері: кемшіліктері мен жетістіктері.
|
Аналитикалық эссе
|
8 апта
|
8
|
Жоғары білім беру мазмұны
|
«Білім мазмұны» ұғымының мәні. Жоғары білім мазмұнына заманауи көзқарастар.
Жоғары білім мазмұнының негізгі компоненттері.
|
презентация
|
9 апта
|
9
|
Кредиттік жүйе негізінде жоғары мектепте оқыту үдерісін ұйымдастыру
|
Өз оқу бағдарламаңыздың бір пәні бойынша Силлабус құру.
Силлабус бөлімдерінің мазмұнын ашу, құрылымын талдау
|
1.Силлабус құру.
2. презентация
|
10 апта
|
10
|
Оқытуды ұйымдастырудың дәстүрлі әдістері мен түрлері Оқушылардың білімін бақылау және бағалау әдістері.
|
Жоғары мектептегі дәстүрлі оқыту әдістерінің топтамасын жасаңыз, осы оқыту әдістерінің қызметін, мазмұны мен ерекшеліктерін ашып кесте жасаңыз.
|
1. Топтама жасап, кесте құру;
2. Өз тәжірибеңізде пайдаланатын дәстүрлі оқыту әдістерін атап, ұтымдылығын негіздеп, SWOT-талдау жасаңыз
|
11 апта
|
11
|
Жоғары мектептегі білім берудің жаңа
технологиялары
|
1. Жоғары мектептегі оқытудың белсенді оқыту түрлері мен әдістерінің топтамасын жасаңыз, белсенді оқыту әдістерінің қызметін, мазмұны мен ерекшеліктерін ашып кесте жасаңыз.
2. Крутецкий кестесін толтырыңыз
|
Бірінші тапсырма бойынша:
а. Топтама жасап, кесте құру;
b. Өз тәжірибеңізде пайдаланатын оқытудың белсенді түрлері мен әдістерін атап, ұтымдылығын негіздеп, SWOT-талдау жасаңыз
2. Крутецкий кестесін толтырыңыз (өзіңіздің педагогикалық қабілеттеріңізге сараптама жасаңыз)
|
12 апта
|
12
|
ЖОО-ғы эдвайзер, тьютор,
офис-тіркеушілердің
қызметі
|
ЖОО-ғы эдвайзер, тьютор,
офис-тіркеушілердің
қызметін ашып, кесте құру
|
1. Кесте,
2.Эдвайзер, тьютор,
офис-тіркеушілердің қызметіне баға беріп, қажетті/қажетсіз, қызметтерін
сараптаңыз, өзіндік баға беріңіз (Аргументтік эссе)
|
13 апта
|
13
|
Студенттің ғылыми-зерттеу жұмысы
|
Студенттің ғылыми-зерттеу жұмысының мәні, мазмұны, құрылымы, ұйымдастыру түрлері
|
Бір тақырыпқа тәрбиелік іс-шара сценарийін жасаңыз.
|
14 апта
|
14
|
ЖОО тәрбие жұмыстарының мәні мен негізгі бағыттары. Жоғары мектептегі куратор
|
Заманауи білім беру саласы: жетістіктері мен кемшіліктері
|
Аналитикалық эссе.
|
15 апта
|
