Прочтите статью и прокомментируйте.
Оберенко О.Г., Малюткина Е.А. Соизучение языка и культуры с позиции формирования самоидентичности старшеклассников (ИЯШ №11, 2021. – С. 30)
В процессе культурной самоидентификации роль соизучения иностранного языка и культуры чрезвычайно высока. На уроках ребенок соприкасается с миром другого народа, сравнивает факты своей и чужой культуры особенности жизненного уклада иностранцев. Корректное употребление языковых единиц требует знания их происхождения, речевого узуса, сведении из истории, политической и культурной жизни страны изучаемого языка, лингвострановедческих знаний.
Сегодня многие исследователи предлагают начиная со старших классов школы преподавать точные науки, такие как математика, физика , химия и так далее. Старшеклассник обладает чертами подростка, а также имеет признаки юношеского возраста, он уже не ребенок, но еще и не взрослый. Однако у старшеклассника уже сформированы собственные взгляды, ориентиры, представления и ценостные ориентации. Самая главная особенности подросткового и юнощеского возраста состоит в осознании человеком своей индивидуальности, неповторимости , а также в становлении самосознания и формировании образа «Я». Соизучение языка и культуры является важнейшим условием формирования и развития культурной самоидентичности старшеклассников, что позволит им отстаивать собстенные взгляды с позиций грамотного, культурного человека, имеющего представления об отличной от его ментальности и позиции собеседника, но умеющего донести свою точку зрения и предовтратить возможность межэтнического конфликта. В связи с изложенным соизучение языка и культуры является важнейшим условием формирования и развития культурной самоидентичности старшеклассников, что позволит им отстаивать собственные взгляды с позиций грамотного, культурного человека, имеющего представления об отличной от его ментальности и позиции собеседника, но умеющего донести свою точку зрения и предотвратить возможность межэтнического конфликта.