Проекта образовательной организации
жүктеу/скачать 0,54 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Королёв Московской области «Средняя общеобразовательная школа №2 имени В.Н. Михайлова» Формирование поликультурной личности гражданина в многонациональной школе (средствами этнотеатра и Клуба интернациональной дружбы (КИД)
Российская Федерация, Московская область г. о. Королёв, ул. Стадионная,4а Тел/факс (495)519 44 65, 519 52 68 E-mail: korolev_school_2@mail.ru 2
1. Наименование образовательной организации………………………………3 2. Направление реализации проекта …………………………………………...3 3. Название проекта образовательной организации………………….…….….3 4. Ключевые слова………………………………..………………………....…...3 4.1. Срок реализации проекта……………………………………………….…..3 5. Актуальность проблемы, основная идея проекта, обоснование его практической значимости для развития системы образования……………....3 6. Цели, задачи проекта…………………………………………….…………....4
7. Ожидаемые результаты проекта ……………………………….…………....5 8. Ожидаемые эффекты проекта………………………………………………. 6 9. Критерии и показатели оценки результативности и эффективности проекта……………………………………………………………….…………..7 10. Описание основных мероприятий проекта по этапам ……………….......7 11. Календарный план на период реализации проекта………………...…......9 12. Ресурсное обеспечение проекта: 12.1. Кадровое обеспечение проекта……………………………………….....11 12.2. Материально-техническое обеспечение проекта ………………….…..12 12.3. Финансовое обеспечение проекта…………………………….………...13 13. Основные риски проекта и пути их минимизации………………….…...14 14. Предложения по распространению и внедрению результатов проекта в массовую практику и обеспечения устойчивости проекта после окончания его реализации ………………………………………...…………………..…...15 15. Основные проекты образовательной организации за последние 3 года……………………………………………………………………………....16 16.Формы организации сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями и иными организациями……………………………………………………………….....18 3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.о. Королёв Московской области «Средняя общеобразовательная школа №2 имени В.Н. Михайлова».
образовательных проектов муниципальных общеобразовательных организаций в Московской области, направленных на разработку и внедрение современных моделей воспитания и социализации обучающихся.
Формирование поликультурной личности гражданина в многонациональной школе (средствами этнотеатра и Клуба интернациональной дружбы (КИД).
этносов, воспитание, этническая толерантность, социализация.
практической значимости для развития системы образования Воспитание поликультурной личности гражданина становится одной из актуальных проблем в современной педагогической науке. Изучение ресурсов образовательного и воспитательного процесса в школе, различных форм и типов образовательной деятельности показало, что огромным потенциалом в этом плане обладает внеурочная деятельность на основе организации этнотеатра и Клуба интернациональной дружбы. Процесс формирования личности рассматривается в нашем проекте как педагогическая деятельность, направленная на осознание учащимися значимости толерантных моделей поведения, формирование толерантных отношений с представителями различных этнических национальных групп и переход таких ценностей как гуманизм, патриотизм, интернационализм и межнациональный диалог в разряд приоритетных. Образование и воспитание в школьном возрасте играет ключевую роль в реализации задач национальной политики Российской Федерации. Эти задачи обозначены в утвержденной указом Президента РФ «Стратегии государственной национальной политики РФ до 2025 года» (Указ Президента РФ от 19.12.2012 г. №1666). Основными целями принятой Стратегии государственной национальной политики, выполнение которой обязательно для всех субъектов РФ, были определены: - упрочение общероссийского гражданского самосознания и духовной общности многонационального народа РФ; - сохранение и развитие этнокультурного многообразия народов России; - гармонизация национальных и межнациональных (межэтнических) отношений; - успешная социальная и культурная адаптация и интеграция мигрантов. Вместе с тем в условиях 4
возрастающей потребности общества в толерантном поведении граждан, ощущается недостаточная теоретическая и практическая разработанность проблемы межкультурного диалога
национальностей в социуме государственного образования. Основная идея проекта: Основными формами внеурочной воспитательной педагогической работы с обучающимися будут являться: организация работы этнотеатра и Клуба интернациональной дружбы школы. Системная акцентированность метапредметных связей в направлении межэтнического общения и диалога культур как в творчестве, в спорте (например, дизайн национальных орнаментов, пошив национальных костюмов, изучение элементов танцевальной техники различных народов, национальные виды спорта и их элементы), так и в учебно-познавательной деятельности. Обоснование практической значимости: Наш проект позволит выработать, апробировать и обобщить полученные результаты в виде методических рекомендаций для педагогических работников и руководителей школ (заместителей директоров по воспитательной работе) Московской области. Статус ассоциированной Школы ЮНЕСКО станет весомым признанием особого отношения к вопросам уважения и межнационального взаимодействия в системе образования и воспитания подрастающих граждан, проживающих на территории г. о. Королев. К сожалению, в настоящий момент по состоянию на 2016 и 2017 год на территории г. о. Королев – наукограде нет ни одной школы, носящей статус Ассоциированной школы ЮНЕСКО. В последнее десятилетие ЮНЕСКО проявляет стремление выработать стратегию «нового гуманизма» в интересах построения глобального сообщества мира, демократии, справедливости и прав человека. В центре внимания этой ведущей международной организации в области образования – повышение роли образования в вопросах диалога цивилизаций, содействия культурному разнообразию, воспитания глобальной ответственной гражданственности (см. выступление И. Боковой на 35 сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО 6-23 октября 2009 г., штаб-квартира ЮНЕСКО в Париже). Создание ассоциированной Школы ЮНЕСКО в системе общего образования г.о. Королев послужит реперной точкой роста и развития.
пространства для внедрения модели воспитания и социализации обучающихся в многонациональной поликультурной среде
школы средствами этнокультурного театра и КИД, позволяющей влиять на формирование толерантного-межэтнического сознания более высокого уровня у обучающихся.
5
1. Изучение, обобщение и введение в практику деятельности передового опыта и современных методик воспитания в духе миролюбивого межнационального диалога. 2. Создание условий для перевода вопроса межнационального сотрудничества в насущно-практическую сферу, благодаря разработке механизмов мирного и плодотворного сосуществования представителей различных национальностей и культур в общеобразовательном учреждении. 3. Проведение педагогического анализа проблемы развития этнической толерантности участников образовательного процесса и выявление условий и факторов, влияющих на формирование толерантности. 4. Разработка и апробация системной модели воспитания и социализации учащихся многонациональной поликультурной школы средствами внеурочной деятельности на основе этнотеатра и Клуба интернациональной дружбы. 5. Разработка педагогической технологии и методических рекомендаций развития толерантности и коррекции интоллерантности участников образовательного процесса через содержание образования и внеурочную деятельность. 6. Обобщение полученных результатов и распространение педагогического опыта использования технологий формирования и развития этнической толерантности на основе разработанной нами модели среди школ. 7. Повышение уровня компетентности учителей по вопросам межкультурного диалога и этнокультурного разнообразия. 7. Ожидаемые результаты проекта 1.
Создание этнотолерантной, поликультурной образовательной среды школы, позволяющей быстро овладеть учащимся знаниями толерантных моделей поведения, формирование у детей толерантных отношений с представителями различных этнических национальных групп и переход таких ценностей как гуманизм, патриотизм и интернационализм в разряд приоритетных. 2.
повышение качества знаний учащихся в направлениях социально- гуманитарного цикла и дисциплин, изучаемых в школьной программе, будет способствовать развитию этнокультурного творчества и сохранению этнокультурного наследия. 6
3. Повышение качества образования учащихся, заинтересованности такими предметами как окружающий мир, обществознание, МХК, история, экономика, иностранные языки, изобразительное искусство, технология, русский язык и литература. 4.
Сформированность новых моделей воспитательной и внеурочной деятельности, использующих эктнокультурные технологии. 5.
уровня сформированности поликультурных межнациональных компетенций и коммуникации учащихся в образовательном пространстве школы и окружающем мире. 6.
Совершенствование системы работы с одаренными детьми на основе использования возможностей новых этнокультурных технологий средствами этнотеатара и Клуба интернациональной дружбы. 7.
способности и интересы учащихся, расширяют разнообразие и кругозор на современный многонациональный мир, содружество национальностей и государств, в противодействии идеям фашизма, национализмам, неонацизма и терроризма 8.
для вариативности и индивидуализации воспитания и образования. 9.
Формирование межкультурной компетентности педагогического и руководящего состава МБОУ СОШ №2 им. В.Н. Михайлова.
Формирование у учащихся следующих компетенций:
традициях;
сформировано позитивное отношение к представителям других этнических групп, мнению другого, этническим вопросам;
основе которого лежит понимание и сотрудничество с представителями других этносов.
культуры других народов, вовлекаемых в театрально-сценическую жизнь этнотеатра и работу Клуба интернациональной дружбы.
7
проекта Для оценки результативности внедрения проекта воспитательной работы нами определены следующие критерии и показатели эффективности:
увеличение количества людей, вовлеченных в проект;
отсутствие зарегистрированных конфликтов в школе, число обращений родителей по поводу межнациональных конфликтов;
реализации проекта;
удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе. Она может рассматриваться в качестве мерила степени комфортности и защищенности детей и взрослых, благополучия жизни в школе;
значимость учебного заведения. С помощью этого критерия можно анализировать результаты учебно-воспитательного процесса не только на основе изменений, происходящих в своем учебном заведении, но и в контексте с достижениями других образовательных учреждений города;
показателями являются: участие на всех этапах процесса, отношение к деятельности, выбор роли, вклад обучающихся в деятельность. Основные критерии формирования поликультурной личности гражданина в межнациональной школе являются признаки диалогового взаимодействия, сотрудничества и опеки с целью формирования толерантных убеждений и поведения.
Содержание и методы деятельности: •
этнотолерантного воспитания; выявить потребности в оснащении оборудованием; •
проекта; •
изучить национальный состав обучающихся; •
выявить потребности в повышении профессиональной компетентности педагогических кадров; •
осуществить поиск партнеров проекта. Ожидаемый результат: •
обеспечению, необходимого современного программного обеспечения; 8
• наличие партнеров проекта; •
родитель-учитель»; •
выявление факторов и условий, влияющих на уровень формирования толерантности / интолерантности в школьном образовании; •
толерантного пространства. 2 этап: сентябрь 2017г. – май 2018г.- организационно-обучающий Содержание и методы деятельности: •
родитель-учитель»; •
разработка программы деятельности Клуба интернациональной дружбы; •
коррекции интолерантности участников образовательного процесса; •
пошив национальных костюмов народов России и ближнего зарубежья; •
контакта с городскими национальными автономиями; •
•
Ожидаемый результат: Клуба интернациональной дружбы; •
создание комфортного образовательного пространства полиэтнической школы; •
Культура Сегодня « Любим Юмор, Комедию, Сказку»).
Содержание и методы деятельности: •
обобщение результатов работы по реализации проекта; •
проведение мониторинга формирования этнотолерантности в ОУ; •
разработка методических рекомендаций формирования и развития толерантного пространства для школ города; •
по внедрению в учебный процесс на муниципальном, региональном уровнях; •
представление результатов работы на обсуждение родительской и педагогической общественности; •
информации, в сети Интернет. Ожидаемый результат:
9
• динамика роста положительного имиджа школы,
ее привлекательности для всех представителей этносов многонационального города; •
внедрение педагогической технологии развития толерантности и коррекции интолерантности участников образовательного процесса; •
в ходе реализации проекта; •
готовность к открытию на базе образовательного учреждения школы ЮНЕСКО и региональной инновационной площадки (РИП) для проведения семинаров – практикумов и других мероприятий с руководящими и педагогическими работниками; •
•
освещение результатов реализации проекта в средствах массовой информации, в сети Интернет.
11. Календарный план на период реализации проекта (Таблица 1) Таблица 1 № п/п Этап проекта Мероприятие проекта Сроки или период, мес. Ожидаемые результаты 1 1 этап аналитический (апрель – июнь 2017 г) выявление потребности в оснащении оборудованием апрель
2017 г. Наличие перечня потребностей по материально- техническому и программному обеспечению. формирование нормативно - правовой базы для реализации проекта апрель
2017 г Создание нормативно - правовой базы изучение национального состава обучающихся апрель
2017 г Создание национального паспорта ОУ -Выявление потребности в повышении профессиональной компетентности педагогических кадров -Повышение квалификации администрации и педагогических кадров СОШ по вышеуказанной тематике апрель 2017 г
Наличие плана курсовой подготовки педагогических кадров по направлению «работа в многонациональной школе, этнокультурное направление».
технических условий май-июнь 2017 г Наличие партнеров проекта 10
ОУ и поиск партнеров проекта 2.
2 этап организационно- обучающий (сентябрь 2017г. – май 2018г.) Разработка программы развития толерантности в триаде «ученик- родитель-учитель сентябрь- октябрь
2017 Апробация программы развития толерантности в ОУ разработка программы деятельности Клуба интернациональной дружбы; сентябрь 2017 функционирование Клуба интернациональной дружбы разработка педагогической технологии развития толерантности и коррекции интолерантности участников образовательного процесса сентябрь- декабрь
2017 Апробация педагогической технологии развития толерантности и коррекции интолерантности в ОУ пошив национальных костюмов народов России и ближнего зарубежья;
сентябрь 2017-май 2018
Создание этнокостюмов налаживание контакта с городскими нацавтономиями сентябрь 2017-май 2018 Сотрудничество с национальными автономиями г.о.
Королёв
создание кабинетов, стилизованных в виде этноуголков народов мира сентябрь 2017-май 2018 Функционирование этноуголка 3.
3 этап- обобщающий (июнь 2018г – май 2019г ) проведение мониторинга формирования этнотолерантности в ОУ май 2018г динамика роста
положительного имиджа школы, ее привлекательности для
всех представителей этносов многонационального города разработка методических рекомендаций формирования и развития толерантного пространства образовательного учреждения; Сентябрь- декабрь 2018
внедрение педагогической технологии развития толерантности и коррекции интолерантности участников образовательного процесса 11
обобщение и диссеминация опыта образовательного учреждения по
внедрению в учебный процесс
на муниципальном, региональном уровнях Январь-май 2019 подготовка и публикация материалов по теме проекта 12. Ресурсное обеспечение проекта: 12.1. Кадровое обеспечение проекта Таблица 2. Кадровое обеспечение проекта № п/ п Ф.И.О.
сотрудника Должность, образование, ученая степень (при наличии), ученое звание (при наличии) Наименование проектов (международных, федеральных, региональных, муниципальных, школьных), выполненных (выполняемых) при участии специалиста в течение последних 3лет
Функционал специалиста в проекте организации- заявителя 1.
Латыпов
Оскар Фаритович директор школы, кандидат пед. наук, доцент, член-корр РАТП
им.Рувинского 1.
Одаренные дети
2.
Апробация ФГОС ООО (ресурсный центр) 3.
ЮНЕСКО Руководство, участник рабочей группы по реализации проектов, методическое сопровождение проектов 2.
Светлана Спиридонов на Аракелян Учитель русского языка и
литературы, заместитель директора по воспитательной работе, высшая категория, руководитель Клуба
1.
Внедрение ФГОС НОО 2.
Апробация ФГОС ООО (ресурсный центр) 3. Координатор ДОУ Заместитель руководителя, участник рабочей группы по реализации проектов, техническое сопровождение проектов
12
интернациональной дружбы «Радуга» 3.
Василиса Сергеевна Рогова
учитель истории, учитель музыки, высшая категория
1. Апробация ФГОС ООО (ресурсный центр) 2. Руководитель хора 3. Руководитель музея школы Участник рабочей группы по реализации проекта 4.
Елена Викторовна Перфилова Учитель начальных классов, заместитель директора по НШ, высшая категория 1. Внедрение ФГОС НОО 2. Апробация ФГОС ООО (ресурсный центр) 3. Координатор ПДОУ направление адаптация к школе Участник рабочей группы по реализации проекта 5.
Оксана
Викторовна Тинякова учитель истории и обществознания, зам директора по УВР высшая категория 1. Координатор научного общества учащихся «Единомышленник » 2. Апробация ФГОС ООО (ресурсный центр) Участник рабочей группы по реализации проекта
Таблица 3 № п\п
Наименование имеющегося оборудования для реализации проекта
Количество единиц
1. Микшерский пульт 1 2
4 3 Ноутбук ПК 4 4 Микрофоны 4 5 Видеокамера 1 6 Фотоаппарат 1 7 Интерактивное оборудование (комплект) 1 8 Актовый зал (100 посадочных мест), театральная сцена 1 9 Костюмерная (национальные костюмы народов мира) 1/7 13
Таблица 4 № п.п Направления год
Источники финансирования Объёмы финансирования (тыс.руб) 1 Косметический ремонт ОУ и оформление помещений и фасада многонационального ОУ 2017-
2019гг бюджет
1500 2 Модернизация локальной сети, создание серверной, бесперебойная высокоскоростная зона ИС, доступ и наличие ПК на рабочем месте учителя 2017- 2019г
бюджет 200
3 Формирование театрального ансамбля национальных костюмов 2017-2019 бюджет 200
4 Оформление этнокультурных экспозиций школьного музея, этнокультурных комнат ОУ 2017-2019 внебюджет 500
5 Открытие галерей национальных государственных флагов на базе ОУ
2017-2019 внебюджет 50
6 Оборудование лингафонного кабинета 2017-2019 бюджет 100 7
демонстрационного оборудования в актовом зале школы 2017-2019 бюджет 200 8 Организация и строительство летней театральной сцены на территории ОУ 2017-2019 бюджет 150
9
Строительство памятного мемориального комплекса Защитникам отечества 2017-2019 внебюджет 200
10 Публикация методических разработок, освещение в СМИ и ИС, участие в мероприятиях в том числе командирование сотрудников и детей, приобретение мелодических пособий, обучение сотрудников ОУ 2017-2019 внебюджет 100 14
11 Повышение квалификации администрации и педагогических кадров СОШ по вышеуказанной тематике. 2017-2018 внебюджет 100
12 Проведение межрегионального семинара в последнем триместре реализации проекта с представлением опыта, обсуждением возможностей его трансляции и дальнейшим созданием модели 2019 внебюджет 50
Итого
3350
13. Основные риски проекта и пути их минимизации Таблица 5 № п/п
Основные риски проекта Пути их минимизации 1.
работников внедрять инновационные результаты обучения. Психологическое сопровождение педагогов. Организация повышения квалификации. 2.
Низкая мотивации педагогического коллектива к инновационной деятельности. Психологическое сопровождение педагогов. Диссеминация положительного опыта - проведение консультаций, семинаров-практикумов, мастер- классов для учителей 3.
Недостаток бюджетных средств для обеспечения развития материально- технической базы школы. Привлечение внебюджетных средств. 4.
Невысокий интерес других образовательных учреждение к проекту Поиск потенциальных партнеров проекта. Организация взаимодействия с другими образовательными учреждениями.
5.
Боязнь родительской общественности жителей микрорайона обучению в многонациональной среде школы Просветительская работа с жителями микрорайона и г.о. Королев, работа со СМИ и ИС, разъяснительная работа, психологическое сопровождение процесса адаптации детей к ОУ 15
в массовую практику и обеспечения устойчивости проекта после окончания его реализации Таблица 6 № п.п
Предложения Механизмы реализации 1 Проведение городских, районных, региональных семинаров, конференций, расширенных заседаний (в том числе Клуба интернациональной дружбы). Обеспечение доступа с рабочего места учителя к банку информационно-методических материалов образовательного учреждения и цифровым образовательным ресурсам при подготовке к урокам, мероприятиям. Обеспечение возможности использования Интернет - ресурсов для подготовки к урокам, мастер-классам, семинарам. - Оборудование конференц- зала
- Модернизация локальной сети
- проведение высокоскоростного Интернета по всей
территории ОУ 2 Выпуск сборников методических разработок учителей; методических рекомендаций, выпуск сборников творческих работ учащихся; проведение обучающих семинаров и заседаний методических объединений Создание методического кабинета 3 Проведение занятий с использованием современных программных средств их внедрение и разработка Организация мультимедийных комплексов для учителей- предметников 4 Личностное развитие участников образовательного процесса, развитие этнокультурной компетентности Разработка цикла мероприятий этнокультурного межнационального направления на
муниципальном и региональном уровне Участие в акциях: «Международный день
толерантности», «День прав человека», «День Конституции» 5 Совершенствование инновационных технологий в преподавании русского языка как неродного Оборудование лингафонного кабинета 6 Обеспечение доступа с рабочего места учителя к банку информационно-методических материалов образовательного учреждения и цифровым образовательным ресурсам при подготовке к урокам, мероприятиям. Обеспечение возможности использования Интернет - ресурсов для подготовки к урокам, мастер-классам, семинарам - Модернизация локальной сети
- проведение высокоскоростного интернета по все
территории ОУ 7 Заключения договоров сотрудничества и взаимодействия с национальными автономиями и диаспорами г. о. Королев, Московской области РФ Направить письма о
Разработать план
16
совместной работы, 8 Заключение международных договоров сотрудничества с национальными посольствами национальными комитетами стран
ближнего зарубежья Направить письма
о сотрудничестве Разработать план
совместной работы, 9 Организация работы с региональными ресурсными центрами субъектов РФ национальными республиками РФ,
образовательными учреждениями, находящимися в субъектах РФ
Направить письма о сотрудничестве Разработать план
совместной работы 10
Вовлечение учащихся в этнокультурную жизнь средствами этнотеатра Организация цикла
гастролей по
ОУ г.о.
Королев и Московской области этнотеатральных постановок с участием учащихся ОУ 11
Претендовать на статус Ассоциированной школы ЮНЕСКО
Направить заявку
на рассмотрение включения Школы в проект
Устойчивость результатов проекта
обоснована следующими положениями:
наличие рабочей команды, способной реализовать проект;
наличие успешного опыта по организации внеурочной деятельности в форме этнотеатра и Клуба интернациональной дружбы в 6, 7,8,9,10 классах в 2014-2015 учебном году, используя 3 комплекта робототехники, полученные в рамках проекта «Апробация Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ресурсный центр)»;
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ;
инновационная готовность педагогического состава, благоприятный социально-психологический климат;
необходимой инфраструктуры, создание механизмов, обеспечивающих стабильное и эффективное функционирование школы;
наличие оптимальной модели организации образовательного процесса и внеурочной деятельности обучающихся.
Таблица 7 № п/п Период реализации проекта Название проекта Источники и объем финансового обеспечения Ожидаемые результаты 17
1. 2013 – 2014 гг.
Этнотеатр «МКС- «ЛЮКС» (Международная культура сегодня – любим юмор, комедию, сказку) Внебюджет 10000 Диплом лауреата VIII международного конкурса образовательных проектов «Диалог – путь к пониманию» по вопросам интеграции мигрантов и представителей этнических меньшинств 2.
Программа «Внеклассные мероприятия - развитие толерантности». Внебюджет 5000 Интеграции мигрантов средствами образования. Финалисты конкурса образовательных проектов 3. Развитие этнической толерантности школьников в триаде: родитель-ученик- учитель
Внебюджет 5000 Интеграции мигрантов средствами образования. Финалисты конкурса образовательных проектов 4.
Имидж-диагностика- педагогическая технология развития подростковой толерантности Внебюджет 5000 Интеграции мигрантов средствами образования. Финалисты конкурса образовательных проектов 5. Формирование этнотолерантности школьников в полиэтничном пространстве. Я, ты, он, она – вместе целая страна»
Внебюджет 5000 Интеграции мигрантов средствами образования. Финалисты конкурса образовательных проектов 6.
Создание Клуба интернациональной дружбы как ресурса установления в образовательной среде толерантности, доверия, психологического комфорта Внебюджет 10000 Диплом III степени Победитель конкурса «Наше Подмосковье» в номинации «Организация молодежного досуга» 7.
2014-2015 гг.
Кросс-культурное взаимодействие в Внебюджет 5000 Участники конкурса «Наше Подмосковье» 18
образовательном пространстве 8.
Имидж-диагностика- педагогическая технология развития подростковой толерантности в школе: научно- практическое пособие Внебюджет 5000 Публикация пособия 9. Литература и ее роль в духовном развитии школьников: воспитание толерантности Внебюджет 5000 Статья в сборнике Всероссийской научной школы для молодежи 10. Педагогические детерминанты развития этнической толерантности у школьников старших классов Внебюджет 10000 Монография 11. Этническая толерантность как объект
педагогического анализа
Внебюджет 10000 Публикация в журнале ВАК 12. Имидж-диагностика- педагогическая технология развития подростковой толерантости Внебюджет 10000 Публикация в журнале ВАК
13. 2015-2016 гг. «Развитие межнационального межкультурного диалога
представителей различных этносов в полиэтнической школе» Внебюджет 5000 Участники конкурса «Наше
Подмосковье» 16. Формы организации сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями и иными организациями
Для успешной реализации поставленной цели по развитию образовательной среды школы как ресурса установления толерантности, доверия, психологического комфорта и условия уменьшения риска
межконфессиональных и межнациональных конфликтов необходима совместная общественно значимая деятельность. Наш педагогический коллектив в этом вопросе взаимодействует с:
19
кафедрой ЮНЕСКО «Международное (поликультурное) образование и интеграция мигрантов средствами образования ГАОУ ВО города Москвы «Московский институт открытого образования»
межнациональному образованию «ЭТНОСФЕРА»
Центром историко-культурных исследований религии и межцивилизационных отношений Московского педагогического государственного университета
Администрацией г.о. Королев Московской области;
Советом Национальностей при Администрации г.о. Королёв Московской области;
Советом ветеранов г. о. Королёв Московской области;
Советом ветеранов «Корпорации «Тактическое Ракетное Вооружение»;
деловым и культурным центром «Костино», Клубом любителей литературы г. о. Королёв Московской области;
музеем»;
городским Комитетом образования Администрации г. о. Королёв Московской области;
профессионального образования г.о. Королёв Московской области «Учебно-методический образовательный центр»;
образования Центром «Гармония»;
образовательными учреждениями г.о. Королёв Московской области. Сетевое взаимодействие сегодня становится современной инновационной технологией, которая позволяет школе динамично развиваться. При этом важным моментом является процесс взаимодействия между учащимися, между учащимися и учителями, учителями и родителями. Процесс направлен на развитие личности ребенка. При взаимодействии идет процесс диалога, непрерывный обменом информацией и опытом. Формами сетевого взаимодействия в нашем ОУ выступают:
семинары;
круглые столы;
конференции;
Международная космическая олимпиада;
заочные путешествия;
расширенные заседания Клуба интернациональной дружбы;
круглые столы,
исторические журналы
«Клуба путешественников» 20
встречи;
жүктеу/скачать 0,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|