№
84
.
Письмо
первого
заместителя
министра
образования
Российской
Федерации
А
.
Ф
.
Киселева
члену
Совета
по
начальному
профессиональному
образованию
Министерства
образования
Российской
Федерации
,
ректору
Российского
государственного
профессионально
-
педагогического
университета
Г
.
М
.
Романцеву
о
заседании
Совета
по
начальному
профессиональному
образованию
№
512/19–12
от
2
ноября
2001
г
.
Члену
Совета
по
начальному
профессиональному
образованию
Министерства
образования
Российской
Федерации
,
ректору
Российского
государственного
профессионально
-
педагогического
университета
Г
.
М
.
Романцеву
1
Уважаемый
Геннадий
Михайлович
!
В
соответствии
с
планом
работы
Управления
начального
профессио
-
нального
образования
на
2001/2002
учебный
год
26
декабря
2001
года
в
10
часов
состоится
заседание
Совета
по
начальному
профессиональному
образованию
Минобразования
России
по
адресу
:
г
.
Москва
, 1-
й
Зборов
-
ский
пер
.,
д
. 3,
Московский
технический
колледж
,
конт
.
тел
.: 963–39–91
(
м
. «
Преображенская
»).
Просим
Вас
принять
участие
в
заседании
Совета
.
Повестка
заседания
Совета
прилагается
.
Приложение
:
на
3
л
.
[
подпись
]
А
.
Ф
.
Киселев
1
Документ
выполнен
на
бланке
должностного
лица
–
первого
заместителя
ми
-
нистра
,
в
левом
верхнем
углу
синими
чернилами
запись
«
В
дело
».
497
Приложение
1
Повестка
заседания
Совета
по
начальному
профессиональному
образованию
Министерства
образования
Российской
Федерации
26
декабря
2001
года
10.00–14.00
1.
Об
основных
направлениях
приоритетного
развития
начального
профессионального
образования
.
Бутко
Е
.
Я
. –
начальник
Управления
начального
профессионального
образования
,
член
коллегии
.
2.
О
создании
информационной
системы
начального
профессиональ
-
ного
образования
в
Интернете
и
проведении
ежемесячного
всероссийского
часа
«
Час
диалога
».
Смирнов
И
.
П
. –
директор
Института
развития
профессионального
образования
.
3.
О
ходе
работы
по
изданию
сборника
нормативно
-
правовых
актов
по
начальному
профессиональному
образованию
субъектов
Российской
Федерации
.
Глазунов
А
.
Т
. –
заместитель
директора
Института
развития
профес
-
сионального
образования
.
4.
О
ходе
реализации
мероприятий
по
исполнению
Протокола
встре
-
чи
президиума
Всероссийской
ассоциации
«
Роспрофтех
»
с
Министром
об
-
разования
Российской
Федерации
В
.
М
.
Филипповым
,
утвержденных
при
-
казом
Минобразования
России
от
07.12.2000
г
.
№
3579.
Гринько
В
.
С
. –
заместитель
начальника
Управления
начального
про
-
фессионального
образования
.
5.
Разное
.
498
Приложение
2
Схема
расположения
Московского
технического
колледжа
(
м
. «
Преображенская
»,
последний
вагон
по
ходу
поезда
от
центра
)
Более
подробную
информацию
о
колледже
можно
получить
на
сайте
MTC.RU
Архив
РГППУ
.
Подлинник
.
Компьютерный
набор
.
499
х
№
85
.
Решение
коллегии
Министерства
образования
Российской
Федерации
«
О
состоянии
и
перспективах
развития
профессионально
-
педагогического
образования
»
от
11
июня
2002
г
.
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
(
МИНОБРАЗОВАНИЕ
РОССИИ
)
РЕШЕНИЕ
КОЛЛЕГИИ
11.06.2002
Москва
№
13/1
1
О
состоянии
и
перспективах
развития
профессионально
-
педагогического
образования
Заслушав
и
обсудив
сообщение
председателя
Учебно
-
методического
объединения
вузов
по
профессионально
-
педагогическому
образованию
(
УМО
по
ППО
)
Романцева
Г
.
М
.
о
состоянии
и
перспективах
развития
про
-
фессионально
-
педагогического
образования
,
коллегия
отмечает
следующее
.
Профессионально
-
педагогическое
образование
в
России
сложилось
в
систему
и
представляет
собой
область
высшего
и
среднего
профессиональ
-
ного
образования
,
ориентированную
на
подготовку
профессионально
-
педаго
-
гических
кадров
для
начального
профессионального
образования
(
НПО
).
Подготовка
педагогов
профессионального
обучения
и
мастеров
про
-
фессионального
обучения
осуществляется
более
чем
в
160
государствен
-
ных
высших
и
средних
профессиональных
учебных
заведениях
.
Масштабы
этой
подготовки
таковы
,
что
выпуск
специалистов
в
состоянии
покрыть
лишь
19 %
вакантных
мест
профессионально
-
педагогических
работников
системы
НПО
.
На
01.01.2001
общая
численность
штатов
руководящих
и
профессио
-
нально
-
педагогических
работников
системы
НПО
составляла
199,4
тыс
.
мест
,
из
них
было
занято
немногим
более
157
тыс
. (78,7 %),
в
том
числе
27,7
тыс
.
мест
(13,9 %
общей
численности
работающих
)
были
заняты
внутренними
и
внешними
совместителями
.
Ежегодно
из
системы
НПО
выбывает
около
18
тыс
.
человек
(
более
11 %).
Дефицит
руководящих
и
профессионально
-
пе
-
дагогических
работников
составляет
почти
88
тыс
.
человек
.
1
Дата
и
номер
документа
напечатаны
на
машинке
.
В
правом
нижнем
углу
постав
-
лена
отметка
о
поступлении
документа
в
РГППУ
с
регистрационным
номером
«230/04»
и
датой
«02.08.[20]02».
500
Высшее
профессионально
-
педагогическое
образование
имеют
22,2 %
руководителей
, 18,7 %
преподавателей
, 6,3 %
мастеров
производственного
обучения
.
Среднее
профессионально
-
педагогическое
образование
имеют
17,1 %
мастеров
производственного
обучения
.
За
последние
15
лет
проведена
определенная
работа
по
развитию
си
-
стемы
профессионально
-
педагогического
образования
в
Российской
Феде
-
рации
:
в
основном
выполнено
решение
совместного
заседания
коллегий
Минвуза
СССР
и
Госпрофобра
СССР
от
24.06.87
№
22/8 «
О
мерах
по
со
-
вершенствованию
подготовки
и
повышению
квалификации
инженерно
-
пе
-
дагогических
кадров
системы
профессионально
-
технического
образова
-
ния
»;
более
чем
в
три
раза
расширена
сеть
средних
и
высших
учебных
за
-
ведений
,
реализующих
профессиональные
образовательные
программы
по
специальности
«
Профессиональное
обучение
(
по
отраслям
)»;
почти
в
три
раза
увеличено
число
специализаций
по
подготовке
педагогов
и
мастеров
профессионального
обучения
,
ориентированных
на
массовые
рабочие
про
-
фессии
;
разработаны
и
утверждены
государственные
образовательные
стан
-
дарты
(
по
высшему
профессиональному
обучению
–
для
15
отраслей
и
го
-
сударственные
образовательные
стандарты
по
среднему
профессионально
-
му
образованию
по
двум
квалификациям
:
мастер
профессионального
обу
-
чения
и
педагог
профессионального
обучения
);
научно
обоснована
и
разра
-
ботана
концепция
профессионально
-
педагогического
образования
и
про
-
граммные
документы
по
развитию
профессионально
-
педагогического
обра
-
зования
;
организовано
и
успешно
функционирует
на
базе
Российского
го
-
сударственного
профессионально
-
педагогического
университета
Учебно
-
методическое
объединение
по
профессионально
-
педагогическому
образо
-
ванию
,
в
составе
которого
действуют
более
160
высших
и
средних
профес
-
сиональных
учебных
заведений
.
Вместе
с
тем
в
системе
профессионально
-
педагогического
образова
-
ния
существует
ряд
проблем
,
которые
затрудняют
ее
дальнейшее
развитие
:
не
определена
государственная
стратегия
развития
системы
профес
-
сионально
-
педагогического
образования
в
сложившихся
социально
-
эконо
-
мических
условиях
;
масштабы
подготовки
профессионально
-
педагогических
кадров
в
стра
-
не
таковы
,
что
отток
кадров
из
системы
начального
профессионального
образования
перестал
компенсироваться
приходом
в
систему
новых
работ
-
ников
;
потребности
регионов
в
профессионально
-
педагогических
кадрах
раз
-
личной
квалификации
и
отраслевой
ориентации
остаются
невыясненными
;
отсутствует
банк
данных
о
перспективах
востребованности
специалистов
501
с
высшим
и
средним
профессионально
-
педагогическим
образованием
;
тер
-
риториальная
размещенность
учебных
заведений
профессионально
-
педаго
-
гического
образования
и
реализуемые
образовательные
программы
не
на
-
целены
на
долгосрочную
перспективу
;
при
формировании
спектра
отраслевых
разновидностей
специально
-
сти
«
Профессиональное
обучение
(
по
отраслям
)»
недостаточно
учтена
по
-
литика
и
перспективы
социально
-
экономического
развития
страны
;
требуют
особого
рассмотрения
вопросы
стандартизации
в
области
профессионального
обучения
(
перечень
специальностей
,
присваиваемые
квалификации
,
нормативные
сроки
освоения
образовательных
программ
),
нормативно
-
правовая
и
учебно
-
методическая
базы
для
обеспечения
преем
-
ственной
,
непрерывной
и
многоуровневой
подготовки
специалистов
про
-
фессионально
-
педагогического
образования
;
материально
-
техническое
обеспечение
большинства
высших
и
сред
-
них
профессионально
-
педагогических
учебных
заведений
не
в
полной
ме
-
ре
отвечает
задаче
опережающей
подготовки
профессионально
-
педагоги
-
ческих
кадров
для
системы
НПО
по
отношению
к
темпам
развития
произ
-
водства
;
недостаточно
эффективна
система
повышения
квалификации
и
пере
-
подготовки
профессионально
-
педагогических
кадров
;
механизм
нормативно
-
правового
регулирования
социально
-
экономи
-
ческой
защищенности
выпускников
профессионально
-
педагогических
специальностей
вузов
и
колледжей
(
техникумов
)
не
разработан
;
порядок
замещения
профессионально
-
педагогических
должностей
и
система
атте
-
стации
профессионально
-
педагогических
кадров
не
обеспечивает
специа
-
листам
с
профессионально
-
педагогическим
образованием
приоритетного
занятия
профессионально
-
педагогических
должностей
.
Коллегия
решила
:
1.
Принять
к
сведению
информацию
Г
.
М
.
Романцева
о
состоянии
и
пер
-
спективах
развития
профессионально
-
педагогического
образования
Россий
-
ской
Федерации
.
2.
Одобрить
представленные
основные
направления
проекта
комплекс
-
ной
программы
развития
профессионально
-
педагогического
образования
«
Профессионально
-
педагогические
кадры
России
».
Первому
заместителю
Министра
В
.
А
.
Болотову
включить
представи
-
теля
УМО
по
ППО
в
состав
рабочей
группы
по
разработке
Программы
мо
-
дернизации
системы
педагогического
образования
России
на
2001–2010
го
-
ды
и
предусмотреть
в
программе
соответствующий
Достарыңызбен бөлісу: |