Программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительная записку, основное

 

1 

                                             Статус документа

 

           Настоящая 

программа  составлена  на  основе  федерального  компонента 

государственного  стандарта  основного  общего  образования,  примерной  программы  основного 

общего  образования  по  русскому  языку  для  образовательных  учреждений  с  русским  языком 

обучения,  а  также  программы  под  редакцией 

М.Т.Баранова  и  др.

 

в  соответствии  с  требованиями 

программы развития МОУ лицея № 29 г.Тамбова. Программа будет реализовываться по учебнику 

« Русский язык» для 7 класса. Авторы М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др. (М.: 

Просвещение).

 

Структура документа 

                   Программа  по  русскому  языку  представляет  собой  целостный  документ,  включающий 

четыре раздела: пояснительная записку, основное содержание с распределением учебных часов 

по  основным  разделам  курса;  требования  к  уровню  подготовки  учеников,  календарно-

тематическое планирование 

         Содержание  курса  русского  языка  представлено  в  программе  в  виде  трех 

тематических  блоков,  обеспечивающих  формирование  коммуникативной,  лингвистической 

(языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. 

Общая характеристика учебного предмета 

                   Язык  -  по  своей  специфике  и  социальной  значимости  -  явление  уникальное:  он 

является  средством  общения  и  формой  передачи  информации,  средством  хранения  и  усвоения 

знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской 

культуры и литературы. 

       Русский 

язык 

- 

государственный 

язык 

Российской 

Федерации, 

средство 

межнационального общения и консолидации народов России. 

       Владение  родным  языком,  умение  общаться,  добиваться  успеха  в  процессе 

коммуникации  являются  теми  характеристиками  личности,  которые  во  многом  определяют 

достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации 

к изменяющимся условиям современного мира. 

      В  системе  школьного  образования  учебный  предмет  «Русский  язык»  занимает  особое 

место:  является  не  только  объектом  изучения,  но  и  средством  обучения.  Как  средство  познания 

действительности  русский  язык  обеспечивает  развитие  интеллектуальных  и  творческих 

способностей  ребенка,  развивает  его  абстрактное  мышление,  память  и  воображение,  формирует 

навыки  самостоятельной  учебной  деятельности,  самообразования  и  самореализации  личности. 

Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми 

школьными  предметами  и  влияет  на  качество  усвоения  всех  других  школьных  предметов,  а  в 

перспективе способствует овладению будущей профессией. 

     Содержание  обучения  русскому  языку  отобрано  и  структурировано  на  основе 

компетентностного  подхода.  В  соответствии  с  этим  формируются  и  развиваются 

коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. 

    Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и 

основами  культуры  устной  и  письменной  речи,  базовыми  умениями  и  навыками  использования 

языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.   

           Языковая  и  лингвистическая  (языковедческая)  компетенции  -  освоение 

необходимых  знаний  о  языке  как  знаковое  системе  и  общественном  явлении,  его  устройстве, 

развитии  и  функционировании;  овладение  основными  нормами  русского  литературного  языка; 

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности 

к  анализу  и  оценке  языковых  явлений  и  фактов,  необходимых  знаний  о  лингвистике  как  науке  и 

ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. 

  Культуроведческая  компетенция  -  осознание  языка  как  формы  выражения 

национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики 

русского  языка,  владение  нормами  русского  речевого  этикета,  культурой  межнационального 

общения. 

    Курс русского  языка для основной школы  направлен на совершенствование речевой 

деятельности  учащихся  на  основе  овладения  знаниями  об  устройстве  русского  языка  и 

особенностях  его  употребления  в  разных  условиях  общения,  на  базе  усвоения  основных  норм 

русского  литературного  языка,  речевого  этикета.  Учитывая  то,  что  сегодня  обучение  русскому 

языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются 

нормы  литературного  языка,  в  программе  усилен  аспект  культуры  речи.  Содержание  обучения 

ориентировано  на  развитие  личности  ученика,  воспитание  культурного  человека,  владеющего 

 

2 

нормами  литературного  языка,  способного  свободно  выражать  свои  мысли  и  чувства  в  устной  и 

письменной  форме,  соблюдать  этические  нормы  общения.  Примерная  программа  для  основной 

школы  предусматривает  формирование  таких  жизненно  важных  умений,  как  различные  виды 

чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также 

способность  передавать  ее  в  соответствии  с  условиями  общения.  Основная  школа  обеспечивает 

общекультурный  уровень  человека,  позволяющий  продолжить  обучение  в  различных 

образовательных  учреждениях:  в  средней  полной  школе,  в  средних  специальных  учебных 

заведениях. 

  Доминирующей  идеей  курса  является  интенсивное  речевое  и  интеллектуальное 

развитие  учащихся.  Русский  язык  представлен  в  примерной  программе  перечнем  не  только  тех 

дидактических  единиц,  которые  отражают  устройство  языка,  но  и  тех,  которые  обеспечивают 

речевую  деятельность.  Каждый  тематический  блок  примерной  программы  включает  перечень 

лингвистических понятий,  обозначающих  языковые  и  речевые  явления,  указывает  на  особенности 

функционирования  этих  явлений  и  называет  основные  виды  учебной  деятельности,  которые 

отрабатываются  в  процессе  изучения  данных  понятий.  Таким  образом,  примерная  программа 

создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. 

Идея  взаимосвязи  речевого  и  интеллектуального  развития  нашла  отражение  и  в 

структуре примерной программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В 

первом  представлены  дидактические  единицы,  обеспечивающие  формирование  навыков  речевого 

общения;  во  втором  -  дидактические  единицы,  которые  отражают  устройство  языка  и  являются 

базой  для  развития  речевой  компетенции  учащихся;  в  третьем  -  дидактические  единицы, 

отражающие  историю  и  культуру  народа  и  обеспечивающие  культурно-исторический  компонент 

курса русского языка в целом. 

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. 

Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и 

овладевают  необходимыми  умениями  и  навыками,  но  и  совершенствуют  все  виды  речевой 

деятельности,  различные  коммуникативные  навыки,  а  также  углубляют  представление  о  родном 

языке  как  национально-культурном  феномене.  Таким  образом,  процессы  осознания  языковой 

системы  и  личный  опыт  использования  языка  в  определенных  условиях,  ситуациях  общения 

оказываются  неразрывно  связанными  друг  с  другом.  Именно  поэтому  количество  часов, 

выделенных  на  изучение  тематических,блоков  и  включенных  в  них  разделов  курса,  имеет 

примерный характер. 

 

Цели обучения 

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей,   обеспечивающих 

реализацию 

личностно-ориентированного, 

когнитивно-коммуникативного, 

деятельностного 

подходов к обучению родному языку: 

 • 

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как 

явлению  культуры,            основному  средству  общения  и  получения  знаний  в  разных  сферах 

человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; 

       •  совершенствование  речемыслительной  деятельности,  коммуникативных  умений  и 

навыков,  обеспечивающих    свободное  владение  русским  литературным  языком  в  разных  сферах  и 

ситуациях  его  использования;  обогащение,  словарного  запаса  и  грамматического  строя  речи 

учащихся;  развитие  готовности  и  способности  к  речевому  взаимодействию  и  взаимопониманию, 

потребности к речевому самосовершенствованию; 

•

 

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных 

сферах  и  ситуациях  общения;  о  стилистических  ресурсах  русского  языка;  об  основных  нормах 

русского литературного языка; о русском речевом этикете; 

•

 

формирование  умений  опознавать,  анализировать,  классифицировать  языковые 

факты,  оценивать  их  с  точки  зрения  нормативности,  соответствия  ситуации  и  сфере  общения; 

умений  работать  с  текстом,  осуществлять  информационный  поиск,  извлекать  и  преобразовывать 

необходимую информацию. 

                                           

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности 

Направленность  курса  на  интенсивное  речевое  и  интеллектуальное  развитие  создает 

условия  и  для  реализации  надпредметной  функции,  которую  русский  язык  выполняет  в  системе 

школьного  образования.  В  процессе  обучения  ученик  получает  возможность  совершенствовать 

общеучебные  умения,  навыки,  способы  деятельности,  которые  базируются  на  видах  речевой 

деятельности  и  предполагают  развитие  речемыслительных  способностей.  В  процессе  изучения 

русского  (родного)  языка  совершенствуются  и  развиваются  следующие  общеучебные  умения: 

 

3 

коммуникативные  (владение  всеми  видами  речевой  деятельности  и  основами  культуры  устной  и 

письменной  речи,  базовыми  умениями  и  навыками  использования  языка  в  жизненно  важных  для 

учащихся  сферах  и  ситуациях  общения),  интеллектуальные  (сравнение  и  сопоставление, 

соотнесение, 

синтез, 

обобщение, 

абстрагирование, 

оценивание 

и 

классификация), 

информационные  (умение  осуществлять  библиографический  поиск,  извлекать  информацию  из 

различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель 

деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). 

 

       Тематическое планирование учебного материала 

 

Введение. Русский язык как развивающееся явление (1 ч.) 

Повторение изученного в 5-6 кл. (12+2 ч.) 

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. 

 

Морфология. Орфография. Культура речи. 

 

Причастие (25 ч+6ч) 

1.

 

Повторение пройденного о глаголе в 5-6 кл. 

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий 

в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные 

причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая 

роль причастий. 

     Склонение полных причастий и правописание падежных окончаний причастий. 

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. 

     Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных 

причастий. Н и нн в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от 

глаголов. Н в кратких причастиях. 

2.

 

Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях, 

правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с 

определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом. 

3.

 

 Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности. Устный пересказ 

исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием 

внешности. Описание внешности знакомого по личным наблюдениям, по фотографии. 

Виды публичных общественно – политических выступлений. Их структура. 

 

Деепричастие (10 ч+2 ч) 

 

1.

 

Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 кл. 

 Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль 

деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; 

знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия 

запятыми. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с 

деепричастиями. 

2.

 

Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом. 

3.

 

Рассказ по картине. 

 

Наречие (28 ч+6 ч) 

1.

 

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения 

наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. 

      Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в наречиях. Н и нн в наречиях на –о и –е. 

      Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис 

между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий. Буква ь после 

шипящих на конце наречий. 

2.

 

Умение правильно ставить ударения в наречиях. Умение использовать наречия-синонимы и 

антонимы. 

3.

 

Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ 

 

4 

исходного текста с описанием действий. 

 

Категория состояния (4ч+2ч) 

Категория состояния как часть речи. Еѐ отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории 

состояния. 

 

Служебные части речи. Культура речи (1ч) 

 

Предлог (11ч+2ч) 

1.

 

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. 

Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. 

Текстообразующая роль предлогов. 

Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). дефис в 

предлогах из-за, из-под. 

2.

 

Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять 

существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. 

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами. 

3.

 

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине. 

 

Союз (16ч+2ч) 

1.

 

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и 

составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – 

соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов 

в простом и словном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном 

предложении. Текстообразующая роль союзов. 

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы 

от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же. 

2.

 

Умение пользоваться в речи союзами-синонимами. 

3.

 

Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. 

 

Частица (18ч+4ч) 

1.

 

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. 

Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. 

 Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.  

2.

 

Умение выразительно читать предложения с модальными частицами. 

3.

 

Рассказ по данному сюжету. 

 

Междометие. Звукоподражательные слова (4ч) 

1.

 

междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложениях. 

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. 

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный 

знак при междометиях. 

2.

 

Умение выразительно читать предложения с междометиями. 

 

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (12ч+2ч) 

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 7 

класса 

 

1.

 

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, 

речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои 

ответы, приводя нужные примеры. 

2.

 

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: 

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический 

разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных 

предложений с изученными союзами; 

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; 

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. 

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, 

правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять 

орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 7 классе слова с 

непроверяемыми орфограммами. 

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, деепричастные обороты. 

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля 

на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами 

описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать 

человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения-

рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и чѐтко рассказывать о 

произошедших событиях, аргументировать свои выводы.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 

Календарно – тематическое планирование 

 

№ п 

/п 

Содержание 

Кол-во 

часов 

Информ-

метод. 

обеспеч.  

Дата 

1. 

Введение. Русский язык как развивающееся явление 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ 

2. 

Синтаксис и пунктуация 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

3. 

Лексика и фразеология 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

4. 

Фонетика и орфография 

1 ч. 

Таблицы, 

учебник 

 

5. 

Словообразование и орфография 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

6. 

Морфология и орфография 

1 ч. 

Таблицы, 

учебник 

 

7. 

РР. Сочинение по картине И.Бродского «Летний сад 

осенью» (упр.44) 

2 ч. 

Репродукция 

картины 

 

8. 

Контрольный диктант 

1 ч. 

 

 

9. 

РР. Текст 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

10. 

РР. Стили литературного языка 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие 

11. 

Причастие как часть речи. Морфологические признаки 

глагола и прилагательного у причастия 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

12. 

РР. Публицистический стиль 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

13. 

Склонение причастий. Правописание гласных в 

падежных окончаниях причастий 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

14. 

Причастный оборот 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

 

 

7 

таблицы, 

учебник 

15. 

Знаки препинания при причастном обороте 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

16. 

РР. Описание внешности человека 

1 ч. 

Портреты 

писателей 

 

17. 

РР. Сочинение – описание по картине В.И. Хабарова 

«Портрет Милы» 

2 ч. 

Репродукция 

картины 

 

18. 

Действительные и страдательные причастия 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

19. 

Краткие и полные страдательные причастия 

1 ч. 

Таблицы, 

учебник 

 

20. 

Действительные причастия настоящего времени. 

Гласные в суффиксах действительных причастий 

настоящего времени 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

21. 

Действительные причастия прошедшего времени 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

22. 

РР. Изложение (упр.100) 

1 ч. 

 

 

23. 

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные 

в суффиксах страдательных причастий настоящего 

времени 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

24. 

Страдательные причастия прошедшего времени 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

25. 

Гласные перед н в полных и кратких страдательных 

причастиях 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

26. 

Н и НН в суффиксах страдательных причастий 

прошедшего времени. Н в отглагольных 

прилагательных 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

27. 

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий 

прошедшего времени и кратких прилагательных 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

28. 

РР. Выборочное изложение (художественное описание 

портрета литературного героя) 

2 ч. 

 

 

 

 

29. 

Морфологический разбор причастий 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

 

8 

30. 

Контрольный диктант 

1 ч. 

 

 

31. 

Слитное и раздельное написание не с причастиями 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

32. 

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных 

причастий прошедшего времени 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

33. 

РР. Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с 

ним знакомы» 

2 ч. 

 

 

34. 

Повторение темы «Причастие» 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

35. 

Контрольный диктант по теме «Причастие» 

1 ч. 

 

 

ДЕЕПРИЧАСТИЕ 

36. 

Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. 

Правописание не с деепричастиями 

Учебник, 

опорные 

схемы 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

37. 

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном 

обороте 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

38. 

Деепричастия совершенного и несовершенного вида 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

39. 

Морфологический разбор деепричастий 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

40. 

Обобщение и систематизация материала по теме 

«Деепричастие» 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

41. 

РР. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь» 

2 ч. 

Репродукция 

картины 

 

42. 

Контрольный диктант по теме «Деепричастие» 

1 ч. 

 

 

НАРЕЧИЕ 

43. 

Наречие как часть речи 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

44. 

Смысловые группы наречий 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

45. 

РР. Сочинение в форме дневниковых записей по 

картине И.Попова «Первый снег» 

1 ч. 

Репродукция 

картины 

 

46. 

Степени сравнения наречий 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

47. 

РР. Сочинение – рассуждение на тему «Прозвища» 

1 ч. 

 

 

 

9 

48. 

Морфологический разбор наречий 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

49. 

Слитное и раздельное написание не с наречиями на – о 

и -е 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

50. 

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных 

наречий 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

51. 

РР. Изложение с элементами сочинения  

2 ч. 

 

 

52. 

Н и НН в наречиях на – о и - е 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

53. 

РР. Описание действия 

1 ч. 

 

 

54. 

Буквы о и е после шипящих на конце наречий 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

55. 

РР. Сочинение в форме репортажа или интервью о 

процессе труда по личным наблюдениям 

1 ч. 

 

 

56. 

Буквы о и а на конце наречий 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

57. 

Дефис между частями слова в наречиях 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

58. 

Слитное и раздельное написание наречий, 

образованных от существительных и количественных 

числительных 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

59. 

РР. Описание внешности и действий человека по 

картине Е.Н.Широкова «Друзья» 

2 ч. 

Репродукция 

картины 

 

60. 

Мягкий знак после шипящих на конце наречий 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

61. 

Повторение темы «Наречие» 

3 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

62. 

Контрольный диктант по теме «Наречие» 

1 ч. 

 

 

КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ 

63. 

Категория состояния как часть речи 

2 ч. 

Учебник, 

 

 

10 

опорные 

схемы 

64. 

Морфологический разбор категории состояния 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

65. 

РР. Изложение 

2 ч. 

 

 

66. 

Повторение темы «Категория состояния» 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. ПРЕДЛОГ 

67. 

Самостоятельные и служебные части речи 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

68. 

Предлог как часть речи 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

69. 

Употребление предлогов 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

70. 

Производные и непроизводные предлоги 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

71. 

Простые и составные предлоги. Морфологический 

разбор предлога 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

72. 

РР. Рассказ – репортаж на основе увиденного на 

картине (А.В.Сайкина «Детская спортивная школа») по 

данному началу 

2 ч. 

Репродукция 

картины 

 

73. 

Слитное и раздельное написание производных 

предлогов 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

74. 

Повторение темы «Предлог» 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

75. 

Контрольный диктант по теме «Предлог» 

1 ч. 

 

 

СОЮЗ 

76. 

Союз как часть речи 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

77. 

Союзы простые и составные 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

 

11 

78. 

Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая 

перед союзами в сложном предложении 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

79. 

Сочинительные союзы 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

80. 

Подчинительные союзы 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

81. 

Морфологический разбор союзов 

1 ч. 

Раздаточный 

материал 

 

82. 

РР. Сочинение - рассуждение 

2 ч. 

 

 

83. 

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато  2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

84. 

Повторение темы «Союз» 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

85. 

Контрольный диктант по теме «Союз» 

 

 

 

ЧАСТИЦА 

86. 

Частица как часть речи 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

87. 

Разряды частиц. Формообразующие частицы 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

88. 

Смысловые частицы 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

89. 

РР. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. 

Полдень» 

2 ч. 

Репродукция 

картины 

 

90. 

Раздельное и дефисное написание частиц 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

91. 

Морфологический разбор частиц 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

92. 

Отрицательные частицы 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

93. 

Различение не - ни 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

 

 

12 

учебник 

94. 

Различение частицы и приставки не 

2 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

95. 

Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни- 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

96. 

РР. Сочинение-рассказ по данному сюжету (упр.402) 

1 ч. 

 

 

97. 

Повторение изученного о частицах 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

98. 

Контрольный диктант по теме «Частица» 

1 ч. 

 

 

МЕЖДОМЕТИЕ 

99. 

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях 

1 ч. 

Учебник, 

опорные 

схемы 

 

100. 

Знаки препинания при междометиях 

1 ч. 

 

 

101. 

Урок – игра по теме «Междометие» 

1 ч. 

Карточки с 

заданиями 

 

102. 

РР. Контрольное изложение 

2 ч. 

 

 

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ 

103. 

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

104. 

РР. Контрольное сочинение 

2 ч. 

 

 

105. 

Фонетика. Графика 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

106. 

Лексика и фразеология  

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

107. 

Морфемика. Словообразование  

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

108. 

Морфология 

1 ч. 

Раздаточный 

материал, 

 

 

13 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

109. 

Орфография и пунктуация 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

110. 

Синтаксис и пунктуация 

2 ч. 

Раздаточный 

материал, 

опорные 

схемы, 

таблицы, 

учебник 

 

111. 

Итоговый контрольный диктант 

1 ч. 

 

 

112. 

Подведение итогов учебного года 

1 ч.