ІІ.Мағынаныашу (білімді өзектендіру үшін).
(Ұ)Оқулықпен жұмысістеу. «Данышпан үкілер»əдісі. Мəтінмен жұмысістеудің негіздері.Мəтіндегі негізгі (жаңа) ұғымдарды тауып, оларды қазақ əліпбиі ретімен жаз. Мəтіннен сен күтпеген, сенің бұрынғы ұғымдарыңа қарсы ақпаратты тап. Саған жаңалық болған ақпаратты жаз.
Маңызды өмірлікданалық.
Мəтіндегі негізгі ойды бір сөйлеммен білдір.
Танысжəнетанысемес.
Дескриптор – Оқулықтағы мəтінді оқиды.
– «Данышпанүкілер» əдісі бойынша 6 бағытта жұмыс істейді.
Мəтіннен саған алдында таныс болған жəне мүлдем таныс емес ақпаратты тап.
Иллюстрациялықбейнелеу.
Мəтіндегі негізгі ойды сурет, сызба, карикатура т.б. арқылы бейнелеп, көрсет.
Үлгі боларлыққорытынды.
Оқыған мəтіннен келешекте қажет болатын маңызды қорытынды шығаруға бола ма?
Талқылауға арналғанмаңызды тақырыптар.Сыныпта талқылауға тұрарлықтай ерекше көңіл
бөлуге болатын ойларды, пікірлерді табыңдар.
(Ж)1-тапсырма. Екі дос «Сан жасыру» ойынын ойнауда. Ойынды бақылап тұрған үшінші дос олардың ойынын ауызша сипаттады. Осы сипаттау бойынша «Сан жасыру» ойынының блок-сызбасын құрыңдар.
Мұғалім оқушыларды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Басбармақ»əдісі арқылы бағалайды.
Интерактивті тақта
(Т) «Бірлескен жұмысдағдысынқалыптастыру» əдісі Сыныптастарды бағалау оқушылардан бірлесе жұмыс істеуді талап етеді. Əрине, ОҮБ-ның өзі бірлескен жұмысты
білдіреді, сондықтан бірлескен жұмыс дағдысын айқын жəне анық
қалыптастыру қажет.
Аталған үдерісті оқушылармен бірлескен жұмыс түсінігін талқылау арқылы бекітуге жəне тапсырманы бірлесе орындау арқылы жүзеге асыруға болады.
2- тапсырма. Суретке назар аударыңдар.
«Далада жаңбыр жауып тұр. Əпкесі мен інісі даланы терезеден бақылап тұр. Жаңбыр сəлден соң тоқтайды»
(3-сурет).
Дескриптор –Топта тапсырмамен танысып, бірлесе талқылайды.
Сурет желісі бойынша сызықтық алгоритмнің блок- сызбасын құрастырады.
Сурет желісі бойынша талмақталған алгоритмнің блок- сызбасын құрастырады.
