Программалар ортақ тақырып: «Өзім туралы»

жүктеу/скачать 0,61 Mb.

бет	38/87
Дата	27.09.2023
өлшемі	0,61 Mb.
	#110753
түрі	Программа

1 ... 34 35 36 37 38 39 40 41 ... 87

Байланысты:
қмж2сынып

«Жұлдызша» əдісі.
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз?
1:
2:
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені
анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:

сабақ. Зерттеу жəне шығармашылық тапсырмалар

Бөлімі	III бөлім. «Сөзбе - сөз (ортақ тақырыптары: «Менің мектебім», «Менің туған жерім»)
Педагогтің аты-жөні
Күні
Сыныбы	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Зерттеу жəне шығармашылық тапсырмалар
Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты	2.4.2.3 кейіпкерлер арасында мəтіндік диалог ұйымдастыру;
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушы үшін: Мультфильмнің қалай жасалатынын, өзінің қай тақырыпта мультфильм жасағысы келетінін əңгімелейді.

Оқушылардың көбі үшін:
Scratch-те мультфильм жасау жолдарын біледі.
Кейбір оқушылар үшін:
Scratch-те кейіпкерлер арасында мəтіндік диалог ұйымдастыруды үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің іс-əрекеті	Оқушының іс-əрекеті	Бағалау	Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі (1-7 мин.)	Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту «Жаңалық ашамыз» ойыны Заттардың негізгі қасиеттерімен қоса қосалқы қасиеттерін ашу үшін тапсырма беріледі. Бұл кəдімгі жеңіл ойдан арылу, айналаға сын көзбен қарау, жаңалық ашуға ұмтылу үшін керек. Мысалы, «Сіріңке жанып, жарық беріп қана қоймайды, бір жағынан салмағы мен ұзындығын жоғалтады; су – сұйық зат, бірақ оны қатырған кезде құрылыс материалы ретінде қолдануға болады (мұз қала салу) т.с.с. Оқушыларға қарапайым заттардың өзгеше қасиеттерін ашу тапсырылады. Мысалы, полиэтиленді қақпақ, қаламсаптың пайдаланылған өзекшесі, шеге, балмұздақ т.с.с. Бұл тапсырма талантты жəне дарынды балалардың қабілетін жан-жақты ашуға көмектеседі. Сонымен қатар оқушыларға психологиялық тұрғыдан жағымды əсер сыйлайды.
(МК, Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» əдісі	«Бір қадам алға...» əдісі Мұғалім есіктен кіргеннен өткен материалдарға байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам артқа шегінеді. Мұғалім үстеліне жеткенше, бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алады.	–Мультфильмнің қалай жасалатынын еске түсірейік. –Өткен сабақта Scratch-те мультфильм жасау кезінде сендерге қиындық туғызды ма? –Бүгін қай тақырыпта мультфильм жасағың келеді?	Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Жұлдызша» əдісі бойынша бағалайды.
Сабақтың ортасы (31 мин.)	ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). 1-тапсырма. Спортшының жүгіру кезеңін сипаттайтын анимациялық (қозғалыс) көріністері берілген. Суреттерді боя. Суреттегі əр қозғалыстың сұлбасын қоршау ішіне қайталап сал.	Берілген тапсырманы орындайды. Дескриптор: Суреттерді бояйды. Суреттегі əр қозғалыстың сұлбасын қоршау ішіне қайталап салады.	Оқушыларды ынталандыру мақсатынды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүргізеді.	Жұмыс дəптері, оқулық.
	2-тапсырма. Мультфильмнің екі көрінісі берілген. Ұқсас суреттердегі айырмашылықтардың санын анықта.	Берілген тапсырманы орындайды. Дескриптор:	Оқушыларды ынталандыру мақсатында сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүргізеді.	Жұмыс дəптері, оқулық.

		Ұқсас суреттердегі айырмашылықтардың санын анықтайды.
	3-тапсырма. «Келбет» блогындағы командалардың қызметін жаз.	Берілген тапсырманы орындайды. Дескриптор: «Келбет» блогындағы командалардың қызметін дұрыс жазады.	Оқушыларды ынталандыру мақсатында сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүргізеді.	Жұмыс дəптері, оқулық.
Сабақтың соңы (1-7 мин.) Сабақты бекіту. Рефлексия	ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия Жеке жұмыс. «Аяқталмаған сөйлем» əдісі «Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады. Оқушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады: –Бүгінгі сабақта мен ... түсіндім, ... білдім, ... көзімді жеткіздім. –Бүгінгі сабақта қуантқаны ... . Мен өзімді үшін мақтар едім. Маған ерекше ұнағаны ... . –Сабақтан соң маған келді. Бүгін маған сəті түсті. Қызықты болғаны ... . ... қиындық тудырды. Менің түсінгенім ... . Енді мен аламын.		Қалыптастырушы бағалау Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенділігіне қарай «Қошеметтеу» əдісі арқылы бағалайды. Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?		Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Денсаулығын жəне қауіпсіздік ережесін сақтау.
«Диалог жəне қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтиды.		Қалыптастырушы бағалау.	Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1: 2: Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралы не айтасыз? 1: 2: Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым керек? 1: 2:

жүктеу/скачать 0,61 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: