Прохорова о. Г
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
Prohorova-SemKonsSphera
| Эмоциональный контакт - это двусторонний процесс взаимодействия, в кото-
ром каждый из индивидов чувствует себя объектом заинтересованности и имеет определенный эмоциональный настрой, созвучным настрою другого индивида. Характер эмоциональных связей (внимание, забота, уважение, ласка, любовь) оп- ределяет удовлетворение или неудовлетворение семейной жизнью и, следователь- но, прочность и стабильность семьи. Эмоциональный контакт между членами се- мьи играет большую роль и в воспитании детей, в их становлении как лично- стей. Он может быть положительным или отрицательным. В основе положитель- ных эмоциональных связей лежат благоприятный эмоции и чувства, отрицатель- ные же - сопровождаются эмоциями и переживаниями негативного характера. Исходя из этого, можно говорить, что положительный эмоциональный контакт между родителями и детьми невозможен в семьях, где основным средством воспитания является наказание, приводящее к возникновению у подрастающего человека чувства страха, тревоги, постоянного испуга и отчужденности. Поло- жительный эмоциональный контакт между супругами, родителями и детьми - залог успешного прохождения воспитательного процесса в семье, который, как известно, никогда не выступает в чистом виде, а лишь как результат многих тен- денций и взаимоотношений, накладывающихся друг на друга. И потому в семей- ном воспитании важны как методы и приемы, так и чувства, проявляемые по от- ношению к детям, особенно в их ранние годы. Отсюда и вытекает неблагоприят- ное воспитательное воздействие на детей отрицательного эмоционального кон- такта, в основе которого раздражение, досада, озлобление, ревность и т.д. Наряду 145 с этим в реальной жизни нередко имеет место и гипертрофия положительных эмоциональных контактов родителей и детей. До сих пор в литературе состояние социально-психологического климата оценивается в двух крайних позициях - благоприятный и неблагоприятный, бла- гополучный и неблагополучный: - Благоприятный (благополучный) социально-психологический климат - это дове- рие, высокая требовательность друг к другу, доброжелательная (конструктивная) критика, стойкое удовлетворение потребностей супругов во всех областях суп- ружеского взаимодействия, стабильность эмоциональных отношений, обеспече- ние условий для благополучия и личностного развития, что создает благоприят- ный социально-психологический адаптированности. Низкий уровень адаптирован- ности определяется частичной удовлетворенностью отдельными сторонами и яв- лениями супружеской жизни, рассогласованностыо при реализации некоторых функций в семье, частичным удовлетворением значимых потребностей супругов, но позитивным отношением к браку в целом; - Неблагоприятный социально-психологический климат оценивается по следую- щим параметрам: значительная неудовлетворенность партнеров одной из сторон супружеского взаимодействия, отсутствие психологической поддержки партне- ров, высокий уровень конфликтности деструктивного характера, негативная ус- тановка одного из супругов на устранение семьи. Ученые г. Самары провели исследование социально-психологического клима- та семьи и стилей семейного воспитания в семьях русских, башкир и татар, ис- пользуя следующие методики: карту бесед, наблюдение, методы статистиче- ской обработки данных. Результаты следующие: у русских нет различий в стиле семейного воспитания у семей с благоприятным и неблагоприятным социально- психологическим климатом. В семьях с благоприятным социально- психологическим климатом у башкир в большей степени представлен сочувст- вующий стиль семейного воспитания, а у татар – рассудительный стиль. Гораз- до больше различий получено при сопоставлении семей с благоприятным и не- благоприятным социально-психологическим климатом. В семьях с благоприят- ным социально-психологическим климатом в большей степени представлены рас- судительный и предупредительный стили семейного воспитания, а в семьях с не- благоприятным социально-психологическим климатом - попустительский и контролирующий стили семейного воспитания. Из общей картины несколько вы- бивается предупредительный стиль, формирующий инфантильный тип личности. Попустительский и контролирующий стили по сути объединяет стремление ли- шить ребенка своего собственного мнения, приучить его к выполнению некото- рых внешних требований, «правил» игры, что говорит об отсутствии настоящей заботы и любви к ребенку, о навязывании ему с помощью разных методов жест- ких стереотипов поведения и формирования его мышления в «правильном» с точки зрения родителей направлении. Предупредительный и рассудительный сти- ли по многим параметрам отличаются друг от друга, по-видимому их объединяет только отсутствие такого метода воспитания, как наказание. У башкир и татар в обоих случаях не используются методы воспитания - ни по- хвала, ни наказание, родители предоставляют ребенку полную свободу деятельно- сти, с любовью относятся к ребенку и строят позитивные отношения с окружаю- щими людьми. Однако в семьях у башкир ребенка приучают действовать на ос- нове глубокой интериоризации нравственных ценностей, в то время как у татар 146 главным является соблюдение принятых правил поведения. При подсчете отли- чия эмпирического распределения с теоретическим по критерию их оказалось, что среди русских семей с благоприятным климатом преобладает состязатель- ный стиль, у башкир - сочувствующий стиль, у татар - рассудительный стиль се- мейного воспитания, они живут общей жизнью. Негативная информация о членах семьи, которая может умалить их достоинство, уважение к ним, не должна выно- ситься домашними за пределы. жүктеу/скачать 3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|