Прохорова о. Г


Запущенность педагогическая



Pdf көрінісі
бет198/296
Дата26.01.2023
өлшемі3 Mb.
#63075
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   194   195   196   197   198   199   200   201   ...   296
Байланысты:
Prohorova-SemKonsSphera

 
Запущенность педагогическая – состояние, обусловленное недостат-
ками и учебно-воспитательной работе с детьми, подростками, прово-
димой в семье, дошкольных учреждениях, школе.
В качестве основных элементов запущенность педагогическая вклю-
чает в себя: 
- недостатки в знаниях, средствах и способах их применения (умениях, на-
выках) – общеобразовательных, социально-этических, поведенческих; 
- отставание в общем развитии – физическом. Психическом, личностном; 
- искажение в отношениях к себе, к окружающим, к различным видам
деятельности, ее результатам и др. 
Педагогически запущенные дети плохо подготовлены к школе, учатся
с трудом, у них сужены, ограничены интересы, нарушена самооценка, 
не сформированы навыки планирования, самоконтроля. У них наблюда-
ется эмоционально-волевая дисгармоничность, жизненные планы, пер-
спективы – неопределенны, нестабильны, ценностные ориентации и оце-
ночные суждения носят примитивный или противоречивый характер. У 
таких детей часто возникают конфликты с учителями, одноклассниками, 
родителями. 
Педагогически запущенные и подростки нуждаются в воспитательно- 
коррекционной работе, направленной на перевоспитание, исправление не-
достатков. 
Положительную роль может сыграть методика позитивного стимули-
рования их поведения в школе, дифференцирования требований, индивиду-
альный подход к ним в учебно-воспитательной работе, создание ситуаций ус-
пеха. 
 
Избалованные дети – результат гиперопеки, ослабления требова-
тельности родителей и других старших членов семьи к детям. 
Избалованные дети отличаются капризностью, отсутствием трудовых
навыков, эгоизмом, эгоцентризмом, стремлением перекладывать свои дела
и обязанности на плечи других. Избалованность развивается очень рано.
Почувствовав со стороны  взрослых отношение попустительства, ребенок
начинает навязывать родителям свою манеру поведения, у него закреп-
ляются стереотипы неуправляемого поведения. Редкие и непоследователь-
ные попытки родителей «проявить строгость» встречаются истериками. 
Необходимо по возможности критически относиться к ребенку, тогда бу-
дет меньше поводов потакать какой-либо его прихоти. Но, соблюдая в люб-
ви известную меру, следует все-таки помнить, что любовь и ласка вредны
только в неумеренных дозах и что, проявляемые разумно они являются 
прочной основой успешного воспитания и благополучия в семье.
170
Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л., 1982. 


264 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   194   195   196   197   198   199   200   201   ...   296




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет