Психологиялық-педагогикалық консилиум Павлодар қ. №27 жом 2018-2019 оқу жылына жұмыс жоспары Психологиялық -педагогикалық консилиум

1. Психологиялық және мақсатты орнату.

2. Қатысушылардың сөз сөйлеуі: сыныппен жұмыс жасаудағы қиындықтардың психологиялық-педагогикалық себептерін және конструктивті және тілектестік негізде жою жолдарын іздеу.

З. түскен ұсыныстарды психологиялық-педагогикалық талдау, қатысушылардың ұсыныстарын талқылау.

4. Ұсынымдарды жазбаша ресімдеу.
Консилиум құжаттамасы:

1. Консилиумды ұйымдастыру туралы бұйрық.

2. Консилиум отырыстарының хаттамалары.

ППК әрбір қатысушысы талқылау үшін қандай ақпаратты ұсынады?

Педагог-психологтың ақпараты

Психолог консилиумға өзінің диагностикалық қызметінің нәтижелерін (бақылау, Ата-аналармен, педагогтармен әңгімелесу нәтижелері, сауалнама нәтижелері, оқушылардың өздерін тексеру) әкеледі. Нақты деректер емес, бала мен оның отбасы туралы ақпарат бар жалпыланған талдау деректері беріледі. Материал мәліметтердің құпиялылығын бұзбайтын нысанда ұсынылады.

Деректер мазмұны:

** Ақпаратты жинау кезінде оқушының психологиялық ерекшеліктерін, мінез-құлқын, өзін-өзі сезінуін сипаттау. Сипаттама еркін түрде беріледі, бірақ оқушының психологиялық-педагогикалық статусының мазмұнына сүйеніп беріледі.

** Белгілі бір бұзушылықтар немесе жас, психикалық немесе әлеуметтік нормадан ауытқулар анықталған баланың немесе жасөспірімнің психикалық өмірінің саласын атаңыз.

** Оқушылардың психикалық өмірінің саласын атау, олардың дамуы жеке ерекшеліктерімен сипатталады. Нақты көріністерді сипаттау.

** Пән мұғалімдерінің ақпараттарын жинайды және өңдейді, өз бақылауларын жүйелендіреді.

** Нақты мектеп оқушылары мен жалпы сыныптың оқу іс-әрекеті мен мінез-құлқына педагогикалық сипаттама береді.

Ақпарат болуы тиіс:

- оқушылардың педагогикалық жағдайда сыналатын қиындықтары;

- оқытудың, қарым-қатынастың, көңіл-күйдің жеке ерекшеліктері.

Педагогтармен ұсынылатын деректердің мазмұны:

1. Оқу қызметінің сапалық сипаттамалары:

- ауызша және жазбаша жағдайларда пайда болатын қиындықтар мен ерекшеліктер

сабақтың жауаптары, тақтадағы жауаптардың ерекшеліктері;

- шығармашылық жұмыстарды орындау кезінде туындайтын қиындықтар мен

тапсырмалар, энергияны жұмыс;

- жаңа материалды меңгеру барысында туындайтын қиындықтар,

қиындық тудыратын тапсырмалар түрлері;

- сипатталған қиындықтардың болжамды себептері.

2. Оқу қызметінің сандық көрсеткіштері:

- негізгі пәндер бойынша үлгерім;

- төмен үлгерімнің немесе үлгерімнің себептері.

З. оқу жағдайларындағы мінез-құлық және қарым-қатынас көрсеткіштері:

- мінез-құлықты, оқу белсенділігін және қызығушылықты сипаттау және бағалау;

- педагогтармен және құрдастарымен қарым-қатынас барысында туындайтын жеке, ерекшеліктер мен қиындықтар.

4. Оқу жағдайларындағы эмоциялық жағдайдың көрсеткіштері:

- оқушының сабаққа тән эмоционалдық жағдайының сипаттамасы;

- оқушылардың түрлі эмоционалдық қиындықтарды тудыратын жағдайларды сипаттау (жылау, тітіркену, агрессия, қорқу).

Оқушыға педагогикалық сипаттама бере отырып, консилиум үшін маңызды көрсеткіштерде ғана тоқтау керек.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының немесе Әлеуметтік педагогтың ақпараты

Баланың әлеуметтік мәртебесі туралы ақпарат береді:
** ата-аналар туралы мәліметтер, Отбасы түрі;

** отбасындағы тәрбие стилі;

** отбасындағы ата-аналар мен балалардың қарым-қатынасы;

** отбасының қамтамасыз етілуі.

1. Отбасының жалпы сипаттамасы:

- отбасы құрамы (толық, толық емес, формальды);

- отбасының сипаттамасы (үйлесімді, проблемалық, даулы, мінез-құлықтық, әлеуметтік, );

- отбасының типтік жағдайы (эмоциялық жайлылық, ыңғайсыздық, жүйке-психикалық шиеленіс):

- отбасылық тәрбие стилі (либералдық, демократиялық, авторитарлық, тұрақсыз);

- отбасы тәрбиесінің бұзылуы(басым гиперпротекия, гиперпротекия, эмоционалды шиеленіс, қатыгездік, жоғары материалдық жауапкершілік).

2. Мектепке қатынасы:

- тығыз байланысты қолдайды;

- байланыстарды қолдайды анда-санда, яғни (байланысты кездейсоқ сипаты бар, ата-аналар қашады контактілер).

З. отбасылық тәрбиенің ерекшеліктері.

4. Отбасылық тәрбиенің кемшіліктері.

5. Кемшіліктердің себептері:

- қолайсыз отбасы;

- бірыңғай талаптардың болмауы;

- төмен мәдени деңгей;

- бақылаудың болмауы;

- педогогикалық шараларды қолдану және т. б.
Медицина қызметкерінің ақпараты

Денсаулық жағдайы туралы ақпарат береді.

ерекшеліктері мектеп оқушылары.

Ақпараттың мазмұны:

1. Консилиум өткізу кезіндегі баланың физикалық жағдайы:

- дене дамуының жас нормаларына сәйкестігі;

-көру, есту, сүйек-бұлшық ет жүйесінің жағдайы;

2. Даму бұзылуының тәуекел факторлары:

- өткен және бүгінгі күні баланың дамуына әсер етуі мүмкін аурулардың, жарақаттардың болуы;

- негізгі функционалдық жүйелер бойынша қауіп факторлары, созылмалы аурулардың болуы.

З. соңғы жылдағы аурушаңдықтың сипаттамасы.

Медицина қызметкерінің ақпараты

Денсаулық жағдайы туралы ақпарат береді.

ерекшеліктері мектеп оқушылары.

Ақпараттың мазмұны:

1. Консилиум өткізу кезіндегі баланың физикалық жағдайы:

- дене дамуының жас нормаларына сәйкестігі;

-көру, есту, сүйек-бұлшық ет жүйесінің жағдайы;

2. Даму бұзылуының тәуекел факторлары:

- өткен және бүгінгі күні баланың дамуына әсер етуі мүмкін аурулардың, жарақаттардың болуы;

- негізгі функционалдық жүйелер бойынша қауіп факторлары, созылмалы аурулардың болуы.

З. соңғы жылдағы аурушаңдықтың сипаттамасы.


Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасарының ақпараты

Директордың оқу-тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары ұсынатын деректердің мазмұны:

** Педагогтың оқу іс-әрекетінің сапалық сипаттамасы: оқушылардың сабақта іс-әрекетін ұйымдастыру, сонымен қатар туындайтын қиындықтар.

** Педагогтың оқу қызметінің сандық көрсеткіштері: пән бойынша үлгерім, үлгерімнің төмен себептері .

** Оқу жағдайларындағы қарым-қатынас көрсеткіштері: оқушылармен қарым-қатынаста туындайтын қиындықтар.

** Оқушылардың эмоционалдық жай-күйінің көрсеткіштері және олардың эмоционалдық жай-күйіне әсері .