Рабочая программа по русскому языку. 9 класс

 

2

Рабочая программа по русскому языку. 

 9 

класс. 

1.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

 

Рабочая  программа  по  русскому  языку  для 9 СКК  составлена  на  основе  федерального 

компонента  государственного  стандарта  среднего  основного  общего  образования,  авторской 

программы  для  общеобразовательных  учреждений  «Русский  язык. 5-9 классы»  под  редакцией 

М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г. 

Рабочая  программа  предназначена  для  изучения  русского  языка  в  общеобразовательной 

школе.  Необходимость расширить авторскую программу  возникла в связи с тем, что программа 

«Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Б.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: 

«Просвещение»,2008  г.  рассчитана    на 68 часов  в  год, 2 часа  в  неделю,  что  не  соответствует 

учебному  плану  МКОУ  СОШ  № 9, где    на  изучение  русского  языка  в 9  специальном 

коррекционном  классе  предусмотрено 102 часа  в  год, 3 часа  в  неделю.  По  причине  вносимых  в 

программу изменений увеличено количество часов на изучение следующих разделов: 

«Сложносочиненные предложения» до 4 часов, «Сложноподчиненные предложения» до 26 

часов, «Бессоюзные  сложные  предложения»  до 8 часов, «Сложные  предложения  с  различными 

видами  связи»  до 7 часов.  Значительно  увеличено  количество  часов  на  разделы  «Повторение 

пройденного в 5-8 классах» до 9 часов, «Систематизация изученного в 9 классе» до 15 часов. 

Дополнительное  учебное  время  отводится  на  повторение,  обобщение  и  систематизацию 

знаний  по  русскому  языку,  повышение  орфографической    и  пунктуационной  грамотности, 

культуры речи. 

С  целью  подготовки  учащихся 9 классов  к  ГИА  продумана  система    контрольных  работ,  

работу  со  средствами  художественной  выразительности,  различные  виды  лингвистического 

анализа. 

 22  часа отведено на развитие речи. 

 

Тематическое распределение часов 

Количество часов 

№ 

Разделы, темы 

 

Авторская 

программа 

Рабочая 

программа 

I 

II 

III 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

IV 

V 

 

Международное значение русского языка 

Повторение пройденного в 5-8 классах 

Сложное предложение. Культура речи 

Сложные предложения 

Союзные сложные предложения 

Сложносочиненные предложения 

Сложноподчиненные предложения 

Бессоюзные сложные предложения 

Сложные предложения с различными видами связи 

Общие сведения о языке 

Систематизация  изученного  по  фонетике,  лексике,

грамматике, правописанию, культуре речи 

ИТОГО: 

1 

5+2 

 

1 

6 

3+2 

19+5 

6+2 

5+2 

3 

4+2 

 

68 

1 

9+2 

 

1 

 6 

4+2 

26+7 

8+3 

7+3 

3 

15+5 

 

102 

 

2.  Содержание обучения 

Международное значение русского языка (1 ч) 

 

3

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (9 ч + 2 ч) 

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей. 

Сложное предложение. Культура речи 

Сложные предложения (1 ч) 

Союзные предложения (6 ч) 

Сложносочиненные предложения (4 ч + 2 ч) 

I.  Сложносочиненное  предложение  и  его  особенности.  Сложносочиненные  предложения  с 

союзами  (соединительными,  противительными,  разделительными).  Разделительные  знаки 

препинания между частями сложносочиненного предложения. 

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. 

Авторское употребление знаков препинания. 

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения. 

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм. 

Сложноподчиненные предложения (26 ч + 7 ч) 

I.  Сложноподчиненное  предложение  и  его  особенности.  Главное  и  придаточные  предложения. 

Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные 

слова  в  главном  предложении.  Место  придаточного  предложения  по  отношению  к  главному. 

Разделительные  знаки  препинания  между  главным  и  придаточным  предложениями.  Виды 

придаточных предложений. 

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. 

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. 

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль. 

II.  Умение  использовать  в  речи  сложноподчиненные  предложения  и  простые  с  обособленными 

второстепенными членами как синтаксические синонимы. 

III.  Академическое  красноречие  и  его  виды,  строение  и  языковые  особенности.  Сообщение  на 

лингвистическую тему. 

Деловые документы (автобиография, заявление). 

Бессоюзные сложные предложения (8 ч + 3 ч) 

I.  Бессоюзное  сложное  предложение  и  его  особенности.  Смысловые  взаимоотношения  между 

частями  бессоюзного  сложного  предложения.  Раздели  тельные  знаки  препинания  в  бессоюзном 

сложном предложении. 

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль. 

II.  Умение  передавать  с  помощью  интонации  раз-  личные  смысловые  отношения  между  частями 

бессоюзного  сложного  предложения.  Умение  пользоваться  синонимическими  союзными  и 

бессоюзными сложными предложениями. 

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему. 

Сложные предложения с различными видами связи (7ч + 3 ч) 

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки 

препинания в них. Сочетание знаков препинания. 

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи. 

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему. 

Общие сведения о языке (3 ч) 

Роль  языка  в  жизни  общества.  Язык  как  развивающееся  явление.  Языковые  контакты  русского 

языка. 

Русский  язык - первоэлемент  великой  русской  литературы.  Русский  литературный  язык  и  его 

стили. Богатство, красота, выразительность русского языка. 

Русский  язык  как  национальный  язык  русского  народа,  государственный  язык  РФ  и  язык 

межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из 

индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в 

развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и 

ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык. 

Систематизация  изученного  по  фонетике,  лексике,  грамматике  и  правописанию,  культуре 

речи (15 ч + 5 ч) 

Систематизация  сведений  о  признаках  текста,  теме  и  основной  мысли  связного  высказывания, 

средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи. 

 

4

Сочинение  публицистического  характера  на  общественные,  морально-этические  и  историко-

литературные темы. 

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику). 

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему. 

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи. 

 

3.Перечень практических работ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Требования к уровню подготовки выпускников за курс основной школы по русскому 

языку 

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен 

знать 

1.

 

изученные разделы науки о языке; 

2.

 

смысл  понятий  речь  устная  и  письменная;  монолог,  диалог  и  их  виды;  сфера  и 

ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; 

жанры; текст, его функционально-смысловые типы; 

3.

 

основные единицы языка, их признаки; 

4.

 

основные  нормы  русского  литературного  языка  (орфоэпические,  лексические, 

грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; 

уметь 

1.

 

объяснять  роль  языка  в  жизни  человека  и  общества;  роль  русского  языка  как 

национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации 

и языка межнационального общения; 

2.

 

определять  тему,  основную  мысль  текста,  его  принадлежность  к  определенной 

функциональной  разновидности  языка,  функционально-смысловому  типу  и  стилю; 

анализировать структуру и языковые особенности текста; 

3.

 

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной 

жизни: 

1.

 

адекватно понимать информацию устного сообщения; 

2.

 

читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, 

просмотровое); 

3.

 

воспроизводить  текст  с  заданной  степенью  свернутости  (пересказ,  изложение,  конспект, 

план); 

4.

 

осуществлять  выбор  и  организацию  языковых  средств  в  соответствии  с  темой,  целями, 

сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике; 

5.

 

владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный 

вид  монолога)  и  диалога  (побуждение  к  действию,  обмен  мнениями,  установление  и 

регулирование межличностных отношений); 

6.

 

свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая 

нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); 

7.

 

соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета); 

8.

 

соблюдать  в  практике  речевого  общения  основные  произносительные,  лексические, 

грамматические нормы современного русского литературного языка; 

9.

 

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; 

Виды контроля 

 В год 1 

четверть 2 

четверть 3 

четверть 4 

четверть 

Контрольные диктанты  6 

2 

 

3 

1 

Изложения 

4 

1 

1 

1 

1 

Сочинения 

4 

 

2 

1 

1 

 

 

5

10.

 

владеть  навыками  речевого  самоконтроля:  оценивать  свою  речь  с  точки  зрения  ее 

правильности,  находить  грамматические  и  речевые  ошибки  и  недочеты,  исправлять  их, 

совершенствовать и редактировать собственные тексты; 

11.

 

извлекать 

информацию 

из 

различных 

источников; 

свободно 

пользоваться 

лингвистическими  словарями,  справочной  литературой,  средствами  массовой  информации,  в  том 

числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-

диски учебного назначения, ресурсы Интернета). 

 

5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы 

1.

 

Программа  «Русский  язык. 5-9 классы»  под  редакцией  М.Т.  Баранова,  Т.А.  Ладыженской, 

Н. М. Шанского, М:»Просвещение»,2010 г. 

2.

 

Русский язык:  Учебник для 9 класса  общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, 

С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – М: «Просвещение», 2008 г. 

3.

 

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 9 класса. 

4.

 

Словари  и  энциклопедии  по  русскому  языку 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 

 

Русский язык 9б класс (102 ч.) 

Программа  М.Т.Баранова,  учебник  С.Г.  Бархударова, 2007 г. 

 

№  урока 

102  часа 

Тема 

Тип  урока 

Домашнее  задание 

Дата 

1 

Международное  значение 

русского  языка. 

 

Комбинированный 

Упр.2  

2 

Повторение  пройденного  в 5-8 

классах.(9+2ч.) 

Фонетика,  графика,  орфография 

Повторение 

Составить  словарный 

диктант 

 

3 

Лексика.  Фразеология. 

Орфография 

Повторение 

Подобрать  примеры 

фразеологизмов 

 

4 

Морфемика.  Словообразование. 

Повторение 

Сделать  морфемный  и 

словообразовательный 

разбор 

 

 

7 

5 

Морфология.  Орфография 

Повторение 

Просклонять 

словосочетания 

 

6 

Словосочетания.  Простые 

предложения. 

Повторение 

Упр.4  

7 

Знаки  препинания  внутри 

простого  предложения 

Повторение 

Разбор  предложения 

 

8 

Разбор  предложения.  Грам.  основа  Повторение 

Синтаксический  разбор 

 

9 

Контрольный  диктант  с 

грамматическим  заданием 

Контроль 

 

 

10 

Анализ  диктанта 

Повторение 

Работа  над  ошибками 

 

11 - 12 

Развитие  речи.  Анализ  текста,  его 

стиля, средств связи его частей. 

 

Повторение 

Работа  с  текстом 

 

 

8 

13 

Сложные  предложения 

Повторение §7, 

упр.53  

14-15 

Союзные  сложные 

предложения(6ч.) 

Союзные  и  бессоюзные  сложные 

предложения.  Знаки  препинания  в 

них. 

Комбинированный 

Разбор  предложений, 

работа  с  текстом. 

 

16-17 

Разделительные  и  выделительные 

знаки  препинания  между  частями 

сложного  предложения. 

Интонация  сложного 

предложения. 

Комбинированный 

Работа  с  текстом. 

Пунктуационный  разбор 

предложений. 

 

18-19 

Развитие  речи.  Способы  сжатого 

изложения  содержания  текста. 

Тезисы.  Конспект. 

р/р 

Упр.57  

20 

Сложносочиненные 

предложения(4+2) 

 Основные  группы 

сложносочиненных  предложений 

по значению и союзам. 

Знаки  препинания  в 

Объяснение  нового 

материала 

§8,  упр.62  

 

9 

сложносочиненном  предложении 

21 

Продолжение  темы  «Основные 

группы  сложносочиненных 

предложений  по  значению  и 

союзам» 

Комбинированный 

Упр.69  

22 

Закрепление  темы  «ССП» 

Закрепление 

Упр.71,  работа  с  текстом 

 

23 

Развитие  речи.  Сжатое  изложение.  р/р 

Сост.  план  сочинения 

 

24 

Развитие  речи.  Рецензия. 

р/р 

Упр. 75 

 

25 

Авторское  употребление  знаков 

препинания.  Проверочная  работа 

по теме «ССП» 

Контроль 

 

 

26 

Сложноподчиненные 

предложения(26+7) 

Строение  СПП.  Подчинительные 

Объяснение  нового 

материала 

§9,  упр.80  

 

10 

союзы  и  союзные  слова 

27 

Указательные  слова  в  главном 

предложении.  Разделительные 

знаки  препинания  в  СПП. 

Практикум 

Работа  с  текстом 

 

28 - 29 

Развитие  речи.  Изложение  с 

элементами  сочинения 

Развитие  речи 

Продумать  ответ  на  вопрос 

30 

Основные  группы  СПП  по  их 

значению.  СПП  с  придаточными 

определительными. 

Комбинированный §10, 

упр.92  

31 

СПП  с  придаточными 

определительными  (продолжение 

темы). 

Практикум. 

Разбор  предложения 

 

32 

СПП  с  придаточными 

местоименно-определительными. 

Комбинированный 

Упр.100  

33 

СПП  с  придаточными 

изъяснительными 

Объяснение  нового 

материала 

§11,  упр.114.  

 

11 

34 

СПП  с  придаточными 

изъяснительными  (продолжение 

темы). 

Практикум. 

Упр.121.  

35 

СПП  с  придаточными 

изъяснительными  (закрепление 

темы). 

Закрепление 

изученного 

Упр.123  

36 

СПП  с  придаточными 

обстоятельственными 

Комбинированный §12, 

упр.125  

37 

СПП  с  придаточными  степени  и 

образа  действия 

Комбинированный 

Заполнить  таблицу 

 

38 

СПП  с  придаточными  степени  и 

образа  действия  (закрепление 

темы). 

Закрепление 

изученного 

Упр.130.  

39 

СПП  с  придаточными  места 

Комбинированный 

Упр.137.  

40 

СПП  с  придаточными  времени 

Комбинированный 

Упр.142.  

 

12 

41-42 

Развитие  речи.  Сочинение-

рассуждение  о  родном  крае  с 

использованием  СПП  разных 

видов. 

Развитие  речи. 

Готовиться  к  сочинению 

 

43 

СПП  с  придаточными  условными 

Комбинированный 

Разбор  предложения 

 

44 

СПП  с  придаточными  причины 

Комбинированный 

Упр.158.  

45 

СПП  с  придаточными  цели 

Комбинированный 

Упр.163.  

46 - 47 

Развитие  речи.  Обучение 

сочинению  на  лингвистическую 

тему. 

Развитие  речи. 

Ответить  на  вопросы 

 

48 

СПП  с  придаточными 

сравнительными 

Комбинированный 

Упр.171.  

49 

СПП  с  придаточными  уступки 

Комбинированный 

Упр.179.  

 

13 

50 

СПП  с  придаточными  сравнения  и 

уступки  (закрепление  темы) 

Практикум 

Разбор  предложения 

 

51 

СПП  с  придаточными  следствия  и 

придаточными 

присоединительными 

Комбинированный 

Упр.191, §13 

 

52 

Подготовка  к  контрольной  работе 

Повторение 

Работа  с  текстом 

 

53 

Контрольная  работа  «Виды 

придаточных  предложений» 

Контрольный 

 

 

54 

Анализ  ошибок  в  контрольной 

работе 

Повторение 

Работа  над  ошибками 

 

55 

СПП  с  несколькими 

придаточными 

Объяснение  нового 

материала 

§14,  упр.201.  

56 

СПП  с  несколькими 

придаточными  (продолжение 

темы) 

Комбинированный 

Упр.204.  

 

14 

57 

Синтаксические  синонимы  СПП, 

их  текстообразующая  роль 

Объяснение  нового 

материала 

Работа  с  текстом 

 

58 

Развитие  речи.  Деловые  бумаги. 

Развитие  речи 

упр. 213 

 

59 

Бессоюзные  сложные 

предложения(8+3) 

Понятие  о  бессоюзном  сложном 

предложении 

Объяснение  нового 

материала 

Стр. 94-95, Составить 

предложения. 

 

60 

Смысловые  взаимоотношения 

между  частями  БСП. 

Комбинированный 

Работа  с  текстом 

 

61 

Запятая в  БСП 

Комбинированный 

Упр.217, §15 

 

62 

Точка с запятой в БСП 

Комбинированный 

Разбор  предложения 

 

63 

Двоеточие  в  БСП 

Комбинированный 

Составить  схему 

предложения 

 

 

15 

64 

Тире в БСП 

Комбинированный 

Упр.233, §17 

 

65 

Закрепление  тем  «Двоеточие  и 

тире в БСП» 

Закрепление 

изученного  материала 

Упр.240.  

66 - 67 

Развитие  речи.  Изложение  с 

творческой  работой 

Развитие  речи. 

Выполнить  творческое 

задание 

 

68 

Развитие  речи.  Реферат. 

р/р 

Упр. 243 

 

69 

БСП  в  речи.  Проверочная  работа 

по теме «БСП» 

контроль 

 

 

70 

Сложные  предложения  с  разными 

видами  связи (7+3р.р.) 

Комбинированный §18, 

упр.248.  

71 

Продолжение  темы  «Сложные 

предложения  с  разными  видами 

связи» 

Закрепление  темы 

Упр.253  

 

16 

72 

Сочетание  различных  знаков 

препинания  в  СП 

Комбинированный 

разбор  предложений 

 

73 

Практикум  по  теме  «Сложные 

предложения  с  разными  видами 

связи» 

Практикум 

Разбор  предложения 

 

74 - 75 

Развитие  речи.  Сочинение  о 

выборе  профессии  с 

использованием  СП  с  разными 

видами  связи 

Развитие  речи. 

Составить  план 

 

76 

Подготовка  к  контрольной  работе 

Повторение 

Упр.256.  

77 

Диктант  по  теме  «Сложное 

предложение» 

Контрольный 

 

 

78 

Анализ  диктанта.  Авторские  знаки 

препинания. 

Повторение 

Работа  над  ошибками 

 

79 

Развитие  речи.  Конспект  статьи  на 

лингвистическую  тему. 

Развитие  речи 

упр. 56 

 

 

17 

80 

Общие сведения о языке (3 ч.) 

Роль  языка  в  жизни  общества. 

Язык  как  исторически 

развивающееся  явление. 

Объяснение  нового 

материала 

§20,  упр.267  

81 

Русский  литературный  язык  и  его 

стили.  Анализ  текстов  разных 

стилей. 

Повторение 

Ответить  на  вопросы 

 

82 

Применение  официально-делового 

стиля  речи  на  практике 

Практикум 

Составить  заявление 

 

83 

Систематизация  изученного(15+5) 

Фонетика.  Графика.  Орфография. 

Повторение 

Фонетический  разбор 

 

84 

Лексика.  Фразеология. 

Орфография. 

Повторение 

Упр.305.  

85 - 86 

Развитие  речи.  Изложение  с 

элементами  сочинения 

Развитие  речи. 

Написать  творческую  часть   

87 

Состав  слова  и  словообразование. 

Орфография. 

Повторение 

Словообразовательный 

разбор 

 

 

18 

 88 

 Именные  части  речи. 

Орфография. 

Повторение 

Морфологический  разбор 

 

89 

Морфология.  Глагол.  Орфография.  Повторение 

Разбор  глагола,  упр.350  

90 

Морфология.  Наречие. 

Орфография. 

Повторение 

Разбор  наречия 

 

91 

Морфология.  Служебные  части 

речи.  Орфография. 

Повторение 

Упр.369.  

92 - 93 

Развитие  речи.  Сочинение    на 

лингвистическую  тему. 

Развитие  речи. 

Написать  работу  на 

черновике. 

 

94 

Синтаксис.  Словосочетание 

Повторение 

Разбор  словосочетаний 

 

95 

Простое  предложение. 

Пунктуация 

Повторение 

Разбор  предложения 

 

 

19 

96 

Простое  и  сложное  предложения 

Повторение 

Упр.389.  

97 - 98 

Итоговый  контрольный  диктант  и 

его  анализ 

Контрольный 

Работа  над  ошибками 

 

99 

Развитие  речи.  Текст.  Стили  речи. 

Типы  речи. 

Повторение 

Упр.393.  

100 

Употребление  знаков  препинания. 

Точка,  вопросительный  и 

восклицательный  знаки, 

многоточие.  Запятая.  Двоеточие. 

Тире.  Кавычки. 

Повторение 

Упр.404  

101 - 102  Резервные  уроки