Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение 

города Москвы «Школа № 2065»

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

6 часов в неделю

34 учебные недели

Учитель 

Евгения Сергеевна Юрьева

г. Московский

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по  русскому языку  для 6 класса составлена  в соответствии с

положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования второго поколения, на основе  примерной Программы основного

общего образования по русскому языку и Программмы по русскому языку к учебнику

для   6   класса   общеобразовательной   школы   УМК   под   ред.   Т.А.   Ладыженской,   М.Т.

Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2012 г.).

Свободное   владение   русским   языком   —   обязательное   условие   успешности

русского   яеловека   в   жизни,   труде,   творчестве.   Для   достижения   этого   необходимо

обеспечить преподавание русского языка на уровне, соответствующем потребностям

современного   общества,   усилить   практическую   направленность   обучения   русскому

языку, повысить эффективность каждого урока.

Целями

 обучения русскому языку в 6 классе являются:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым

чувством   самосознания   и   общероссийского   гражданского   сознания,   человека,

любящего   свою   родину,   знающего   и   уважающего   родной   язык,   сознательно

относящегося   к   нему   как   явлению   культуры,   осмысляющего   родной   язык   как

основное   средство   общения,   средство   получения   знаний   в   различных   сферах

человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в

обществе;

–

овладение   системой   знаний,   языковыми   и   речевыми   умениями   и   навыками,

развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,

потребности   в   речевом   самосовершенствовании,   овладение   важнейшими

общеучебными   умениями   и  универсальными   учебными   действиями,   формирование

навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

–

осовоение   знаний   об   устройстве   языковой   системы   и   закономерностях   егё

функционирования, развитие способности опознавать,  анализировать,  сопоставлять,

классифицировать   и   оценивать   языковые   факты,   обогащение   активного   и

потенциального   словарного   запаса,   расширение   объёма   используемых   в   речи

грамматических   средств,   совершенствование   орфографической   и   пунктуационной

грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и

фразеологии русского языка;

–

развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие

речевой   культуры   учащихся,   овладение   правилами   использования   языка   в   разных

ситуациях общения, нормами речевого этикета, осознавание эстетической ценности

родного языка.

            Реализация   указанных   целей   достигается   в   процессе   формирования   и

совершенствования

 

следующих

 

предметных

 

компетенций:

 

языковой,

коммуникативной, лингвистической и культурологической.

           Данные цели обуславливают решение следующих задач:

        -   развитие   всех   видов   речевой   деятельности:   чтение,   аудирование,   говорение,

письмо;

  - формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных,

коммуникативных; 

–

совершенствование   прочных   орфографических   и   пунктуационных   знаний,

умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка.

 

                                     Общая характеристика программы

Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности,

преемственности   и   перспективности   между   различными   разделами   курса,   а   также

реализации принципов развивающего и личностно-ориентированного обучения. 

Соблюдая   преемственность   с   начальным   курсом   обучения   русского   языка,

предусматривается углубление полученных знаний, их систематизация,   повышение

уровня научности. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего

на изучение трудных или новых для восприятия пятиклассников тем отводятся часы

на закрепление пройденного материала. Для реализации непрерывности обучения в

начале   и   конце   года   предусмотрены   разделы   на   повторение.   В   программе   также

выделены спциально часы на развитие связной речи, уроки как практической, так и

теоретической   направленности.   Темы   по   развитию   речи   (речеведческие   понятия   и

виды   работы   над   текстом,   а   также   уроки   обучения   и   написания   изложений   и

сочинений) пропорционально распределяются между грамматическим материалом.   

Количество   уроков  русского   языка  в   6   классе   за   год   204   часа,   из   них   уроков

развития речи  –  34 часа.

Отбор   содержания   курса,   целевые   установки   автора   отражены   в   требованиях   к

уровню подготовки учащихся 6 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса

Учащиеся должны знать:

-основные сведения о языке, изученные в 6 классе;

–

роль   русского   языка   как   национального   языка   русского   народа,

государственного   языка   Российской   Федерации   и   средства   межнационального

общения;

–

смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, дилаог, сфера и ситуация

речевого общения;

–

признаки   текста   и   его   функционально-смысловых   типов   (повествование,

описание, рассуждение);

–

основные единицы языка, их признаки;

–

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические,  лексические,

грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.

     Учащиеся должны уметь:

–

аудирование:   понимать   основное   содержание   небольшого   по   объёму   научно-

учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

–

выделять основную мысть, структурные части исходного текста;

–

фонетика   и  графика:  выделять   в   слове   звуки  речи,   давать   им  фонетическую

характеристику;

–

различать ударные и безударные слоги;

–

не смешивать понятия «звук» и «буква»;

–

свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

–

орфоэпия: произносить слова согласно орфоэпическим нормам; 

–

опознавать звукопись как поэтическое средство;

–

использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;

–

работать с орфоэпическим словарём;

–

лексика: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

–

толковать   лексическое   значение   известных   слов   и   подбирать   к   словам

синонимы и антонимы;

–

опознавать   эпитеты,   метафоры,   олицетворения   как   средства   выразительности

речи;

–

пользоваться толковым словарём;

–

словообразование:

 выделять   морфемы   на   основе   смыслового   и

словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры);

–

подбирать однокоренные слова с учётом значения слов;

–

по типичным морфемам (суффиксам и окончанию) определять части речи и их

формы;

–

разбирать слова по составу;

–

пользоваться словарём морфемного строения слов;

–

морфология:  квалифицировать   слово   как   часть   речи   по   вопросу   и   общему

значению;

–

правильно определять грамматические признаки изученных частей речи;

–

образовывать   формы   изученных   частей   речи   в   соответствии   в   нормами

литературного языка;

–

производить морфологический разбор изученных частей речи;

–

синтаксис: выделять словосочетания из структуры предложения;

–

определять главное и зависимое слово в словосочетании;

–

определять   вид   предложения   по   цели   высказывания,   интонации,

наличию/отсутствию   второстепенных   членов   предложения,   количеству

грамматических основ;

–

составлять простые и сложные предложения изученных видов;

–

производить синтаксический разбор предложений;

–

орфография: находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их

выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;

–

правильно   писать   слова   с   непроверяемыми   написаниями,   изученными   в   5

классе;

–

пользоваться орфографическим словарём;

–

пунктуация: обосновывать выбор знаков препинания;

–

расставлять   знаки   препинания   в   предложениях   в   соответствии   с   изученными

правилами;

–

связная   речь:   определять   тему   и   основную   мысль   тектса,   его   стилевую

принадлежность (разговорный, художественный стиль);

–

составлять простой план текста;

–

подробно   и   сжато   излагать   повествовательные   тексты   (в   том   числе   с

элементами описания предметов, животных);

–

писать сочинения по типу речи описание;

–

совершенствовать содержание и языковое оформление создаваемых текстов (в

соответствии с изученным языковым материалом).

                Основное содержание

Класс: 6

Количество часов в неделю: 6ч.

          Количество часов в год: 204ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер

урока

Раздел 

Тема урока

Сроки 

прохождения

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. 

11.

12.

13. 

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Язык. Речь. Общение  (4 ч.)

Русский язык — один из развитых языков мира.

Р.р. Язык, речь, общение.

Языковое общение.

Ситуация общения.

Повторение изученного в 5 классе (10 ч.)

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях 

слов.

Части речи. 

Орфограммы в окончаниях слов.

Словосочение. 

Простое предложение. Знаки препинания.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Синтаксический разбор предложений.

Прямая речь. Диалог.

Диагностическая контрольная работа.

Текст (7 ч).

Р.р. Текст, его особенности.

Р.р. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Р.р. Начальные и конечные предложения текста.

Р.р. Ключевые слова.

Р.р. Основные признаки текста. Текст и стили речи.

Р.р. Официально-деловой стиль речи. 

Р.р. Официально-деловой стиль речи.Закрепление.

Лексика. Культура речи. (12 ч.)

Слово и его лексическое значение.

Р.р. Сочинение по картине «После дождя».

Общеупотребительные слова.

Профессионализмы

Диалектизмы.

Р.р. Обучающее изложение (по упр. 119).

Р.р. Обучающее изложение (по упр. 119).

Исконно русские и заимствованные слова.

Неологизмы.

Устаревшие слова.

Словари.

Повторение изученного по теме «Лексика».

Фразеология (4 ч.)

Фразеологизмы.

01.09.- 05.09

08.09-12.09

15.09-19.09

22.09-26.09

29.09-03.10

13.10-17.10

35.

36.

37.

38.

39.

40. 

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.-51. 

52.- 53.

54.

55.

 

56.-57. 

58.- 61.

62.- 63.

64.

65.-66.

67.-69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78-79.

80.

81.

82.

Источники фразеологизмов.

Фразеологизмы исконно русские и заимствованные.

Тест №1 по теме «Лексика. Фразеология».

Словобразование. Орфография. Культура речи (35 ч.)

Повторение изученного по разделу «Морфемика» в 5 классе.

Морфемика и словообразование.

Р.р. Описание помещения.

Основные способы словообразования в русском языке.

Основные способы словообразования в русском языке. 

Закрепление.

Основные способы словообразования в русском 

языке.Обобщение.

Словообразовательная цепочка. 

Словообразовательное гнездо.

Этимология слов.

Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный 

план.

Р.р. Сочинение — описание помещения.

Чередующиеся корни. Повторение изученного в 5 классе.

Буквы а-о в корне -кас-, -кос-.

Буквы а-о в корне -гар-, -гор-.

Буквы а-о в корне -зар-, -зор-.

Проверочная работа по теме «Морфемика. 

Словообразование».

Буквы ы и и после приставок.

Гласные в приставках пре- и при-. 

Соединительные о и е в сложных словах.

Сложносокращённые слова.

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Обобщение изученного по теме. 

Контрольный диктант по теме «Морфемика. 

Словобразование.»

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Словобразование и морфемика. Связь с орфографией.

Имя существительное (23 ч.)

Повторение изученного в 5 классе.

Р.р. Художественная роль имени существительного.

Правописание личных окончаний имён существительных.

Разносклоняемые имена существительные. 

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

Несклоняемые имена существительные.

Род несклоняемых имён существительных.

Имена существительные общего рода.

Морфологический разбор имени существительного.

20.10-24.10

27.10-31.10

03.11-07.11

10.11-14.11

24.11-28.11

01.12-05.12

08.12-12.12

15.12-19.12

83.

84. 

85.-87.

88.

89.-90.

91.-92.

93.-94.

95.

96.-97.

98.

99.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

107.

108.-

110.

111.

112.

113.-

115. 

116.

117.-

119.

120.

121.

122.-

123.

124.

125.

126.

127.- 

128.

129.

130.

131.

132.

Обобщение изученного по теме.

Зачёт по теме «Имя существительное».

Правописание не с существительными.

Буквы ч и щ в суффиксах -чик-, -щик-.

Гласные в суффиксах -ек- и -ик-.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Повторение  и обобщение по теме.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Имя прилагательное (26 ч.)

Повторение изученного в 5 классе.

Р.р. Описание природы.

Р.р. Художественная функция имён прилагательного.

Степени сравнения имён прилагательных.

Сравнительная и превосходная степени имён 

прилагательных.

Разряды имён прилагательных по значению.

Качественные имена прилагательные.

Относительные прилагательные.

Притяжательные прилагательные.

Разряды имён прилагательных.

 Морфологический разбор имени прилагательного.

Правописание не с именами прилагательными.

Буквы о и после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Р.р. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».

Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Различение суффиксов -к- и -ск-.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Обобщение изученного по теме.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Глагол (29 ч.)

Повторение изученного о глаголе в 5 классе.

Р.р. Художественная функция глагола.

Р.р. Сочинение-рассказ.

Разноспрягаемые глаголы.

Глаголы переходные и непереходные.

Наклонения глагола.

Изъявительное наклонение.

Условное наклонение.

Повелительное наклонение.

22.12-26.12

29.12-31.12

12.01-16.01

19.01-23.01

26.01-30.01

02.02-06.02

09.02-13.02

23.02-27.02

133.

134. 

135.

136.-

137.

138.-

139.

140.

141.

142.-

143.

144.-

147. 

148.

149.

150.

151.

152.

153.-

154.

155.-

156.

157.

158.

159.

160.

161.

162.

163.

164.

165.

166.

167.

168.

169.

170.

171.

172.

173.

174.

175.

Различение повелительного наклонения и форм будущего 

времени.

Тест по теме «Глагол».

Употребление наклонений.

Р.р. Изложение.

Безличные глаголы.

Морфологический разбор глагола.

Р.р. Рассказ на основе услышанного.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол».

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Р.р. Рассказ по картинкам.

Имя числительное. (17 ч.)

Имя числительное как часть речи.

Простые и составные имена числительные.

Ь на конце и в середине числительных.

Порядковые числительные.

Разряды количественных числительных.

Числительные, обозначающие целые числа.

Склонение имён числительных.

Дробные числительные.

Собирательные числительные.

Р.р. Обучение связному устному высказыванию.

Морфологический разбор имени числительного.

Р.р. Художественная роль имени числительного в речи.

Систематизация знаний.

Обобщение изученного по теме.

Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

Местоимение (20 ч.)

Местоимение как часть речи.

Разряды местоимений.

Личные местоимения.

Р.р. Связь предложений в тексте с помощью местоимений.

Возвратное местоимение себя.

Вопросительные местоимения.

Относительные местоимения.

Неопределённые местоимения.

02.03-06.03

09.03-13.03

16.03-20.03

23.03-27.03

06.04-10.04

13.04-17.04

20.04-24.04

27.04-01.05

176.

177.

178.

179.

180.-

181.

182.-

183.

184.

185.-

186.

187.

188.

189.

190.

191.

192.

193.

194.

195.

196.

197.

198.

199.

200.

201.

202.

203.

204.

Отрицательные местоимения.

Правописание отрицательных местоимений.

Притяжательные местоимения.

Р.р. Рассуждение.

Указательные местоимения.

Определительные местоимения.

Морфологический разбор местоимения.

Систематизация и обобщение изученного по теме.

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Итоговое повторение (17 ч.)

Разделы науки о языке.

Орфография. Орфографический разбор.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Итоговый контрольный диктант.

Анализ ошибок, допущенных в итоговом контрольном 

диктанте.

Лексика и фразеология.

Словообразование.

Морфология.

Синтаксис.

Р.р. Устное сочинение по картине Е. Сыромятниковой 

«Первые зрители».

Повторение: правописание приставок и корней.

Повторение: правописание суффиксов и окончаний.

Повторение: фонетический разбор.

Повторение: морфемный и словообразовательный разбор.

Повторение: морфологический разбор.

Повторение: синтаксический разбор.

Р.р. Итоговое повторение изученного по разделу «Речь».

04.05-08.05

11.05-15.05

18.05-22.05

26.05-29.05

Учебно-методическое обеспечение

1.

Русский   язык.   6   класс.   Учеб.   для   общеобразоват.   учреждений.   В   2-х   ч./  Т.А.

Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. - М.: Просвещение, 2013. 

2.

Русский язык. Рабочие программы. 5-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. 

3.

Г.А.   Богданова.   Русский   язык:   Рабочая   тетрадь   для   6   класса.   В   2-х   ч.   -   М.:

Издательский Дом «ГЕНЖЕР», 2012.