Рабочая программа по «Русскому языку» во 2
жүктеу/скачать 463,42 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий) Обучающиеся научатся
- Наименование объектов и средств материально- технического количество примечание
Р.р23 Типы текстов: текст-описание и текст- повествование; их особенности. Составление плана текста. Сравнивать типы текстов по их отличительным признакам
127 Образование одного слова из другого. Различение произношения и написания слов. образования слов
128 Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Соотнесение слов со схемой. Определять роль суффикса в образовании слов
129
Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Группировка слов по заданному Объяснять смысл слов из Обратного словаря
признаку.
130 Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Выборочный диктант по теме «Словообразование» Обосновывать правило выбора слов
4ч.
131 Правила употребления приставок НА- и О- в словах НАДЕТЬ, НАДЕВАТЬ, ОДЕТЬ, ОДЕВАТЬ. Закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуаций речи (в беседе со школьниками или со взрослыми).
от использования приставок
132 Р.р24 Типы текстов. Сравнение текста- описания и текста-повествования. Создание собственных текстов- описаний. Определять тип текста
133
П/Р № 4 по теме «Словообразование». Определять значение приставки до-
134
Сложные слова с соединительными гласными. Работа со школьным словообразовательным словарём.
Объяснять письменно образование сложных слов
135 Правописание сложных слов с соединительными гласными. Создание в письменной форме несложных текстов-повествований. Давать устную проверку словам с безударными гласными
136 Образование и правописание сложных слов с соединительными гласными. Выполнять работу по образцу при образовании сложных слов
137
Р.р25 Сравнительный анализ разных текстов, посвященных одной теме. Понятие о прямом и переносном значении слов. Различать признаки разных типов текста
Образование сложных слов из двух корней с буквой соединительного гласного. Правописание сложных слов. Сравнивать группы сложных слов 139
Чередования звуков, видимые на письме. (исторические Наблюдать за образованием слов с чередования). Системность таких чередований при словообразовании. помощью соединительных гласных
140 Системность чередований при словообразовании. Предупредительный диктант по теме «Образование сложных слов» Оценивать процесс и результат работы
Написание разделительного Ь знака. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Объяснять правописание разделительного ь знака
142 Р.р26 Понимание и сравнение текстов разных стилей.. Научный и художественный текст. Создание собственных текстов-описаний. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста
143 Написание разделительного Ъ знака. Работа с орфографическим словарем. Сравнивать пары слов по их лексическому значению
144
Правила написания разделительных Ь и Ъ знаков. Объяснять правила написания ь и ъ разделительных знаков
145 Написание разделительных Ь и Ъ знаков. Группировка слов по заданному признаку. Давать проверку случаям сомнительного написания букв
146
Написание слов с разделительными Ь и Ъ знаками. Словарный диктант. Группировать слова по способу написания
147
Р.р27 Сравнение научного и художественного текстов. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи».Создание собственных текстов –повествований. ( по предложенному началу). Определять главное наблюдение художника
148 Написание слов с разделительными Ь и Ъ знаками. Выборочный диктант (группировка слов по заданному признаку).
Составлять цепочку родственных слов.
149 Понятие о происхождении слов. Слова и их дальние родственники. Знакомство с этимологическим словарём. Адекватное восприятие звучащей речи. Объяснять происхождение и образование слов.
150 Использование сведений о происхождении слова при решении орфографических задач. Работа со словообразовательным словарём. Различать способы образования сложных слов
151 Повторение по теме «Написание слов с разделительными Ь и Ъ знаками». Словарный диктант № 3
Подбирать группы слов
по заданному признаку
152
Р.р28 Устное изложение текста. Составление плана текста. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи» Включаться в групповую работу. связанную с общением
153
Чередование согласных с нулевым звуком. Проверка сомнительных написаний (непроизносимые согласные). Записывать текст по законам стиха
154 Чередование согласных с нулевым звуком. Проверка сомнительных написаний (непроизносимые согласные).Соблюдение орфоэпических норм реч
Различать чередование согласных в корнях слов
155 Чередование согласных с нулевым звуком. Разбор слов по составу. Анализировать чередование настоящего звука с нулевым звуком
156
Чередование согласных с нулевым звуком. Анализ и краткая характеристика звуков речи. Соблюдать правила написания корня слов
157
Чередование согласных с нулевым звуком. Проверка подобных написаний. Воспроизводить образец устного рассуждения
158
Чередование согласных с нулевым звуком. Общее правило обозначения этих чередований. Проверять устно написание трудных случаев
159
Написание слов с непроизносимыми согласным .Анализ и краткая характеристика частей речи. Контролировать этапы работы
160
Применение правила обозначения чередования согласных с нулевым звуком. Фонетический разбор. Показывать письменно способы проверки слов
161
П/р №5 по теме «Чередование согласных с нулевым Оценивать процесс и результат
звуком» выполнения задания
162
Итоговая контрольная работа за 2 полугодие.
Воспроизводить образец устного объяснения орфограмм
163 Написание слов с непроизносимыми согласными. Овладение нормами речевого этикета в речевых ситуациях (встреча). Обсуждать трудные случаи написания слов
164 Написание слов с непроизносимыми согласными Овладение нормами речевого этикета в речевых ситуациях (прощание). Разбирать слова по составу
165
Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием Контролировать этапы работы и результат .
Слова с непроизносимыми согласными в корне слова Проверка сомнительных написаний (непроизносимые согласные). Соотносить произношение слов с их написанием
167 Комплексная работа. Записывать текст по законам стиха
168 Р.р29 Сравнительный анализ разных текстов, посвященных одной теме. Наблюдать за тематикой текстов, разных по типу
169 Р.р30 Сравнительный анализ разных текстов, посвященных разным темам Включаться в групповую работу
170 Повторение изученного материала за год. Классифицировать слова по заданным признакам
В области познавательных УУД Обучающиеся научатся: •
инструментально освоить алфавит для свободной ориентации в корпусе учебных словарей: быстрого поиска нужной группы слов или словарной статьи; •
правило или таблицу; находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; •
книгой и учебными словарями; текстом и иллюстрацией к тексту) В области коммуникативных УУД Обучающиеся получат возможность научиться:
В рамках инициативного сотрудничества: •
работать с соседом по парте (распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы); •
выполнять работу по цепочке;
В рамках коммуникации как взаимодействия: •
видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них; •
использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения. В области регулятивных УУД (контроль и самоконтроль учебных действий) Обучающиеся научатся: •
понимать, что можно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа или того решения, с которым он соглашается; •
ошибками.
Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Русский язык» Наименование объектов и средств материально- технического количество примечание обеспечения Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические комплекты УМК «Перспективная начальная школа» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради для самостоятельной работы)
Примерная программа начального общего образования по русскому языку К Д Библиотечный фонд сформирован с учётом типа школы с русским языком обучения на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) Минобрнауки РФ.
Печатные пособия
Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв)
Касса букв и сочетаний Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку
Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по русскому языку (в том числе и в цифровой форме)
Словари по русскому языку: орфографический, грамматический, орфоэпический, толковый, фразеологический, этимологический и словообразовательный
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанных в программе и методических пособиях по русскому языку Д Ф Д Д К К/Д
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Электронные справочники, электронные пособия П При наличии необходимых технических условий Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Магнитная доска. Видеомагнитофон. Телевизор. Персональный компьютер Мультимедийный проектор Сканер, принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом Д Д Д Д Д/П Д Д
С диагональю не менее 72 см
При наличии Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку
Слайды, соответствующие тематике программы по русскому языку Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев Стол учительский тумбой Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала Подставки для книг, держатели схем и таблиц К Д Д Д
К Игры и игрушки
Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов по темам: дом, зоопарк, транспорт и др. Настольные развивающие игры П Ф
Дополнения и изменения в рабочей программе.
жүктеу/скачать 463,42 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|