Рабочая программа учебной дисциплины б. З. В. 07 Практика устной и письменной речи трудоемкость
жүктеу/скачать 328,03 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.З.В.07 ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ТРУДОЕМКОСТЬ (В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ.)
- 1. Цели освоения дисциплины. Цель преподавания дисциплины
- 2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы бакалавриата.
- 3. Требования к уровню освоения программы.
- 4. Общая трудоемкость дисциплины __26__
- 5. Содержание программы учебной дисциплины. 5.1 Содержание.
- 5.2. Содержание разделов дисциплины (модуля). 1. Изучение темы “Family” включает в себя следующее
- 2. Изучение темы” Appearance and Character” включает в себя следующее
- 3. Изучение темы”Home” включает в себя следующее
- 4. Изучение темы “Meals” включает в себя следующее
- 5. Изучение темы “Shopping” включает в себя следующее
- 6. Изучение темы “Weather ” включает в себя следующее
- 7. Изучение темы “Choosing Career” включает в себя следующее
- 8. Изучение темы “Medicine” включает в себя следующее
- 9. Изучение темы “City” включает в себя следующее
- 10. Изучение темы “Sports and Games” включает в себя следующее
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Томский государственный педагогический университет" (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета иностранных языков О.Н. Игна « 3$» _____2014 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.З.В.07 ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ТРУДОЕМКОСТЬ (В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ.) 26
Профили подготовки: Иностранный язык и Экономика Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Томск 2014
1. Цели освоения дисциплины. Цель преподавания дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование языковой и коммуникативой иноязычной компетенции студентов, а также осуществление эффективного иноязычного общения на основе решения коммуникативных задач социального и профессионального содержания.
• научить обучающихся правильному употреблению лексических единиц и грамматических структур, правильному выбору темпа речи и варианта произношения при диалогическом и монологическом общении; • научить обучающихся излагать свои мысли на бытовые, общественно-политические, литературные и педагогические темы с использованием необходимых стилистических и эмоционально-модальных средств языка; • совершенствование рецептивных и экспрессивных лексических навыков устной и письменной речи; • развитие навыков диалогической и монологической речи, ориентированной на соци- ально-значимые темы; • совершенствование умения корректно излагать свои мысли по изучаемой тематике в письменной форме; • дать обучающимся практическое знание грамматического строя английского языка, необходимое для будущей профессиональной деятельности; • обогащение словарного запаса студентов и развитие языковых фонетических и лекси- ко-грамматических навыков; • выработать у обучающихся прочные навыки грамматически правильной английской речи в ее устной и письменной форме, необходимые для проявления коммуникативной компетенции в различных ситуациях речевого общения; • развитие навыков чтения и интерпретации оригинальной литературы; • развитие жанрово-стилистической языковой и коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности (чтении, говорении, аудировании и письме) • развитие страноведческой и межкультурной компетенции. 2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы бакалавриата. Данная учебная дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла основной образовательной программы 050100.62 Педагогическое образование. Данная учебная дисциплина входит в набор дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение различных аспектов языка, формирование и развитие соответствующих компетенций. Изучение дисциплины основано на использовании знаний, полученных студентами по следующим дисциплинам: «Языкознание», «Теоретическая фонетика», «Лексикология», «Теоретическая грамматика», «Стилистика», «Лингвострановедение и страноведение».
Данная учебная дисциплина способствует формированию компетенций в области производственно-практической деятельности, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 050100.62 Педагогическое образование. Обучающиеся, изучившие дисциплину, должны
• фонемный состав и структуру основных интонационых моделий английского языка; • структуру и правила построения различных типов предложений, включая употребле- ние типичных оборотов и конструкций английского языка;
• правила фонетического оформления различных коммуникативных типов английского предложения; • активный вокабуляр, определенный данным УМК. уметь: • фонетически, грамматически и лексически корректно оформлять устное и письменное высказывание на английском языке; • выражать разными языковыми средствами сложные семантические комплексы; • делать правильный выбор слов из синонимических рядов; •
семантической группах, с синонимами и антонимами; • понимать в полном объеме и извлекать информацию из аутентичных текстов, относя- щихся к различным функциональным стилям английского языка; • дифференцировать извлеченную из текста информацию на главную и второстепен- ную. • уметь написать краткий текст, суммирующий содержание; • понимать в полном объеме монологическую и диалогическую речь в непосредственном общении с носителем языка или в аутентичной звукозаписи; • выражать свое отношение к людям, их поступкам, предметам, фактам и явлениям дей- ствительности, их характеристикам и отношениям на иностранном языке; • письменно излагать прочитанный или прослушанный русскоязычный текст; • вести беседу по фильму, спектаклю, а также по заданной ситуации и по прослушанному или прочитанному тексту.
• cтратегиями написания диктанта, личного и делового письма, резюме по текстам уроков, эссе, рецензии на кинофильм, изложения, сочинения-рассуждения; • стратегиями чтения – поискового, просмотрового и изучающего; • навыками монологической и диалогической речи; • техниками построения устного монологического высказывания (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-рассуждение/размышление); • техниками построения устного диалогического высказывания (диалог-обмен мнениями, диалог-беседа по обозначенной проблеме, диалог-запрос информации) • основными навыками работы с аудиотекстами различного вида и уровня сложности. В результате изучения данной учебной дисциплины у обучающихся должны сформироваться следующие компетенции: 1) выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): • владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); • способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); • способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); • способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6); • готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); • готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); • способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); • владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10); • готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); • способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). 2) Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): • осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); • способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); • владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); • способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); • способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5); в области педагогической деятельности: • готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно- воспитательного процесса (ПК-3); • способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно- воспитательного процесса (ПК-5); • готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6); • способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7); в области культурно-просветительской деятельности: • способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9); • способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
в области научно-исследовательской деятельности: • готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
• способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК- 12).
4. Общая трудоемкость дисциплины __26__ зачетных единиц 936 часов. Вид учебной работы Трудоемкость (час.) Распределение по семестрам (час.) Всего 936 час.
I II III IV V VI VII VIII
IX X Аудиторные занятия 551
76 72 57 72 38 34 38 60 44 60 Практические занятия 551
76 72 57 72 38 34 38 60 44 60 Самостоятельна я работа 250
25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 Занятия в интерактивной форме (20% от ауд.) 112 / 20 % 10 11 10 11 11 11 12 12 12 12 Формы
промежуточной аттестации 135 / 26 зач.ед. экз
аме н 27 зач ет экза мен 27 экз аме н 27 зач ет зач ет экз
аме н 27 заче т зач ет экзаме
н 27
5.1 Содержание. № Наименование раздела дисциплины (темы) Аудиторные часы Самостоятельн ая работа (час) ВСЕГО практичес кие В т.ч. интерактивн ые формы обучения 1. Семья 26 26 4 8 2. Внешность и характер 25 25 4 8 3. Дом 24 24 4 8 4. Еда 24 24 4 8 5. Покупки 24 24 4 10 6. Погода 24 24 4 8 7. Выбор карьеры 20 20 5 10 8. Медицина 20 20 4 10 9. Лондон 16 16 4 10 10.
Спорт 24 24 5 8 11. Путешествие 24 24 4 10 12. Театр 24 24 5 8 13. Выход на природу 18 18 4 12 14. Кино 20 20 5 12 15. Образование 18 18 4 12 16. Искусство 18 18 5 12 17. Высшее образование 20 20 4 12 18. Судебная система 18 18 4 12 19. Чтение книг 18 18 4 6 20. Музыка в жизни человека 14 14 5 6 21. Трудные подростки 14 14 4 6 22. Обычаи и традиции 14 14 5 6 23. Информационное взаимодействие 22 22
12 24.
Средства
массовой коммуникации 22 22 4 12 25. Социальные вопросы 30 30 4 12 26. Наша планета-наш дом 30 30 5 12 Итого 551 551
112 час. / 20% 250
час./26 зач.ед.
5.2. Содержание разделов дисциплины (модуля). 1. Изучение темы “Family” включает в себя следующее: Работа над текстом “A Visit”, урок 5. Работа над текстом «Betty Smith”, урок 6. Работа над тематическим вокабуляром уроков 5 и 6. Дополнительный вокабуляр по теме: English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 52, p. 106-107; English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 51, p. 104-105. Работа над текстом “Family life”, Новый практический курс английского языка: для студентов пед. вузов: Учебник/ А.В. Савватеева [и др.].-М.: Высшая школа, 2000.
Работа над текстом “Home”, урок 2. Работа над тематическим вокабуляром урока. English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 48, p. 98-99. English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 49, p. 100-101. English Vocabulary in USE (pre- intermediate & intermediate), Unit 50, p. 102-103. English Vocabulary in USE (Upper- intermediate), Unit 47, p. 76-77. English Vocabulary in USE (Upper-intermediate), Unit 48, p. 78- 79.
Работа над текстом “Doctor Sandford’s House”, урок 9. Работа над вокабуляром урока 9. Работа над дополнительным вокабуляром по теме “Home”. Синонимы “Comfortable – cosy – convenient”, “House – Home”. English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 54, p. 110-111. English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 55, p. 112-113. English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 56, p. 114-115. English Vocabulary in USE (Upper-intermediate), Unit 40, p. 82-83.
Работа над текстом “Meals”, урок 12. Работа над текстом “In the Canteen”, урок 12. Работа над вокабуляром урока 12. Работа над дополнительным вокабуляром по теме “Meals”. English Vocabulary in USE (Upper-intermediate), Unit 48, p. 98-99. Работа с учебным пособием по практической речи для студентов младших курсов факультета иностранных языков / Е.Б. Петрова, Т.М. Мартыненко, Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета. Обсуждение различных рецептов. Дискуссия о различной национальной кухне;
5. Изучение темы “Shopping” включает в себя следующее: Работа над текстом “Carrie goes to a department store”, урок 18. Работа над текстом “Shopping”, урок 18. Работа над вокабуляром урока 18. Работа над дополнительным вокабуляром по теме “Shopping”. Работа с учебным пособием по практической речи для студентов младших курсов факультета иностранных языков / Е.Б. Петрова, Т.М. Мартыненко, Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета. English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 58, p. 118-119. English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 61, p. 124-125. English Vocabulary in USE (pre- intermediate & intermediate), Unit 62, p. 126-127.
Работа над текстом “Seasons and Weather”, урок 15. Работа над текстом “Under the High Trees”, урок 16. Работа над вокабуляром уроков 15 и 16. Работа над дополнительным вокабуляром по теме “Weahter ”. English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 44, p. 90-91. English Vocabulary in USE (pre-intermediate & intermediate), Unit 45, p. 92-93. English Vocabulary in USE (Upper-intermediate), Unit 51, p. 104-105. Синонимы “Cold – cool – chilly”, “damp – wet – moist”.
7. Изучение темы “Choosing Career” включает в себя следующее: Practical Course of English (II year) by Prof. Arakin, p. 8, Text “Anne meets her class”, p.10-13., speech patterns, vocabulary, p. 13-19, 30-31 (dialogues, situations, exercises), text “What’s your line?”, p. 27-29, text “My memories and miseries as a School master”, p. 37-38. Методические разработки: “Work: duties, conditions and pay”. “Getting a job. Choosing an occupation”. “Work and wages: in whose interest?”. “People without work”. “The job interview”. English Vocabulary in USE (upper-intermediate), Unit 44, p.90-91. Role play “Job interviews”. Написание письма- запроса и предложение о работе; Final test. 8. Изучение темы “Medicine” включает в себя следующее: Practical Course of English (II year) by Prof. Arakin, Speech patterns, p.42-43 (dialogues, exercises), text “A day’s wait”, p. 45-48., vocabulary p. 49-52, 53-54 (dialogues, situations, exercises), text A “A victim to one hundred and seven fatal maladies”, p. 63-65., text B “A visit to the doctor”, p. 66-67., text C “At the Dentist’s”, p. 67-68., vocabulary, p. 69-71 (situations, exercises), English Vocabulary in Use (pre-intermediate-intermediate): “Health: illness and disease”, Unit 54, p. 112-113, “Health: injures”, Unit 55, p.114-115, English Vocabulary in Use (advanced), Unit 55, “Health and illness 1”, p. 128-129, “Health and illness 2”, p. 130-131. Методические разработки: “Nose-bleed; Dandruff. Hiccups”; “Brining up children with Down Syndrome”; “Cancer: genesis”; “What is Autism?”; “Smoking”; “Why she doesn’t eat?” (anorexia, bulimia). Ролевые игры: “A visit to the doctor”, “At the Dentist’s”, “At the bedside”. На основе источников СМИ представить сообщения о проблемах медицины, медицинском страховании, др. Final test.
Practical Course of English (II year) by Prof. Arakin, speech patterns, p. 84-85 (dialogues, exercises), text “Introducing London”, p. 85-89. Vocabulary, p.89-93, 108 (situations, exercises). Text “Westminster Abbey”, p. 99. Text A “Some more glimpses of London”, p. 101-104. Text B “Sightseeing”, p. 104-105. Text C “Red Square”, p.105-107. Методические разработки: “The History of London”; “The British Royal family”; “A visit to London”; “The Tower of London”. Просмотр и осуждение фильмом о Лондоне “Tour about London” и др. Ролевая игра: “Tour about London”. Составление путеводителей по городу. Организация викторины по городу. Final test.
Practical Course of English (II year) by Prof. Arakin, speech patterns, p. 192-193 (dialogues, exercises). Text “A friend in need”, p. 194-197. Vocabulary, p. 197-201, 202 (dialogues, situations, exercises). Text A “What makes all people keen”, p. 210-211, p. 214-216. Text B “Sports and games popular in England”, p. 211-212. Text C “The football match”, p.212. Text “Hang gliding”, p. 220. Text “How healthy you are?”, p. 223. English Vocabulary in Use (pre-intermediate-intermediate). Unit 74, p. 150-151. Unit 75, p. 152-153. Enterprise 4, Intermediate. Unit 8 “Sports/Hobbies”, p. 94-99. Методические разработки: “Surf’s up”; “Sports and games”; “Olympic games”; “Keeping fit”; “Facilities and equipment”. Написание репортажей с соревнований. Обсуждение текущих спортивных событий. Final test. жүктеу/скачать 328,03 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|