Развитие речи и формирование коммуникативных навыков


Примерные уровни освоения программы детьми за этот год обучения



бет8/18
Дата11.02.2023
өлшемі184 Kb.
#67085
түріУчебная программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   18
Байланысты:
Razvitie rechi S intel nedostatochn (1)

Примерные уровни освоения программы детьми за этот год обучения
Базовый уровень:
Воспитанники
проявляют интерес к игрушкам, окружающим людям, ярким признакам их внешнего вида (яркое платье, красивый бант);
узнают персонажей по звукоподражанию (мяу-мяу, му-му);
правильно произносят гласные звуки а, у, о, и, ы и некоторые согласные;
понимают и выполняют действия с игрушкой, повторяют слова за взрослым (по подражанию, по образцу);
используют в общении вербальные и невербальные средства;
называют свое имя, имена родителей, педагогов;
составляют фразу из двух слов по картинке;
отвечают на вопросы, касающиеся жизнедеятельности в группе;
эмоционально положительно реагируют на песенки, потешки, стихотворения, повторяют отдельные слова или фразы.
Уровень ниже базового:
Воспитанники
используют невербальные средства коммуникации (поворот головы в сторону названного объекта, указательный жест и т.д.) для установления контакта, выражения своих чувств, желаний;
показывают отдельные предметы ежедневного пользования, выполняют действия с ними (совместно со взрослым);
пользуются невербальными формами коммуникации для выражения своих потребностей и установления контакта с окружающими людьми (взгляд, жест, в том числе указательный и т.д.);
эпизодически воспроизводят звукоподражания, лепетные слова.


Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Цель: развитие лексико-грамматической, фонетической сторон речи. Формирование диалогической и монологической речи как средства общения.
Задачи:
уточнять и активизировать словарный запас на основе обогащения представлений об окружающем мире. Расширять словарь существительных, глаголов, прилагательных, наречий, предлогов;
воспитывать у детей потребность выражать свои мысли, наблюдения и эмоциональные переживания в речевых высказываниях;
формировать грамматический строй речи, стимулируя использование детьми знакомых и новых речевых конструкций;
развивать умения слушать и понимать речь педагога, отвечать на его вопросы;
формировать умение составлять короткий рассказ с помощью взрослого;
формировать умения слушать литературное произведение, понимать сюжетную линию, отражать полученные впечатления в повседневной жизни.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   18




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет