Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор:
Жалпы – 3 балл
1. Білім алушы мемлекеттерді аумағының морфологиялық ерекшеліктері бойынша жіктеу түсіндіре алады.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып мемлекеттік аумақтың морфологиясы
видеоролик көреді.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-Тапсырма
1.Аумағының морфологиялық ерекшеліктері бойынша елдердің типтерімен танысып ҚР қай типке жататынын анықтайды.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1Тапсырмамен танысады және анықтайды.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
1.Шығыс Тимор мемлекетінің пайда болуын Индонезия аумағында шашыраңқы болумен түсіндіреді
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Тапсырманы талдау жасап түсіндіреді.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
