Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Оценивание обучения
жүктеу/скачать 13,21 Mb. Pdf көрінісі
|
studentke arnal an n s auly
- Бұл бет үшін навигация:
- Могут ли суммативные данные быть использованы формативно Баллы и уровни групп учеников часто упоминаются как «данные
| 145
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Оценивание обучения Целью оценивания обучения, напротив, является суммирование того, что изучил ученик на данный конкретный момент. По существу, оно не направлено напрямую на вклад в будущее об- учение, хотя тестирование, имеющее важнейшее значение, может оказать и негативное влияние на процесс обучения (Assessment Reform Group, 2002b). При оценивании обучения заключение делается после соотношения достижений ученика с установленными нормами или уровнями, достигнутыми группой учеников, например, одного возраста. Такие заключения могут фор- мулироваться в форме «соответствует/не соответствует» стандарту или представляются в виде шкалы баллов или уровней и других символических обозначений критериев и стандар- тов, на которых они основаны. Представление в такой краткой, но, к сожалению, не всегда исчерпывающей форме, явля- ется удобным в случаях, когда необходимо предоставить статистические данные каким-либо вышестоящим организациям, а также – родителям, новым учителям в момент их замены дру- гих учителей, руководителям, заинтересованным в контроле учебной деятельности школ на местном и государственном уровнях. Предоставление отчетности, отбор и мониторинг, таким образом, являются очевидным назначением данного вида оценивания информации. Могут ли суммативные данные быть использованы формативно? Баллы и уровни групп учеников часто упоминаются как «данные». Собранные сумматив- ные данные способствуют идентифицированию работ и обращению особого внимания учите- лей к группам, работающим выше или ниже ожидаемого уровня. Международные исследова- ния, такие как Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) ОЭСР, направлены на сбор «данных» стран-участниц, для установления уровня знаний и умений, необходимых для полноценного участия в жизни общества, полученных учениками по завершению курса обязательного образования. При этом, не менее важно знать методику сбора этих «данных», а также – произвести анализ выводов исследования. Школы также соби- рают «данные» для того, чтобы, в дальнейшем, установить причины тех или иных результатов и разработать план дальнейших действия. Таким же образом, на уровне отдельного ученика, суммативное оценивание используется для определения уровней достижений и последующих уровней, задаваемых как цель для дальнейшего развития ученика. Однако если обеспечение поддержки учеников на дальнейших этапах является ключевым аспектом, то обоснования и критерии, выдвигаемые для определения баллов и уровней, должны быть изучены особенно тщательно. Важно то, что качественная информация относительно основных аспектов выпол- ненного задания может быть использована для обратной связи с учениками. К примеру, если просто осведомить ученика о том, что он достиг определенного уровня, это не поможет ему понять, что предпринять, чтобы достигнуть лучшего результата; в то время как, если вместе с учеником проанализировать, что в его работе привело к такому результату и объяснить кри- жүктеу/скачать 13,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|