Руководство для учителей 1 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
1 класс ктп ксп[1]
|
Учебник, задание 6 | ||||
|
Работа в рабочей тетради |
Учащиеся работают в рабочей тетради. |
|
Рабочая тетрадь | |
|
Конец урока |
Итог урока |
(К, Ф) Учащиеся |
|
|
|
5 мин |
Рефлексия «Палитра красок» |
оценивают свою | ||
|
|
Учащимся необходимо выбрать краску, |
работу с помощью | ||
|
|
соответствующую их позиции: красную, если |
красок. | ||
|
|
задания были трудными; желтую, если некоторые |
| ||
|
|
задания были трудными, а некоторые – легкими; |
| ||
|
|
зеленую, если задания были легкими. |
|
Утверждаю:
|
4 четверть |
| |||||
|
Раздел VII |
Еда и напитки | |||||
|
Дата:11.04.2022 |
Ф.И.О. учителя: | |||||
|
Класс: 1 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | ||||
|
Урок 54. Тема |
Приятного аппетита! | |||||
|
Цели обучения, которым посвящен урок |
Ч. 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя; П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя; ИЯЕ. 1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами. | |||||
|
План | ||||||
|
Планируемое время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Оценивание |
Ресурсы | ||
|
Начало урока 10 мин |
I. Организационный момент. Приветствие Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Хорошо запоминать. Учитель приветствует учащихся. |
Учащиеся произносят слова приветствия. |
|
Компьютер, интерактивная доска | ||
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Стратегия «Только минута». Учащиеся будут в парах в течение 1 минуты рассказывать о том, что они узнали на прошлом уроке. Прослушайте стихотворение, определите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке. Когда ел конфеты с соком И компот с вареньем пил, Аппетит сидел под боком И «еще, еще!» просил. А как порцию салата Вместе с кашей папа дал, Аппетит пропал куда-то... Окончательно пропал! (Т. Январская) |
Учащиеся отвечают на вопросы. |
ФО Похвала |
Учебник | |||
|
Середина урока 20 мин |
III. Изучение нового материала Приятного аппетита! – Ас болсын! Читаем и говорим 1. Прочитай и перескажи. Ответь на вопросы. К кому пришли гости? Кто помогал Амине? Что ели дети? Как ты думаешь, почему Арман и Амина пригласили гостей? Прочитай пословицу. Объясни смысл пословицы на русском языке. Ас – елдің құты. Рассмотри рисунки. Прочитай комментарии. Составь 2-3 предложения о правилах поведения за столом. Сделай вывод. Послушайте. Какие вежливые слова вы услышали? Разыграйте в паре диалог по образцу. Поменяйтесь ролями. Запомни! Этикет – это правила поведения человека среди других людей. |
Учащиеся пересказывают текст, отвечают на вопросы. Учащиеся разыгрывают диалог в паре. |
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 Учебник, задание 3 Учебник, задание 4 |
|
IV. Освоение изученного материала Рассмотрите рисунок, назовите предметы. Составьте в паре вопросы по образцу и ответьте на них. Образец: Сколько ложек на рисунке? Для чего нужна салфетка? Асан и Айзере составили правила поведения в школьной столовой. Какие правила ты можешь добавить? Поделись своим мнением. |
Учащиеся в паре составляют вопросы и отвечают на них. |
ФО Похвала |
Учебник, задание 5 Учебник, задание 6 |
|
10 мин 5 мин
|
Правила поведения в школьной столовой Вымой руки перед едой. Не бегай. Ешь аккуратно. Физкультурная минутка https://www.youtube.com/watch?v=39HrMCS2XTE |
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения. |
|
|
|
V. Закрепление изученного материала Читаем и пишем 7. Замени картинки словами, прочитай предложения. Напиши их в тетради. Папа купил торт. Мама накрыла стол. Бабушка испекла пирог. Дядя принес шары. Дети принесли ложки, вилки, чашки. |
Учащиеся записывают предложения. |
ФО Похвала Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание». |
| |
|
Работа в рабочей тетради |
Учащиеся работают в рабочей тетради. |
|
Рабочая тетрадь | |
|
Конец урока 5 мин |
Итог урока Рефлексия Прием «Выбор» Учащимся предлагается поставить значок + на линии в том месте, которое отражает их отношение к занятию и степень участия в уроке: |
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью приема «Выбор». |
|
|
|
| Я считаю, что занятие было интересным скучным. Я научился многому малому. Я думаю, что слушал других внимательно невнимательно. Я принимал участие в работе группы часто редко. Результатами своей работы на уроке я доволен не доволен. |
|
|
|
Утверждаю:
|
4 четверть |
| |||||
|
Раздел VII |
Еда и напитки | |||||
|
Дата:15.04.2022 |
Ф.И.О. учителя: | |||||
|
Класс: 1 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | ||||
|
Урок 55. Тема |
Овощи и фрукты | |||||
|
Цели обучения, которым посвящен урок |
Ч. 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя; П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя; ИЯЕ. 1.5.1.5 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя. | |||||
|
План | ||||||
|
Планируемое время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Оценивание |
Ресурсы | ||
|
Начало урока 10 мин |
I. Организационный момент Приветствие Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Хорошо запоминать. Учитель приветствует учащихся. |
Учащиеся произносят слова приветствия. |
|
Компьютер, интерактивная доска | ||
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Игра «Мяч» (на повторение пройденных слов). Учащиеся бросают мяч друг другу, говорят слово на русском языке, потом на казахском. Прочитайте стихотворение. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Где же витамин «А» найти, Чтобы видеть и расти? И морковь, и абрикосы Витамин в себе тот носят. В фруктах, ягодах он есть. Их нам всех не перечесть. |
Учащиеся отвечают на вопросы. |
ФО Похвала |
Учебник |
|
Середина урока 20 мин |
III. Изучение нового материала овощи, фрукты – көгөністер, жемістер Рассмотри рисунки-схемы. Назови сначала фрукты, а потом овощи. Читаем и говорим Прочитай и перескажи текст. Ответь на вопросы. Кто живет в селе? Кто собирает овощи? Кто собирает урожай? Где растут фрукты? Кто собирает фрукты? Где растут овощи? |
Учащиеся рассматривают рисунки-схемы. Называют сначала фрукты, а потом овощи. |
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 |
|
IV. Освоение изученного материала 3. Составьте диалог по образцу. Используйте слова-признаки. Я люблю красные яблоки. А ты какие яблоки любишь? Я люблю желтые яблоки. |
Учащиеся составляют диалог по образцу. |
ФО Похвала |
Учебник, задание 3 | |
|
|
|
10 мин |
4. Что из чего? Составь предложения по образцу. Образец: Виноградный сок – это сок из винограда. Работа со словарем в учебнике Физкультурная минутка https://www.youtube.com/watch?v=39HrMCS2XTE |
Учащиеся записывают предложения. Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения. |
|
Учебник, задание 4 |
|
|
жүктеу/скачать 7,47 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
