V. Закрепление изученного материала
5. Прочитай и ответь на вопросы.
Кто сажал яблоню?
О чем спросили у старика?
Что ответил старик?
За что будут благодарить старика?
Ты умеешь варить компот? Рассмотри рисунок-схему и объясни, как ты будешь варить компот.
Слова-помощники: соберу, помою, почищу, нарежу, сложу, помешаю, налью.
Читаем и пишем
Прочитай начало предложений. Допиши нужные слова.
В саду много фруктов. Это ..., ..., ... .
Возле сада есть огород. Там растут ..., ..., ... .
Это интересно!
Самая высокая трава в мире – банан! Банан может вырасти до 15 метров.
|
Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы.
Учащиеся рассматривают схему и объясняют, как будут варить компот.
|
ФО
Похвала
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
|
Учебник, задание 5
Учебник, задание 6
Учебник, задание 7
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока Рефлексия
Прием «Выбор»
Учащимся предлагается поставить значок «+» на линии в том месте, которое отражает их отношение к занятию и степень участия в уроке:
Я считаю, что занятие было
интересным скучным.
Я научился
многому малому.
Я думаю, что слушал других
внимательно невнимательно.
Я принимал участие в работе группы
часто редко.
Результатами своей работы на уроке я
доволен не доволен.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью приема «Выбор».
|
|
|
4 четверть
|
|
Раздел VII
|
Еда и напитки
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 56. Тема
|
Овощи и фрукты
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
Ч. 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя;
ИЯЕ. 1.5.1.5 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Хорошо запоминать.
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся произносят слова приветствия.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
– Ребята! На прошлом уроке мы с вами говорили о пользе фруктов и овощей. Давайте вспомним, какие фрукты и овощи мы знаем. Для этого вам необходимо собрать лепестки ромашки (учитель раздает по группам лепестки ромашки с разными названиями овощей и фруктов), вы должны
разделить их на две группы: «Фрукты» и «Овощи». Отгадайте загадки, отгадки найдите на столе. (Учитель загадывает загадки, дети отгадывают и показывают муляж или натуральный овощ или фрукт.)
Что копали из земли, Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили? (Картошка)
|
Учащиеся отгадывают загадки, отвечают на вопросы.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
|
Круглое, румяное, Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)
|
|
|
|
|
Как на грядке под листок Закатился чурбачок – Зеленец удаленький,
Вкусный овощ маленький. (Огурец)
|
|
|
|
|
...Гость из Африки приехал, И морозы не помеха, Пожелтел слегка в дороге,
Чтоб понравиться здесь многим. Шлет привет от обезьян,
Снятый с пальмы фрукт – (банан).
Учитель: Молодцы! Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на занятии?
(Дети отвечают: об овощах и фруктах.) Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с полезными для нас овощами и фруктами.
|
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала овощной суп – көгөніс сорпасы Читаем и говорим
1. Прочитай стихотворение. Выучи наизусть. Ответь на вопросы.
Овощи
Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла: Картошку,
Капусту, Морковку, Горох ...
И суп овощной оказался не плох!
(Юлиан Тувим)
Что принесла хозяйка?
Какой суп она сварила?
Рассмотри рисунок. Опиши цвет, форму, величину овощей и фруктов.
2. Рассмотри рисунок. Найди ошибки художника. Что правильно? Что неправильно?
|
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
|
|
IV. Освоение изученного материала
Составьте диалог по образцу. Используйте слова-признаки.
Слушаем и говорим
Послушай. Закончи предложения так, чтобы получилась рифма.
Кто в земле укрылся ловко? Это красная ... (морковка)
От дождей земля промокла. Уродилась нынче ... (свёкла)
Испытает много мук,
Кто без хлеба скушал ... (лук)
Вот зеленый молодец, Он зовется ... (огурец)
В огороде светофор?
Это красный ... (помидор)
В земле засела крепко Золотая ...(репка)
Работа со словарем в учебнике
Физкультурная минутка
https://www.youtube.com/watch?v=39HrMCS2XTE
|
Учащиеся составляют диалог по образцу.
Учащиеся вместе с учителем повторяют
слова и движения.
|
ФО Похвала
|
Учебник, задание 3
Учебник, задание 4
|
V. Закрепление изученного материала
5. Прочитай и продолжи предложения. Я положу в суп лук, ... , ... .
Я положу в салат помидор, ... , ... .
Я положу в компот яблоко, ... , ... .
|
Учащиеся записывают предложения.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 5
|
|
6. Реши кроссворд и ответь на вопрос: почему полезны овощи и фрукты?
Это интересно!
Расти и быть здоровыми нам помогают витамины. Витамины содержатся в разных продуктах. Вот поэтому питание должно быть разнообразным.
|
|
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
|
Учебник, задание 6
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока
Рефлексия «Букет настроения»
В начале урока учащимся раздают бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока дети прикрепляют к вазе, если понравился урок и они узнали что-то новое, красный цветок, если не понравился – голубой.
В конце урока собирают цветы в вазочку.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью
«Букета настроения».
|
|
|
4 четверть
|
|
Раздел VII
|
Еда и напитки
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 57. Тема
|
На кухне
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
Г. 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты;
Ч. 1.3.2. 1 понимать значение знакомых слов в тексте;
П. 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
|
Учащиеся произносят слова приветствия.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
|
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Хорошо запоминать.
|
|
|
|
Учитель приветствует учащихся.
|
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Игра «Мяч»
(К) Игра на повторение пройденных слов по прошедшей теме. Учащиеся бросают мяч друг другу, говорят слово на русском языке и перевод на казахском.
– Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с полезными для нас овощами и фруктами, познакомимся с местом в доме, где мама нам готовит вкусный завтрак, обед и ужин. Скажите, как называется эта комната.
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала кухня – асүй
1. Рассмотри картинку. Придумай к ней название. Составь небольшой рассказ по картинке.
|
Учащиеся рассматривают картинку и составляют
небольшой рассказ.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
|
|
2. Прочитай и перескажи текст.
|
|
Учебник, задание 2
|
Достарыңызбен бөлісу: |
