Руководство для учителей 1 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
1 класс ктп ксп[1]
- Бұл бет үшін навигация:
- Работа со словарем в учебнике
- IV. Освоение изученного материала
- Физкультурная минутка
- Работа в рабочей тетради
- Конец урока Итог урока. Рефлексия «Букет настроения»
- 4 четверть Раздел VIII
- Ф.И.О. учителя: Класс: 1 Количество присутствующих
- Начало урока 10 мин I. Организационный момент Приветствие
- II. Актуализация знаний (5 мин)
- Середина урока 20 мин III. Изучение нового материала виды спорта – спорт
- V. Закрепление изученного материала (Г) Работа в группах
- Правила работы в группе
- Конец урока Итог урок
- 5 мин Рефлексия «Пять пальцев»
- Дата: Ф.И.О. учителя: Класс: 1
- Урок 61. Тема Режим дня Цели
| Середина урока
20 мин |
III. Изучение нового материала я расту – мен өсіп келе жатырмын Послушай стихотворение. О чем это стихотворение? Рассмотри рисунок-схему. Как меняется человек с возрастом? Расскажи. Прочитай текст. Что надо делать, чтобы вырасти крепким и сильным? Перескажи текст своими словами. Работа со словарем в учебнике |
Учащиеся рассматривают рисунки, отвечают на вопросы. | ||
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 Учебник, задание 3 | |||
|
|
IV. Освоение изученного материала 4. Прочитай стихотворение. Скажи, что случилось с девочкой? |
|
ФО Похвала |
Учебник, задание 4 |
|
|
Чудеса – Чудеса, – сказала Люба, – Шуба длинная была. В сундуке лежала шуба, Стала шуба мне мала. (Агния Барто) |
|
|
|
| Рассмотри «пирамиду питания». Как ты думаешь, какие продукты полезные, а какие – вредные? Выскажи свое мнение. Создай вместе с родителями пирамиду питания для своей семьи. Используйте слова: полезные продукты, вредные продукты. Представь свою работу одноклассникам. |
Учащиеся составляют «пирамиду питания». |
|
Учебник, задание 5 Учебник, задание 6 |
|
Физкультурная минутка https://www.youtube.com/watch?v=39HrMCS2XTE |
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения. |
| ||
|
Работа в рабочей тетради |
Учащиеся работают в рабочей тетради. |
|
Рабочая тетрадь | |
|
Конец урока |
Итог урока. Рефлексия «Букет настроения» |
(К, Ф) Учащиеся |
|
|
|
5 мин |
В начале урока учащимся раздаются бумажные |
оценивают свою | ||
|
|
цветы: красные и голубые. |
работу с помощью | ||
|
|
На доске изображена ваза. В конце урока дети |
«Букета | ||
|
|
прикрепляют цветы к вазе: если понравился урок и |
настроения». | ||
|
|
они узнали что-то новое, красный цветок, если не |
| ||
|
|
понравился – голубой. |
| ||
|
|
В конце урока собирают цветы в вазочку. |
|
Утверждаю:
|
4 четверть |
| |
|
Раздел VIII |
В здоровом теле – здоровый дух! | |
|
Дата:06.05.2022 |
Ф.И.О. учителя: | |
|
Класс: 1 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
|
Урок 60. Тема |
Я расту со спортом | |
|
Цели обучения, которым посвящен урок |
С. 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя; | |
|
|
Ч. 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя; ИЯЕ.1.5.1.5 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя. | ||||
|
План | |||||
|
Планируемое время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
Начало урока 10 мин |
I. Организационный момент Приветствие Собрались все дети в круг. Я – твой друг И ты – мой друг. Крепко за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся. |
Учащиеся произносят слова приветствия. |
|
Компьютер, интерактивная доска | |
|
|
Выразить настроение с помощью сигнальных карточек: лучик солнца, если хорошее; капелька дождя, если тревожное. Учитель приветствует учащихся. |
|
| ||
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин) – Ребята, отгадайте загадку. Как вы думаете, какую тему мы сегодня с вами будем проходить? (Я расту со спортом.) Болеть мне некогда, друзья, В футбол, хоккей играю я. И очень я собою горд, Что дарит мне здоровье... (спорт) |
Учащиеся отгадывают загадку, отвечают на вопросы. |
ФО Похвала |
Учебник Просмотр видео «Про спорт. Детям» https://www.youtube. com/watch?v=tXxcP VI7wTA | |
|
|
– Чему мы научимся на уроке? (Повторим и закрепим все, что прошли на прошлых уроках. Узнаем, что надо делать, чтобы вырасти крепкими и сильными. Поговорим о разных видах спорта.) |
|
|
| |
|
Середина урока 20 мин |
III. Изучение нового материала виды спорта – спорт түрлері 1. Прочитай стихотворение. Что нужно делать, чтобы меньше болеть? Сделай вывод. Спорт и фрукты я люблю, Тем здоровье берегу. Все режимы соблюдаю, И болезней я не знаю. (Татьяна Латышева) |
Учащиеся рассматривают рисунки, составляют высказывание по картинке. |
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1 |
|
| Рассмотри рисунки. Назови известные тебе виды спорта. Нарисуй свой любимый вид спорта по образцу. Рассмотри рисунок. Проведи исследование. – Что означает слово футбол? |
|
Учебник, задание 2 Учебник, задание 3 | |
|
|
IV. Освоение изученного материала Составьте диалог о любимых видах спорта по образцу. Обменяйтесь мнением. Рассмотри рисунки. Назови спортивные предметы. – Составь 2-3 предложения с этими словами. С помощью у чителя напиши одно предложение. |
Учащиеся называют любимый вид спорта, составляют предложения. |
ФО Похвала |
Учебник, задание 4 Учебник, задания 5, 6 |
|
|
Работа со словарем в учебнике |
|
|
|
|
|
Физкультурная минутка https://www.youtube.com/watch?v=39HrMCS2XTE |
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения. |
|
|
|
10 мин |
V. Закрепление изученного материала (Г) Работа в группах Объединение в группы (учитель приклеивает на спинки стульев до начала занятий цветные стикеры. Собраться в группы). |
Учащиеся записывают предложения. |
ФО Похвала |
Учебник, задание 7 |
|
|
Учащимся дается задание составить постер «Спортивный инвентарь». Правила работы в группе Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая. Говори спокойно и ясно. Говори только по делу. Говори по очереди. Работайте все вместе. |
Учащиеся работают в группах, вместе составляют постер. |
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание». |
Цветная бумага, сюжетные картинки, клей, цветные маркеры, ножницы. |
|
|
|
Критерий успеха: Правильно составляет постер на тему «Спортивный инвентарь». Описывает сюжетные картинки. Аргументирует свой ответ. |
| |
|
Работа в рабочей тетради |
Учащиеся работают в рабочей тетради. |
|
Рабочая тетрадь | |
|
Конец урока |
Итог урок |
(К, Ф) Учащиеся |
|
|
|
5 мин |
Рефлексия «Пять пальцев» |
оценивают свою | ||
|
|
Ответьте на вопросы: |
работу с помощью | ||
|
|
1. Большой палец. Какие знания, опыт я сегодня |
стратегии «Пять | ||
|
|
получил? |
пальцев». |
|
| Указательный палец. Что я сегодня сделал и чего достиг? Средний палец. Каким было сегодня мое преобладающее настроение, расположение духа? Безымянный палец. Чему я научился? Мизинец. Каким было сегодня мое самочувствие? |
|
|
|
|
Дата: |
Ф.И.О. учителя: | |||||
|
Класс: 1 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | ||||
|
Урок 61. Тема |
Режим дня | |||||
|
Цели обучения, которым посвящен урок |
Ч. 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте; П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя; ИЯЕ. 1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами. | |||||
|
| ||||||
жүктеу/скачать 7,47 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
