Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
«Миға шабуыл» әдісі 5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі Амандасу және түгелдеу
-Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. Шаттық шеңбер «Біз қандаймыз?». Топқа бөлу «Атом-малекула»
-Оқушылардың көңілін сабаққа аудару, құралдарын тексеру
-Оқу мақсаттарымен таныстыру және бағалау критерийлерін айту
-Сабақтың тақырыбын таныстыру
Үй тапсырмасын тексеру
a санының n-ші дәрежелі түбірі дегеніміз (n-ші дәрежесі a санына тең b саны )
|
Оқушылар тақырыпты тыңдайды
|
Дескриптор:
-Сұрақтарға жауап береді
Жалпы балл-2
|
Оқулық 11 – сынып
|
Сабақтың ортасы
17 мин
|
1-тапсырма
n-ші дәрежелі түбірдің фомулаларын еске түсірген соң, оқушыларға түбірден шығарып, сан мәнін табуға арналған есептер беріледі.
|
Оқушылар тапсырманы орындайды
Есептердің жауабы 48; 1; 81; 64 сандары. Шыққан жауаптарға сәйкес оқушылар 4 топқа бөлініп отырады (геометриялық фигураларға сәйкес):
І-топ: цилиндр
ІІ-топ: пирамида
ІІІ-топ: призма
ІV-топ: куб
|
Дескриптор:
- гармоникасын анықтайды
Жалпы балл -4
|
Презентация
Оқулық 11 – сынып
ДМ
|
Жеке жұмыс
9 мин
|
2-тапсырма
І-топ: 256 санын көрсеткіші сандарына тең дәреже түріне келтіріп, есептеңдер.
ІІ-топ: Көбейткіштерге жіктеңдер:
ІІІ-топ: Сандарды салыстырыңдар:
ІV-топ: 2 санын рационал көрсеткішті дәреже түрінде жазыңдар:
Өрнектің мәнін табыңдар
Сәйкестендіру
|
Оқушылар тапсырманы орынайды.
|
Дескриптор:
-Топтарға берілген тапсырмаларын орындайды.
Жалпы балл -2
|
ДК экраны
Жұмыс парағы
Қалта телефон
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
2мин
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
|
Нәтижені талдайды.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
