Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)? 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)? 1:
2:
Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:7.2A-тарау: Есептерді электрондық кестелердің көмегімен шешу
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
Сабақ тақырыбы
Кестелі мәліметтердің графикалық ұсынылуы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.2.2.3-электронды кестеде диаграммалар құру
Сабақ мақсаты
Диаграмманың негізгі ұғымын және элементтерін түсіну
Іс жүзінде диаграмманың түрлері мен типтерін қолдану
Сәттілік критерийі
- диаграмманың түрлері мен типтерін білу
- кестелік деректерді графикалық түрде ұсына (диаграммалар құра) алады
- графикалық функцияларды құра алады
- деректерді талдау үшін диаграмманың дұрыс типін таңдау
Тілдік мақсаттар
Тілдік емес пәндер үшін қалыптастырылады.
деректерді графикалық берілуі бойынша (диаграммалар) талдай алады
Пәнге тән лексика және терминология.
кесте, ұяшық, қатар, баған, парақ, формула, диаграмма, шартты форматтау
Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Міндетті шешу үшін біз… пайдаландық, себебі …
Деректерді бейнелі көрсеу үшін … болады.
Диаграмма құру үшін алдымен …, содан кейін …
Құндылықтарға баулу
Өмір бойы білім алу
Пәнаралық байланыстар
Өнер, математика
Алдын ала білім
Шартты форматтау
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған қызмет
Ресурстар
Сабақ басы
0-5 мин
Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу, сабақта жоқ білім алушыларды журналға белгілеу (К, Т) Оқушыларға 2 аптаға ауа райы болжамының деректері бар кестені көрсетіңіз. Оқушылардан кестедегі деректерді падалана отырып, келесі сұрақтарға жауап беруді сұраңыз:
Қай күні ең суық ауа райы күтіледі?
Қай күні ең жылы ауа райы күтіледі?
Алдағы күндері ауа райы қалай өзгереді? (суытады, жылынады және т.б.)
Содан кейін алдағы 2 аптаға ауа райы болжамының диаграммасын ұсыныңыз. Оқушылардан дәл сол сұрақтарға жауап беруді сұраңыз. Кестеде берілген деректерді қандай жағдайда талдау оңай болғандығын талқылаңыз.
Сіздің ойыңызша бүгін қандай тақырыппен таныс боламыз?
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттармен таныстыру
Сұрақтарға жауап беріңіздер:
Сіз білетін графикалық файл форматтарын атаңыз.
Неліктен графикалық файл форматтарының осынша алуан түрлілігі қажет?
Қандай жағдайларда қолдандыңыз?
Бағалау:
Бағалау критерийлері
Дескрипторлар
Графикалық файл форматтарының алуан түрлілігін білу
Графикалық файл форматтарын атайды
Графикалық файл форматтарының алуан түрлілігін түсінеді
Топта талқылайды.
Көрсетілім
Сабақ ортасы
6-8 мин
9-19 мин
20-21 мин
22-34 мин
35-38 мин
(С) Қай жерде және қандай жағдайда диаграммаларды қолданған қолайлы болатындығына мысал келтіріңіз (оқушылардың жауаптарын тақтаға жазып аламыз).
Мұғалім сұрақтар карточкаларын үлестіреді.
Сұрақтар:
Веб-беттерде қандай форматты қолдану керек?
Қай форматта деректер әр пиксельге жазылады?
Электрондық пошта арқылы жіберуде қай формат қолайлы?
(К) Бейнероликтің көрсетілімі. Кейін оқушылардың жауаптарын тексереді.
Бағалау:
Бағалау критерийлері
Дескрипторлар
Графикалық файл форматтарының алуан түрлілігін білу
Графикалық файл форматтарын атайды
Графикалық файл форматтарының алуан түрлілігін түсінеді
Файл өлшемдерін талдайды
графикалық файл форматтарының қасиеттерін зерттей алады
Графикалық файл форматтарын қасиеттерін салыстырады
Дәптерлеріне жазады, Оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін талқылайды.
(К, Т) Электрондық кесте құралдарымен қалайша диаграмма құрастыруға болатындығын көрсету. Диаграмма қандай элементтерден тұратындығын түсіндіру. Оқушылардың назарын редакциялау және диаграмма типін таңдау мүмкіндігіне аудару (білім алушылар дәптерге слайдтағы ақпаратты жазып алады).
(С) Жаттығу минуттары
(Ж) Білім алушылар функция графигін құрастырады (мұғалім түсінбей қалған білім алушыларға көмектесіп жүреді)
(С) 5 слайдтағы сұраққа ораламызда. Білім алушылардан сұраймыз қай жерде олар қате жібергендерін және оларды слайдтан (тақтадан) өшіріп тұрамыз.
Оқу мақсаттарына жетті ме әлде жетпеді ме деп сұраймыз.
