Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Сабақ: №3
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ақпаратты құқықты қорғау
|
Сабақ негізделген оқумақсаты
|
Қорғау әдістерін білу
Заңдарды әзірлеу –ақпаратты қорғаудың бірден –бір ұйымдасқан әдісі екенін білу және ақпараттандыру туралы негізгі қосымшаларымен және авторлық құқық заңымен танысу
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Авторлық құқықтың нысаны не екендігін біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
ПЖ және желіден алынған ақпаратқа қолданылатын авторлық құқық туралы заңның баптары туралы ажырата алады
|
Кейбір оқушылар:
|
| |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Авторлық құқықтың нысаны не екендігін біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Құқықты қорғау, авторлық құқық
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Мәліметтер мен программаларды заңсыз таратуға қандай шаралар кедергі келтіре алады?
2.Ақпаратты құқықты қорғауды қандай заңдар қамтамасыз етеді?
3.Авторлық құқықтың нысандары қандай?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Авторлық құқықпен қорғалған ақпаратпен қалай жұмыс істеу керек?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
«Студентті плагиат жасады деп айыптаған ғылыми институттың сарапшы коммиссиясының жасаған қорытындысы қаншалықты нақты және бейтарапты болуы мүмкін?» тақырыбында эссе дайындаңдар.
|
Алдыңғы тақырып
|
Компьютерлік құқықбұзушылық түрлері
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
|
Басталуы
5 мин
5 минут
«Қаламсап» әдісі
|
Шаттық шеңберін құру
«Қаламсап» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін «Қаламсап» әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Ақпараттық қауіпсіздіктің мәні неде екенін қалай түсінесіңдер?
2.Құпиялылық ұғымын түсіндіріңдер?
3.Ақпараттың қолжетімділігі неде деп ойлайсыңдар?
4.Ақпараттың біртұтастығының кепілдемесі неде?
5.Шын сайтты жалған сайттан қалай ажыратуға болады?
6.Ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыз етудің міндетті емес санаттарын атап шығыңдар
7.Ақпараттық қылмысқа анықтама беріңдер
8.Киберқылмыстың қандай түрін кездестірдіңдер?
9.Киберсквоттинг деген не?
10.Фишинг деген не?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Ақпаратты құқықты қорғау».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Ақпаратты құқықты қорғау
2-топ: авторлық құқықты қорғау заңы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға оқулықтағы практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Оқулықтағы 26бет
1.Кез келген оқулықтың кіріспесінен екі алғашқы абзацты теріңдер. Мәтінді плагиатқа online тексеруді орындаңдар.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Сабақты қорытындылау мақсатында «Екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы дәптерлеріне орындауға беремін
|
|
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §2
Бағалау.
«+,-,қызықты» әдісі арқылы
кері байланыс алу.
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 11-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2015 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
|
