Сәлемдесу.
Топқа бөліну.
Оқушыларға екі түсті карточкалар ұсынылады. Достық пен татулық туралы мақалдардың басы сары түсті, соңы жасыл карточкада жазылады.
Татулық
табылмас бақыт.
Жартыны жарып жеген
Татулықтың белгісі
Байлықтан артық достық бар
достықтан артық байлық жоқ
Оқушы қалауы бойынша бір карточканы таңдайды. Мақалдың толық нұсқасын шығару мақсатында сыныптастарының қолындағы карточкалармен танысып, сәйкестендіреді. Сөйтіп балалар үш топқа жиналады:
1-топ: Татулық - табылмас бақыт
2-топ: Жартыны жарып жеген - татулықтың белгісі
3-топ: Байлықтан артық достық бар, достықтан артық байлық жоқ
Әр мақалдың мағынасын ашып, ой бөліседі.
«Адасқан сөздер» ойыны. Оқушылар тақтада шашыраңқы түрде жазылған сөздерді сөйлемде рет-ретімен орналастырып, сабақтың тақырыбын анықтайды.
Мұғалім шәкірттерді оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстырады
Слайд № 2-4
Сабақтың ортасы
5 мин
5 мин
8 мин
15 мин
Оқушылар сөздіктің көмегіне сүйеніп, сәйкестендіру жұмысын орындайды.
Түрлі ұлт өкілдері
Понимание
түсіністік
Согласие, солидарность
құндылық
Приютить
ынтымақ
Представители национальностей
бауырына басу
Выдержать
өгейсітпеу
Ценность
төзу
Отталкивать
Болымсыз етістіктің жасалу жолын қайталау мақсатында «Шынжыр» ойыны ойнатылады. Әр оқушы бір етістікті қатыстырып, шаблонды толтыру керек. Нәтижелері топ ішінде өзара тексеріледі.
Ықтимал жауап: Көмектесу – көмектеспеу - оған көмектесу - Ахмет ата Зигфридке көмектесті.
Жазылымалды тапсырмасы.
Оқушылар Зигфрид Волфганг Вагнерді бауырына басқан Ахмет шалдың әрекетіне баға береді. Өз жауабын шығармадағы оқиғамен/дәйексөзбен дәлелдейді.
Мысалы: Ахмет бауырмалдық қасиетін танытты. Оның әрекеті ұлтқа нәсілдікке бөлінуге болмайтынын насихаттайды.
Өзге ұлт баласын бауырына басып, барлық қиыншылықтарға төзе білді.
