Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Өнер,информатика сабағы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
санау
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.
Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады
Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Балалар сендер натурал сандардың квадраты дегенді қалай түсінесіңдер?
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
Қосу ережесі. оқиға орындалуының бірнеше mҚандай да бір1, m2, ..., mk
Түрлі тәсілдері болса сол оқиғаны орындаудың барлығы m1+m2+...+mk
болады.түрлі тәсілі бар
Есептеңіз.
С_4^3+Р_3; С_5^4+С_4^1
Шешуі:
С_4^3+Р_3=4!/3!(4-3)!+3!=(4×3!)/(3!×1)+3×2×1=4+6=10
С_5^4+С_4^1=5!/4!1!+4!/1!3!=(5×4!)/(4!×1)+(4×3!)/(1×3!)=5+4=9
2 деңгей:
Мәтінді есептер.
1. 15 спортшы өзара 1 алтын, 1 күміс және 1 қола медалға күреседі.
Осы спортшылар өзара медалдарды қанша жолмен бөлісіп алар еді?
2. 15 адамнан 5 адамдық бригаданы қанша жолмен құруға болады?
Шешуі:
〖1. А〗_15^3=15!/(15-3)!=15!/12!=(15×14×13×12!)/12!=2730
〖2. С〗_15^5=15!/5!(15-5)!=15!/5!10!=(15×14×13×12×11×10!)/(5×4×3×2×1×10!)=3×7×13×11=3003
3 деңгей:
Теңдеулерді шешіңдер:
ә) (m+1)!/(m-1)!=30
(m+1)m(m-1)!/(m-1)!=30
m^2+m-30=0
m_1=5 m_2=6
Жауабы: 5 немесе 6
б) A_(x+1)^2=420
(x+1)!/(x+1-2)!=420
(x+1)!/(x-1)!=420
(x+1)x(x-1)!/(x-1)!=420
x^2+x-420=0
x_1=20 x_2=-21 (есептің шартын қанағаттандырмайды)
Жауабы: 20
Сұрақтар:
1.Х жиынындағы х-тің әрбір мәніне У жиынының нақты бір у мәнін сәйкес қоятын ереже немесе заңдылық?
2.Туынды у΄ және f΄(x) белгілеулерін енгізген ғалым?
3.Функцияның максимум және минимум нүктелері қалай аталады?
4.n элементтен n-нен жасалған орналастырулар қалай аталады?
5.у = сtgх функциясына кері функция қалай аталады?
6.Оу осі қалай аталады?
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Үйге тапсырма
№ 57, 58, 61 (А); 67 (В); 79 (С)
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
Бас бармақтар
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар берілген есептер мен тапсырмаларды орындай алавды
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Математикаі сабағында
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
