Ауызша
мадақтау
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор
Білім алушы
-ертегіден өзіне тиісті кейіпкердің портретіне қатысты сөз тіркестері мен сөйлемдерді анықтайды;
-кейіпкердің ең маңызды 3 әрекетін анықтайды;
-портрет пен маңызды әрекеттер негізінде кейіпкер образына қатысты өз пікірін 1 сөйлеммен жеткізеді.
-суретке мұқият зер салып,
кейіпкердің портретін (бет-әлпеті, киімі)
сөзбен сипаттайды;
-кейіпкердің іс-әрекетіне
1 дәлел келтіреді;
-іс-әрекет негізінде кейіпкер
образына 2 сөйлеммен талдау жасайды.
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
https://wordwall.net/ru
Қалыптас
тырушы бағалауға арналған
тапсырма
лар жинағы
5-сынып
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
|
Бекітемін_________________
Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 5-сабақ
Бөлім:
|
1-бөлім: Таза, мінсіз асыл сөз
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 5
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Керқұла атты Кендебай» ертегісінің құрылымдық сипаты. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
|
5. 2. 3. 1 шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау;
|
Сабақтың мақсаты
|
шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтай алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//
уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басталуы
7 минут
Сабақтың ортасы
8 минут
25 минут
Сабақтың соңы
5 минут
|
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Өзі туралы кластер» тренинг
2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;
Сөз маржан
Кер –үлкен, алып, ұлы деген ұғым. Құла – сары мен жиреннің арасындағы
жылқы түсі.
Торсықшеке – кең маңдайлы.
Құлан – есектен сәл үлкенірек, жылқы
тектес тағы аң.
Құралай – киіктің төлі, лағы.
Алтыкез – 71,12 см -ге тең
ұзындық өлшемі.
Сал -сәнді киініп, ерекше
жүретін сері, мырза.
Жортуыл – тонау, ұрлау, шабуылдау
мақсатымен жорыққа, жортуылға шығу. Жалақ – жел қақты болып жалана
бергеннен пайда болған еріндегі жара. Пұл – ақша, теңге.
Дат – көне. Тіленіш, өтініш айту мағынасын білдіретін қаратпа сөз
1-тапсырма
Жырдан 5 бейнелеу құралын анықтап, мағынасын өз сөзіңмен түсіндір.
Бейнелеу құралы кездесетін тармақтар
|
Бейнелеу құрал түрі
|
Мағынасы
|
Бір кезде жер-
дүниені қап-қара тұман басып кетеді.
|
эпитет қап-қара тұман
|
Тұманның қандай екенін сипаттап бейнеле
ген.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмасы
Оқу мақсаты:
5.1.2.1 Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау
5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау
1-тапсырма
«Екі жақты түсіндірме күнделігі» арқылы«Керқұла атты Кендебай» ертегісінің тақырыбы мен идеясын анықта.Кестенің сол жағына мәтіннен тақырыбы мен идеясына байланысты (шығарма бойынша) үзінділер жаз.Оң жағына үзінділердің түсіндірмесін өз сөзіңмен жаз.
Ертегіден үзінді (цитата)
|
Түсіндірме
(неге осы ойды таңдады, ол несімен маңызды болды)
|
|
|
|
|
|
|
Тақырыбы
|
|
Идеясы
|
|
2-тапсырма
Жырдан төмендегі сөздердің тура мағынасын анықт, бейнелеуіш құрал түрін жаз.
Ауыспалы мағыналы сөз
|
Тура мағына
лы сөз
|
Бейнеле
уіш құрал түрлері
|
Қара үйлі кедейлер қарқ болыпты да қалыпты.
|
|
|
Жылқы біткеннен тігерге тұяқ қалдыр
май айдап кетіпті.
|
|
|
Арыстан
ның апандай аузын көреді.
|
|
|
Қараңғы
лық серпіліп жүре бергенде...
|
|
|
Құстай ұшып, құйғытып барады.
|
|
|
Бағалау критерийі
|
№ тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Шығарманың басты тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды.
|
1
|
жырдан тақырып пен идеяға қатысты үзінділер табады;
|
1
1
|
үзінділердің мағынасын өз сөзімен айтады;
|
1
|
үзінділер негізінде жырдың тақырыбы мен идеясын анықтайды;
|
1
1
|
Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын ажыратады.
|
2
|
берілген сөздердің тура мағынасын анықтайды;
|
1
|
бейнелеуіш құрал түрлерін анықтайды.
|
1
|
Барлығы
|
7
|
«ҚҚҚ» кестесі
Қызық болған
1 нәрсе
|
Қиын болған 1 нәрсе
|
Құнды болған
1 нәрсе
|
|
|
|
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру:
«Өзі туралы кластер» тренинг
Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б
Сөздікпен жұмыс жасайды.
Жырдан 5 бейнелеу құралын анықтап, мағынасын өз сөздерімен түсіндіреді.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын орындайды.
«Екі жақты түсіндірме күнделігі» арқылы«Керқұла атты Кендебай» ертегісінің тақырыбы мен идеясын анықтайды.Кестенің сол жағына мәтіннен тақырыбы мен идеясына байланысты (шығарма бойынша) үзінділерді жазады.Оң жағына үзінділердің түсіндірмесін өз сөздерімен жазады.
Жырдан берілген сөздердің тура мағынасын анықтап, бейнелеуіш құрал түрін жазады.
Рефлексия жасайды. Бүгінгі сабақта не қиын болғандарын, не қызық болғандарын, сабақтың қай бөлігі құнды болғанын жазады.
|
Оқушылардың психолигиялық ахуалы қалыптасады.
Ауызша
мадақтау
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор
Білім алушы
-шығармадағы 5 түрлі бейнелеу, суреттеу құралдары
кездесетін тармақтарды анықтайды;
-5 бейнелеу құралының түрін ажыратады;
-қолданылу мағынасын өз сөзімен
жеткізеді.
Бағалау
«Жапондық бағалау» әдісі бойынша үш топ бірін-бірі бағалайды. Осы бағалау арқылы келесі өзгелердің жауаптарымен келісетін тұстарын, толықтыруға қатысты өз көзқарастарын, өздерінің қоятын сұрақтарын жеткізеді.
Дұрыс,келісемін
Толықтырамын, басқа көзқарасым бар.
Менің сұрағым бар
|
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
Қалыптас
тырушы бағалауға арналған
тапсырма
лар жинағы
5-сынып
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары Қазақ әдебиеті 6-сабақ
Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 7-сабақ
Бөлім:
|
1-бөлім: Таза, мінсіз асыл сөз
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 5
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қобыланды батыр жырының кейіпкерлері.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
|
5.1. 3. 1. Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс –әрекеті арқылы образын ашу
Кейіпкерлердің шынайы өмірмен салыстырып бағалау;
|
Сабақтың мақсаты
|
Кейіпкерлердің портреті мен іс-әрекетін образдарын аша алды.
Шынайы өмірлерін салыстыра алады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басталуы
5 минут
8 минут
|
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру . Топқа бөлу. Батырлық, ерлік жайындағы мақал-мәтелдер арқылы топқа бөлінеді.
1-топ:
Батыр болсаң — жауыңа найзаң тисін,
Бай болсаң — еліңе пайдаң тисін.
2-топ:
Еңбек ерлікке жеткізер,
Ерлік елдікке жеткізер.
3-топ:
Батырға оқ дарымайды,
Батылға жау жоламайды.
2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;
Ойтүрткі
http://www.bilimland.kz/kk/content/category/free#opt%5Bpay_status%5D%5B1%5D=1&opt%5Bstructure%5D%5B1141%5D=1&p=5&pn=6&lesson=7768
Жырдан үзінді тыңдатылады.
Алған әсерлерімен бөліседі.
«Қобыланды батыр» жыры кез келген адамның ұлтжандылығын оятып, сезіміне әсер ете алады ма?
Қазіргі ұрпақ Қобыланды батыр сияқты батыр болсам ,өз еліме қорған болсам деп армандай алады ма?
Оқушыларға ой қозғау мақсатында сұрақтар қойылады.
|
Психологиялық ахуал
Жырдан үзінді тыңдайды.
Алған әсерлерімен бөліседі. Сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша
мадақтау
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
\
|
http://www.bilimland.kz/kk/content/category/free#opt%5Bpay_status%5D%5B1%5D=1&opt%5Bstructure%5D%5B1141%5D=1&p=5&pn=6&lesson=7768
|
Сабақтың ортасы
10 минут
7 минут
|
1-тапсырма
Топтық жұмыс
Қобыланды мен Қараманды салыстырыңдар.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
