2 топ ап =а×а×а×а×а×а (n-рет)мұндағы а кез келген сан, n–натурал сан
Анықтаманың көмегімен балалар тақтадағы өрнектердің ішінен дұрысын табады.
3 топ а-п=1/а
Жауаптарын жүйелей отырып. Дәрежеге анықтама беру.
Тапқыр болсаң, тауып көр.
№ 127-129
1 топ- 1; 4 барлық есептен
2топ – 2;5
1. Деңгейлік тапсырмалар:
І- деңгей: « 3 »
1.Өрнектің мәнін тап: 24 ·с-3, мұндағы с = .
2. Амалды орында:
а) (х7)3 · х12;
б) х -12 : х 3;
в) ( 3 х6 )3;
3. k- ның қандай мәнінде теңдік дұрыс болады: 58 : 5k = 54
ІІ деңгей: « 4 »
Есепте :
ІІІ деңгей: « 5 »
х-ті тап: х 26 29 = 217
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
|
|
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Р ефлексия
|
Оқушыларға
«Тазалық» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Тазалық» әдісі
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №11
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Құрамында дәрежесі бар өрнектерді түрлендіру
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
7.1.2.5
алгебралық өрнектерді ықшамдауда дәрежелердің қасиеттерін қолдану;
7.2.3.1
құрамында дәрежесі бар сандар тізбегінің заңдылығын және жетіспейтін мүшелерін анықтау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар:
Құрамында дәрежелері бар өрнектерді тиімді әдіспен дүрлендіруге болатынын үйренеді
Оқушыларға құрамында дәрежелері бар өрнектерді түрлендіруді меңгеруге бағыт беру, оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Құрамында дәрежелері бар өрнектерді түрлендіруге болатынын үйренеді
|
Кейбір оқушылар: Ережелерге сәйкес ізденісті қажет ететін есептерді шығара алады
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Дирижер» әдісі
Жүргізуші бір қимыл көрсетіп, сұқ саусағымен кімді көрсетсе, сол адам сол қимылды қайталауы керек. Кім тез қайталай алмаса, сол ойыннан шығады. Жүргізуші бір қимылды бірнеше адамға жасата отырып, белгілі бір дыбыстар шығаруы керек.
Үйге тапсырмасын тексеру: №
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
суреттері бейнеленген қима қағаздар
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
Сыныппен амандасып оқушылардың сабаққа қатысын, сынып тазалығын қадағалаймын.
Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу үшін «Мен сіздерге сенемін» психологиялық тренинг жүргіземін.
Оқушылардың қызығушылығы мен зейінін шоғырландырамын
( аn•аm═аn+m
аn:аm═аn-m
а0═1 т.б қасиеттерін қайталау сұрақтарына жауап беру
Оқушылар қарапайым мысалдар арқылы бір-біріне сұрақтар қойып қайталайды (Тж) Жаңа білімді қалыптастыру
Бос торкөзді толтырыңдар:
anam =an+m a = 1 an ·bm=(ab) an am = an-m
(-1)n = -1 anm = an/ = (a/b)n, b≠0
Теңдік тура болатындай айнымалының мәнін табыңдар:
2х · 25 =27 ; 10х: 103 = 102; 52 : 52 = 5х ; ((1,3)2)6= 1,34х
Бүгінгі сабағымыз қалай аталады?
Қандай мақсат –міндет аламыз?
Сабақтың табыс критерийін алайық.
1.Дәреженің қасиеттерін біледі.
2.Қасиеттерін қолданып, негіздері бірдей дәреже түрінде жаза алады.
3.Дәреженің мәні
н таба алады.
4.Санның стандарт түрін біледі.
Үй жұмысын тексеру:
№105 х4,х2,х5,х9
№113 (52)10, (252)2,(510)2,(625)5, (55)4(Тж)
« Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісін пайдаланып оқулықтан №561есепті топта шығарады,талдайды
|
Өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады
.
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
(Жж) Деңгейлік тапсырмалар
а) -102 •0,2═ -100•0,2
═ -20
б)(-1 )2 ═ ═1
17 – (-1)7 ═1-(-1)═2
№2 1)х4 •х═х5 ; 2)у6 :у2 ═у4
3)(-2 с6 )4═16с24
1)2а5в2•ва3═2 а8в3;
2)(-0,1х3)4•10х═0,14х12•10х═0,13х13;
3)( ав2)3• а3в2═ а3в6• а3в2═ а6в8
№5 1)(46•28)/323═(212•28)/215═25═ 32
а+в ,а-в,ав, өрнектерін есепте, егер а═4,2•103 және в═2,1•102
а+в═4,2•103 +2,1•102═2,1•102 (2•10+1)═ 2,1•102•21═212•10═4410
а-в═,2•103 -2,1•102═2,1•102 (2•10-1)═ 2,1•102•19═21•10•19═210•19
ав═4,2•103•2,1•102═212•2•103═882000
═(4,2•103)/ 2,1•102═2•10═20.
|
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
|
|
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия
|
Оқушыларға
«Тазалық» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Тазалық» әдісі
|
Кері байланыс парағы.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары №12
Сабақтың тақырыбы: Санның стандарт түрі
Бөлім:
|
Бүтін көрсеткішті дәреже
|
Педагогтің аты-жөні.
|
|
КҮНІ:
|
|
Сынып:7
|
Катысқандар саны: қатыспағандар саны:
|
Сабақтың оқу бағдарламасына сай оқыту мақсаты:
|
7.1.2.7стандарт түрде жазылған сандарға арифметикалық амалдар қолдану;
7.1.2.9стандарт түрде жазылған сандарды салыстыру;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Стандарт түрде жазылған сандарға арифметикалық амал қолданады
Стандарт түрде жазылған сандарды салыстыра алады
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңдері
|
Оқытушы мақсаты
|
Оқушы әрекеті
|
Бағалау
|
ресурстар
|
Сабақтың басы
5мин
|
Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
|
Салемдесу
Үй тапсырмаын тексерту
Топқа боліну
|
«Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
оқулық
|
Сабақтың ортасы
35мин
|
Ағылшын математигі С. Стивин санды дәреже түрінде жазуды ойлап тапты: 3(3) + 5(2) – 4 . Қазіргі кездегі түрі:33 + 52 – 4
Дәрежені ең көп қолданатындар астрономдар. Олар әр қадамдарында алып сандармен кездеседі және олармен есептеулер жүргізеді. Мысалы: Андормеда тұмандығына дейінгі ара қашықтық 95000000000000000000 км , Күн массасы жуықтап алғанда 2000000000000000000000000000000 кг. Осындай алып сандарды жазу , есептеу қиындыққа соғады. Сондықтан санды стандарт түрде жазуды қолданады. км и кг. Сонымен қатар дәрежені биологтар, химиктер де қолданады.
Ертеде Ежелгі славяндықтар алып сандарды жаза білген, олардың арнайы атаулары болған:
«тысяща» = , «тьма» = , «легион» = ,
«леодр» = , «ворон» = , «колода» = .
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады.
|
ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы оқушылар бір-бірінің жұмысын бағалайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
|
|
|
«көршіңді тексер» тәсіл арқылы бірін-бірі тексереді.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
Сабақтың соңы
5мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
