Сабақ жоспары ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 4
| Соңы 5 минут
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кері байланыс. БББ кестесі
Бағалау парақшасы.
|
«БББ кестес» әдісі | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат: әбірет– ғибрат, тәлім-тәрбие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі Барынша қолдау көрсету: «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі бойынша жүзеге асады. Бұл тәсіл арқылы оқушыларға ойлануы үшін ауызша сұрақтар қою арқылы қолдау көрсетемін. Орташа қолдау: «Ресурс немесе мәтін бойынша саралау».Түрлі деңгейдегі мәтіндер әзірлеп, жұмыс жасау деңгейіне қарай тапсырма беруге болады. Қолдау көрсету аз: «Жылдамдық бойынша саралау» Қабылдау деңгейі қарқынды оқушыларға тапсырманы шұғыл және жоғары жылдамдықта орындауды беремін. |
Бағалау парақшасы. |
Тақырыпқа қатысты тарих, химия, пәндерінде білімдерін пысықтай алады. Осы сабақта оқушылар ұқыптылыққа, мейірімділікке, ізеттілікке, адамгершілікке тәрбиеленеді. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? |
|
|
Қорытынды бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен барлық сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? 1: 2: | |
БББ кестесі
|
Білемін |
Білдім |
Білгім келеді |
|
|
|
|
БББ кестесі
|
Білемін |
Білдім |
Білгім келеді |
|
|
|
|
БББ кестесі
|
Білемін |
Білдім |
Білгім келеді |
|
|
|
|
БББ кестесі
|
Білемін |
Білдім |
Білгім келеді |
|
|
|
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 4 |
Мектеп: «Абай атындағы» №26 орта мектебі. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: Тастанбекова А. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 8 «Ә» |
Қатысқандар: 22 |
Қатыспағандар: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Жастар туралы көзқарастар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
8.4.4.4-жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшеліктеріне сай қолдану; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ойлау дағдыларының деңгейі |
Білу, түсіну, қолдану, бағалау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар орындай алады: берілген мәтіндегі жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне сәйкес ажыратады; Оқушылардың көпшілігі орындай алады: айтылу мақсаты мен құрылымы жағынан жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне қарай эмоциясына талдау; Кейбір оқушылар орындай алады: сұрақтарға жауап беру арқылы жай сөйлемнің ерекшеліктерін мысалдармен дәлелдейді; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийі |
- берілген мәтіндегі жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне сәйкес ажыратады; - айтылу мақсаты мен құрылымы жағынан жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне қарай эмоциясына талдайды; - сұрақтарға жауап беру арқылы жай сөйлемнің ерекшеліктерін мысалдармен дәлелдейді; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
Оқушылар орындай алады: бейнетаспадағы негізгі ойды анықтайды; айтылу мақсаты мен құрылымы жағынан жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне қарай эмоциясына талдайды; сұрақтарға жауап беру арқылы жай сөйлемнің ерекшеліктерін мысалдармен дәлелдейді; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: индустрияландыру, иннавациялар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Диалог құруға: Менің ойымша........., Нақтылай келсек............... | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Талқылауға арналған сұрақтар: - Синтаксис нені зерттейді? - Сөйлем мүшелерін неше топқа болеміз? - Айқындауыш мүше дегеніміз не? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясына сәйкес индустрияландыру мен иннавацияларға негізделген экономикалық өсу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
тарих | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Алдыңғы оқу |
Болашақ энергиясы туралы деректер біледі | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ жоспары | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері, уақыты |
Жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі: Топтарға бөлу. Оқушылар суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлінеді. Қызығушылықты ояту Бейнетаспа арқылы арқылы сабақтың тақырыбы болжанады. -бенетаспаны көреді; -негізгі ойды анықтайды; |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 10 минут 10 минут 10 минут |
1-тапсырма. Топтық тапсырма 1. Бұрынғы жастар мен қазіргі жастарды салыстырыңдар. 2. Жасөспірімдер бейнесін жасаңдар. 3. Жасөспірімдер-ертеңгі ел тірегі. Дескриптор: -мәтіндегі көтерілген мәселені анықтайды; - бұрынғы жастар мен қазіргі жастарды салыстырады; Дескриптор нәтижесінде ҚБ, бағалау парақшалары арқылы жүзеге асады. 4-тапсырма: Тұжырымдарыңды хабарлы, лепті, сұраулы , бұйрықты сөйлемдерге айналдырыңдар. Дескриптор: - тұжырым жасайды - тұжырымдарды хабарлы, лепті, сұраулы, бұрықты сөйлемдерге айналдырады; Дескриптор нәтижесінде ҚБ, бағалау парақшалары арқылы жүзеге асады. 3-тапсырма: 1. Қазіргі заманның жастары мен бұрынғы заманның жастарын салыстырыңдар. 2. Жай сөйлем дегеніміз не? 3. Жай сөйлемнің түрлерін ата Дескриптор: - сұрақтарға жауап береді; - мысалдармен дәлелдейді; Дескриптор нәтижесінде ҚБ, бағалау парақшалары арқылы жүзеге асады. |
«Хан жарғысы» «Миға шабуыл» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Соңы 5 минут |
Кері байланыс. БББ кестесі
Бағалау парақшасы.
|
«БББ кестес» әдісі | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат: әбірет– ғибрат, тәлім-тәрбие | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
«Хан жарғысы» әдісі Барынша қолдау көрсету: «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі бойынша жүзеге асады. Бұл тәсіл арқылы оқушыларға ойлануы үшін ауызша сұрақтар қою арқылы қолдау көрсетемін. Орташа қолдау: «Ресурс немесе мәтін бойынша саралау».Түрлі деңгейдегі мәтіндер әзірлеп, жұмыс жасау деңгейіне қарай тапсырма беруге болады. Қолдау көрсету аз: «Жылдамдық бойынша саралау» Қабылдау деңгейі қарқынды оқушыларға тапсырманы шұғыл және жоғары жылдамдықта орындауды беремін. |
Бағалау парақшасы. |
Тақырыпқа қатысты тарих, химия, пәндерінде білімдерін пысықтай алады. Осы сабақта оқушылар ұқыптылыққа, мейірімділікке, ізеттілікке, адамгершілікке тәрбиеленеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? |
|
|
Қорытынды бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен барлық сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? 1: 2: | |
Бағалау парақшасы.
|
№ |
ФИО |
1-тап |
2-тап |
3-тап |
Жалпы бал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жүктеу/скачать 40,89 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
